201X年秋六年級語文上冊《有月亮的晚上》課件3 冀教版

1、1.積累字詞積累字詞 2.把握本本文的情節(jié)。把握本本文的情節(jié)。 3.多角度賞析文中的語言。多角度賞析文中的語言。 4.能夠通過文中語言，學(xué)會欣賞美、能夠通過文中語言，學(xué)會欣賞美、 感悟美、發(fā)現(xiàn)感悟美、發(fā)現(xiàn) 美，提高美學(xué)修養(yǎng)。美，提高美學(xué)修養(yǎng)。 5.體會本文頌揚(yáng)師生美好情感的主題體會本文頌揚(yáng)師生美好情感的主題 走入作者走入作者王連明王連明 現(xiàn)供職于魯山縣人民政府，現(xiàn)供職于魯山縣人民政府，系河南省作家協(xié)會會員、系河南省作家協(xié)會會員、河南省散文學(xué)會會員。多河南省散文學(xué)會會員。多年來，他堅(jiān)持業(yè)余創(chuàng)作，年來，他堅(jiān)持業(yè)余創(chuàng)作，發(fā)表作品多篇，有發(fā)表作品多篇，有幾十篇散文被轉(zhuǎn)載并收入幾十篇散文被轉(zhuǎn)載并收入多種

2、文集。他還應(yīng)邀參與多種文集。他還應(yīng)邀參與編寫了河南省地方課程教編寫了河南省地方課程教材材 。主要作品有。主要作品有開花開花的課桌的課桌、有月亮的晚有月亮的晚上上 1.1.多音多義字多音多義字 悄悄哄哄折折悄悄話悄悄話悄然悄然哄笑哄笑哄騙哄騙折中折中折本折本折跟頭折跟頭qio(qio( ) )qiqio(o( ) )zh ( )zh ( )zh ( )zh ( )h hngnghnghng) )預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測sh ( )sh ( )hnghng. .哄場哄場散散sn ) )sn ) )散漫散漫散播散播2.2.易讀錯寫錯的字易讀錯寫錯的字 嘁嘁嘁嘁喳喳喳喳( ) ( ) 纖纖塵不染塵不染( )(

3、 )波光波光粼粼粼粼( ) ( ) 嬌態(tài)可嬌態(tài)可掬掬( )( )犬犬吠吠( ) ( ) 濕濕漉漉( ) ( ) 腋腋下下( )( ) 敞敞開開( ) ( ) 皺皺眉眉( ) ( ) 幼幼稚稚( ) ( ) 淳淳樸樸( ) ( ) 歪歪才才( ) ( ) 撕撕紙紙( ) ( ) 潛潛入入( ) ( ) 雜雜沓（沓（ t t ） q chq ch fifi jjxinxinlnlnllyychngchngzhuzhuzhzhchnchn wiwi ss qinqin拘謹(jǐn)拘謹(jǐn): :折中折中: :肆意肆意: :此起彼伏此起彼伏: :( (言語、行動言語、行動) )過分謹(jǐn)慎，拘束。過分謹(jǐn)慎，拘束。對幾種

4、不同的意見進(jìn)行調(diào)和。對幾種不同的意見進(jìn)行調(diào)和。不顧一切由著自己的性子不顧一切由著自己的性子( (去做去做) )。這里起來，那里落下，表示連續(xù)這里起來，那里落下，表示連續(xù)不斷。也說此伏彼起、此起彼落。不斷。也說此伏彼起、此起彼落。雜沓雜沓: :雜亂。雜亂。嬌態(tài)可掬：嬌態(tài)可掬：比喻美麗可愛的樣子。比喻美麗可愛的樣子。 導(dǎo)讀：導(dǎo)讀： 課文講述了師生之間深厚的感情。山課文講述了師生之間深厚的感情。山村教師的生活是單調(diào)的，這里沒有彩燈閃爍，沒村教師的生活是單調(diào)的，這里沒有彩燈閃爍，沒有大道通衢，沒有繁華喧鬧，有的只是望不盡的有大道通衢，沒有繁華喧鬧，有的只是望不盡的連山、靜悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。連山

5、、靜悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。 也許正基于這里的寧靜，本文在作者的敘述也許正基于這里的寧靜，本文在作者的敘述中才得以保留一片純凈的夜空和一輪皎潔的圓月。中才得以保留一片純凈的夜空和一輪皎潔的圓月。是這純凈、明朗的月夜，使人倍感美好與珍貴，是這純凈、明朗的月夜，使人倍感美好與珍貴，使人細(xì)細(xì)品味平凡的生活中蘊(yùn)含的真味。使人細(xì)細(xì)品味平凡的生活中蘊(yùn)含的真味。 充滿熱情的山村教師愛辛勤勞碌不舍晝夜的充滿熱情的山村教師愛辛勤勞碌不舍晝夜的工作，愛頑皮活潑純真善良的學(xué)生，更愛皓月當(dāng)工作，愛頑皮活潑純真善良的學(xué)生，更愛皓月當(dāng)空清涼潔凈的月夜，走在詩意濃郁的月夜之下感空清涼潔凈的月夜，走在詩意濃郁的月夜之下感悟

6、師生純潔、和諧的情誼。悟師生純潔、和諧的情誼。整體感知整體感知 合作探究合作探究。 快速瀏覽文章，請同學(xué)們給每個段落標(biāo)上序號，然快速瀏覽文章，請同學(xué)們給每個段落標(biāo)上序號，然后根據(jù)所提問題將下面網(wǎng)絡(luò)圖填好。后根據(jù)所提問題將下面網(wǎng)絡(luò)圖填好。 在在“有月亮的晚上有月亮的晚上”發(fā)生了哪些事情？發(fā)生了哪些事情？（ ）段）段 -（ ）段，寫了）段，寫了 。 （ ）段）段 -（ ）段，寫了）段，寫了走在有月光的走在有月光的路上路上 （ ）段）段 -（ ）段，寫了）段，寫了 。 （ ）段）段 -（ ）段，寫了）段，寫了 。 1234678師生同去學(xué)校師生同去學(xué)校坐在教室里學(xué)習(xí)坐在教室里學(xué)習(xí)歸家途中歸家途中精讀

7、課文精讀課文 1 1、那些有月亮的晚上真美，、那些有月亮的晚上真美，“那些那些”指的是什么？美在哪里？請從文章中指的是什么？美在哪里？請從文章中具體找出來。具體找出來。 感覺美感覺美 景致美景致美 心情美心情美 歌聲美歌聲美 指文章中的那四件事情指文章中的那四件事情指點(diǎn)迷津：指點(diǎn)迷津：在解答在解答代詞指代內(nèi)容代詞指代內(nèi)容的題目時，同的題目時，同樣要遵循樣要遵循“詞不例句，句不詞不例句，句不 離段，離段，段不離篇段不離篇”的原則，也就是要弄清的原則，也就是要弄清上下詞、上下句、上下段上下詞、上下句、上下段 的語意及的語意及關(guān)系。簡言之，即要注意結(jié)合上下關(guān)系。簡言之，即要注意結(jié)合上下文語境。為了做

8、到表述準(zhǔn)確無誤，文語境。為了做到表述準(zhǔn)確無誤，在擬答案之后，還應(yīng)放到原在擬答案之后，還應(yīng)放到原 文中進(jìn)文中進(jìn)行行“驗(yàn)算驗(yàn)算”，在進(jìn)行必要的增刪調(diào)，在進(jìn)行必要的增刪調(diào)整，使答案的表述既無余整，使答案的表述既無余 贅，也無贅，也無遺漏遺漏 月色美：（景致）月色美：（景致）（1）圓圓的月亮掛在樹梢，看上去濕漉漉的，仿佛在）圓圓的月亮掛在樹梢，看上去濕漉漉的，仿佛在清水里剛剛洗過（美麗的月景，超凡脫俗的世外桃源）清水里剛剛洗過（美麗的月景，超凡脫俗的世外桃源） (2)踏月上學(xué)景色美踏月上學(xué)景色美 景色美景色美 一樣。小河里波光粼粼，好一樣。小河里波光粼粼，好像涌動著一河月亮。我們沿著長滿柳條的堤岸走著

9、，時像涌動著一河月亮。我們沿著長滿柳條的堤岸走著，時而走進(jìn)樹而走進(jìn)樹 影里，時而走在月光下，這恰似走在影里，時而走在月光下，這恰似走在“晚涼天晚涼天凈月華開凈月華開”的意境之中。（清涼月光之之意境美）的意境之中。（清涼月光之之意境美）（3）有月光的晚上，窗子大開，夜風(fēng)悄然潛入教室，）有月光的晚上，窗子大開，夜風(fēng)悄然潛入教室，能感覺到額際的發(fā)絲被風(fēng)浮動著。（月光從窗戶射下，能感覺到額際的發(fā)絲被風(fēng)浮動著。（月光從窗戶射下，灑下一片清暉，帶來幾絲柔風(fēng)，詩意朦朧。）灑下一片清暉，帶來幾絲柔風(fēng)，詩意朦朧。）（4）這時，只有月亮的目光，默默地照著山野，村莊。）這時，只有月亮的目光，默默地照著山野，村莊。（

10、月光照山野，再次點(diǎn)題）（月光照山野，再次點(diǎn)題）月色美為整篇文章鋪下了美的色調(diào)月色美為整篇文章鋪下了美的色調(diào)心情美心情美（1）“一陣哄笑一陣哄笑” “笑而不答笑而不答” 寫出了孩子們對老師的愛，和老師在一起，他寫出了孩子們對老師的愛，和老師在一起，他們快樂。們快樂。（2）“學(xué)生這樣子煩我，我也不討厭，也不生氣，學(xué)生這樣子煩我，我也不討厭，也不生氣，因?yàn)閻蹖W(xué)生是教師的天職。因?yàn)閻蹖W(xué)生是教師的天職?！?學(xué)生們用看似煩我的舉動表達(dá)出內(nèi)心真正的愛，學(xué)生們用看似煩我的舉動表達(dá)出內(nèi)心真正的愛，而我也能從中個體會到真正的愛。而我也能從中個體會到真正的愛。（3）“學(xué)生們簇?fù)碇?，蹦蹦跳跳。大聲嚷，學(xué)生們簇?fù)碇?/p>

11、，蹦蹦跳跳。大聲嚷，高聲笑。肆意揮灑著心中的快樂高聲笑。肆意揮灑著心中的快樂”“”“一歡樂一路一歡樂一路歌歌”“”“師生目光相遇，能相視一笑師生目光相遇，能相視一笑” 師生之間情意融融，幸福美滿，可謂心情美。師生之間情意融融，幸福美滿，可謂心情美。和諧美（感覺）和諧美（感覺）（1）月夜相伴，行走山路）月夜相伴，行走山路 第三段的最后三句第三段的最后三句（2）美在教室相伴）美在教室相伴 相守的幸福與滿足相守的幸福與滿足洋溢在師生心中。洋溢在師生心中。 第四段的第二段第四段的第二段 第六段的最后一句話第六段的最后一句話（3）師生相伴時的一舉手，一投足，）師生相伴時的一舉手，一投足，一抬頭，一注目一

12、抬頭，一注目歌聲美歌聲美高歌散學(xué)高歌散學(xué) 倒數(shù)后兩段倒數(shù)后兩段2 2、文章為什么以、文章為什么以“有月亮的晚有月亮的晚上上”作為題目作為題目? ?你能談一談嗎？你能談一談嗎？ 指點(diǎn)迷津：歸納題目的作用（指點(diǎn)迷津：歸納題目的作用（1 1）具有象征意義；）具有象征意義；（2 2）語帶雙關(guān)；（）語帶雙關(guān)；（3 3）暗示作者感情）暗示作者感情（4 4）概括文章的主要內(nèi)容（）概括文章的主要內(nèi)容（5 5）文章線索；（）文章線索；（6 6）揭示主旨；（揭示主旨；（7 7）吸引讀者、新穎）吸引讀者、新穎； 一方面，所記述的事情都發(fā)生在這個特定的時間里；一方面，所記述的事情都發(fā)生在這個特定的時間里；另方面，題目

13、本身就足以引起人們的無限遐想。作另方面，題目本身就足以引起人們的無限遐想。作者正是巧妙的選取了者正是巧妙的選取了“有月亮的晚上有月亮的晚上”發(fā)生的一件發(fā)生的一件件事情，一個個片段，從不同方面表現(xiàn)了師生之間件事情，一個個片段，從不同方面表現(xiàn)了師生之間的美好感情。的美好感情。3、多角度賞析文中、多角度賞析文中的語言，至少找出的語言，至少找出兩個自己喜歡的句兩個自己喜歡的句子，并作賞析子，并作賞析 指點(diǎn)迷津：賞析句子的角度：修辭、指點(diǎn)迷津：賞析句子的角度：修辭、詞語、描寫、感官、句式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)詞語、描寫、感官、句式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、感情、寫作手法、表達(dá)方式等容、感情、寫作手法、表達(dá)方式等 4 4、文章第

14、三段寫得極有情調(diào)，、文章第三段寫得極有情調(diào)，請先為它起一個有詩意的小標(biāo)請先為它起一個有詩意的小標(biāo)題，然后選擇你喜歡的句子說題，然后選擇你喜歡的句子說說喜歡的理由。說喜歡的理由。 月夜相伴月夜相伴 教室伴學(xué)教室伴學(xué) 高歌散學(xué)高歌散學(xué)踏月上學(xué)踏月上學(xué)全文通過對一位山鄉(xiāng)教師和一群山鄉(xiāng)學(xué)生在“有月亮的晚上”所發(fā)生的事情的記述，表現(xiàn)了情切切、意融融的新 型的師生關(guān)系。1 1、下列對本文的賞析、下列對本文的賞析不正確不正確的一項(xiàng)的一項(xiàng)A A本文表現(xiàn)了情切切，意濃濃的新型師生關(guān)系。本文表現(xiàn)了情切切，意濃濃的新型師生關(guān)系。B B、本文開篇設(shè)置了懸念，既引人入勝，又、本文開篇設(shè)置了懸念，既引人入勝，又 富有情趣

15、。富有情趣。C C、本文是一篇洋溢著濃濃鄉(xiāng)情，揮灑著歡樂師、本文是一篇洋溢著濃濃鄉(xiāng)情，揮灑著歡樂師生情的優(yōu)美文章。生情的優(yōu)美文章。D D、本文表達(dá)了作者說對月夜的贊美之情。、本文表達(dá)了作者說對月夜的贊美之情。 詠嘆月亮的古今詩文多得不可詠嘆月亮的古今詩文多得不可勝數(shù)，請你列舉出兩句勝數(shù)，請你列舉出兩句。 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。 李白 舉杯邀明月，對影成三人。 李白 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。 李商隱 會挽雕弓如滿月，西北望射天狼。 蘇軾 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 杜甫 你見或者不見你見或者不見 美美 都在這里都在這里 不來不去不來不去 你說或者不說你說或者不說 美美 都在哪里都在哪里 不增不減不增不減 來吧來吧 來美的懷里來美的懷里 或者讓美住進(jìn)你的心里或者讓美住進(jìn)你的心里 世間并不缺少美世間并不缺少美