一個(gè)教育教學(xué)故事

1、一個(gè)教育教學(xué)故事劉文芳心理學(xué)理論告訴我們，希望得到他人的欣賞，希望得到他人的尊重。這是人類除了生理和安全需要外的最重要的需求。人如果總是得不到這種需求，就會(huì)自暴自棄。所以為人師，就得針對(duì)學(xué)生的這種心理需求，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們生活在希望中。  二年級(jí)剛開學(xué)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)班上的陳校同學(xué)上課精力不集中，于是"火力偵察"點(diǎn)名請(qǐng)他發(fā)言。不出我所料，他果然一臉茫然地站起來。等了幾秒鐘后，不見他吭聲，全班的同學(xué)可急壞了，紛紛舉著小手，膽大的孩子干脆站了起來。  "老師，他真笨！我知道。"一個(gè)性急的同學(xué)大聲說。  "我也會(huì)

2、，他什么都不知道！"旁邊的同學(xué)"不甘示弱"，忙著補(bǔ)充。  "他上節(jié)課還被語文老師批評(píng)了！"后邊的小女孩撅著小嘴，把"批評(píng)"兩個(gè)字拉得特別長(zhǎng)。  一時(shí)之間，教室里像炸開的鍋，顯然，陳校的"笨"燃起了孩子們的興奮點(diǎn)。我的心里布滿了陰霾，苦澀難免。幼稚的孩子竟然眾口一詞地傷害自己的小伙伴！更可悲的是，受到傷害的孩子竟然木然無聲！我當(dāng)即嚴(yán)厲地宣布在老師的心目中，每個(gè)孩子都是最棒的！今后誰也不許這樣說！當(dāng)我請(qǐng)陳校坐下時(shí)，分明看到了他臉上的光澤。下課了，我剛要離開教室，他悄悄地拉住我的衣角告狀：劉

3、浩宇下課時(shí)經(jīng)常這樣叫他“笨蛋”！言下之意，我應(yīng)該先拿"開刀"以示"法威"。我心里忍俊不禁：呵呵，這多少有點(diǎn)"翻身農(nóng)奴把歌唱"的嫌疑吧。   后來的一節(jié)寫字課上，陳校顯得異常興奮，一會(huì)兒跟同桌小聲嘀咕一句，一會(huì)兒又和別的同學(xué)悄悄耳語著，還不時(shí)地用眼睛瞟我?guī)紫?。我斷定他心里肯定有什么事，而且很可能與我有關(guān)。我把他叫過來問："你是不是有什么小秘密，能不能告訴老師？"  "嗯。"他眨著小眼睛，點(diǎn)點(diǎn)頭，然后對(duì)著我的耳朵，悄悄地說： "老師，我知道你兒子的名字。&qu

4、ot;  "是嗎？"我拉著他的小手好奇地問。 他一字一頓地說，還不時(shí)伸出小手在空中比劃著. "咦，你怎么知道的？"我一楞。  "我聽你向別人說的。”他面露得意之色，頓了頓，又接著說："老師，我很喜歡你?！?#160;“"老師，我知道你兒子的名字。" ，你是個(gè)可愛的孩子，老師也很喜歡你。”我鄭重其事地說。 "嗨，老師，我媽給我買了個(gè)新本?！?#160;"老師，你的裙子真漂亮，你像個(gè)美麗的新娘。" "

5、老師，明天是我的生日，我請(qǐng)你吃大蛋糕！" 在這親切而又稚嫩的話語中，陳校在向我敞開幼小卻廣闊的心扉。這不就是教育追求的真諦嗎？我心頭的陰霾漸漸散去，我看見了陽光在對(duì)我微笑！ 我經(jīng)常讓孩子們做口算題。半學(xué)期下來，其他的孩子都能口算出簡(jiǎn)單的加減法題了，我也悄悄地查了陳校。真沒想到，他竟然也能口算出。我看到了成功的曙光，決定再?zèng)_刺一下。  我知道，要恢復(fù)他的內(nèi)心的尊嚴(yán)，必須得到同學(xué)們的認(rèn)可。于是，我悄悄地找到陳校："明天早上，我們要進(jìn)行口算比賽。晚上，你再去練一練。你是老師的好朋友，我只把這個(gè)消息告訴你。請(qǐng)你保密好嗎？"他一個(gè)勁地點(diǎn)頭，還鄭

6、重其事地和我拉了拉鉤。  第二天的課堂上，我檢查大家的口算情況。我隨機(jī)抽查，任意點(diǎn)題。有些小朋友招架不住，舉手投降；有些優(yōu)秀的孩子不服氣，結(jié)果也垂頭喪氣地?cái)∠玛噥?。這時(shí)候，我點(diǎn)到了陳校。我看到了他眼睛中的慌亂和緊張，也看到了其他孩子的不屑一顧。我充滿自信地望著他，接連出了三題，他都正確而快速地算出來了?？吹狡溆嗪⒆觽兩觳?、側(cè)目、驚奇、疑是夢(mèng)境，我偷著樂。我趁機(jī)說：孩子們，其實(shí)陳校很聰明。不信？我們?cè)賮碓囋?！我又點(diǎn)了幾。結(jié)果，每一道題做出后，教室里就掌聲雷動(dòng)。陳校的頭揚(yáng)得得高高的，陶醉在幸福之中。那一刻，我看到自信爬上了他的笑臉。  一縷陽光透過窗子進(jìn)入教室，那一天，天氣真好！