大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的感想與建議

1、上就業(yè)指導(dǎo)課有感一、就業(yè)指導(dǎo)課的必要性我們的就業(yè)指導(dǎo)課是在大三的下學(xué)期開展的。在我看來，就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)該是一門就業(yè)心理的輔導(dǎo)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能和就業(yè)心理。據(jù)資料顯示：現(xiàn)在的社會需求和畢業(yè)生的人數(shù)之間存在著很大的矛盾，使得就業(yè)非常的困難，這就要求我們必須以良好的心態(tài)去面對就業(yè)中的諸多問題，就這方面來說就業(yè)指導(dǎo)課是非常必要的，正所謂：正心，正行，方能正天下。在沒有上就業(yè)指導(dǎo)課以前，我不會去思考以后就業(yè)的問題，甚至對將來畢業(yè)以后如何求職這一方面根本就是一無所知。自從學(xué)院開展了就業(yè)指導(dǎo)課以來我對這門課程有了更深一步的了解，學(xué)院的指導(dǎo)老師從多方面對我們進(jìn)行了就業(yè)指導(dǎo)課的培訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)時能根據(jù)社

2、會需要與個體特點(diǎn)，正確選擇職業(yè)的能力。在國家就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的情況下，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，掌握求職就業(yè)的方法和技巧，學(xué)會推銷自己，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)?，F(xiàn)在的就業(yè)政策是“雙向選擇，自主擇業(yè)”，給大學(xué)生在擇業(yè)方面帶來更多的自由。但是競爭和挑戰(zhàn)也同樣增加，所以在求職過程中的心理問題是我們必須解決的。因?yàn)榫蜆I(yè)壓力而產(chǎn)生心理問題的大學(xué)生越來越多，面對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，平時很多學(xué)生把一個詞掛在嘴邊：郁悶，這就給大學(xué)生心里產(chǎn)生焦慮的心態(tài)。一般來說，適度的焦慮會使我們產(chǎn)生壓力，消除自身的惰性，增強(qiáng)自我的進(jìn)取心，產(chǎn)生求勝的心理和行動。但是并不是每個人都能夠控制自己的情緒，也有很多原因影響者大學(xué)生的就業(yè)心

3、理。如果過度焦慮而產(chǎn)生沮喪不能化解這些情緒的話，這些都會直接影響人的心理健康，影響個人主觀能動性的發(fā)揮，埋沒了自己的才華。用人單位在錄用程序上也會在條件上給大學(xué)生很多的限制，很多的學(xué)生都因?yàn)檫@樣那樣的原因產(chǎn)生不同的心理問題，會給求職帶來不必要的困難。   就業(yè)指導(dǎo)課恰恰能幫助大學(xué)生解決這些問題，它在大學(xué)生的求職中充當(dāng)了全面指導(dǎo)的作用。學(xué)生要實(shí)現(xiàn)就業(yè)，除了要掌握必要的專業(yè)知識之外，還必須有一個正確的擇業(yè)觀，懂得求職就業(yè)的有關(guān)知識和技巧。因此，“就業(yè)指導(dǎo)”課主要內(nèi)容應(yīng)以就業(yè)為目標(biāo)，以求職知識和技巧為手段，以調(diào)整就業(yè)心態(tài)為主線，使學(xué)生充分認(rèn)識當(dāng)前我國的就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變落后

4、的就業(yè)觀念，處理好個人與社會、理想與現(xiàn)實(shí)、主動與被動等關(guān)系，掌握求職就業(yè)的一些基本知識和技巧、自謀職業(yè)的方法和途徑，在摸清當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特點(diǎn)和就業(yè)市場情況下，根據(jù)自己的實(shí)際作出職業(yè)決策，盡快地適應(yīng)社會，轉(zhuǎn)變角色，找到自己的職業(yè)位置我們更是應(yīng)該正確的認(rèn)識自己在當(dāng)今社會的地位，更應(yīng)該在學(xué)校里認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識為畢業(yè)時在社會上能更好地立足打下基礎(chǔ)！當(dāng)大學(xué)生完成了在大學(xué)期間的必修課程和職業(yè)生涯規(guī)劃時，做好就業(yè)準(zhǔn)備后，就可以輕輕松松地參加到就業(yè)中去了。二、對就業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容與模式的建議 內(nèi)容方面：在我看來，一個最近發(fā)生的事例遠(yuǎn)比一個經(jīng)典的事例更要吸引我的眼球，因此我希望我的就業(yè)指導(dǎo)課上除了老師跟我們講

5、的就業(yè)的基本知識外，可以留多一點(diǎn)時間安排近幾年已經(jīng)成功就業(yè)的極富經(jīng)驗(yàn)的師兄師姐來給我們講述他們經(jīng)歷過的就業(yè)故事，那樣子的課程就好比自己也身臨當(dāng)年的招聘現(xiàn)場，感受了一番找工作中的酸甜苦辣。例如，請一位大我們兩屆的師姐，她可能已經(jīng)在中學(xué)教了兩年，或者可能找工作找了兩年，又或者她沒有從事教師工作而是從事了其他類型的工作，當(dāng)他們向我們講述屬于他們的一段求職經(jīng)歷時，或許是順利，又或許是路途坎坷，這些對于我們還在校園這個溫室里的孩子來說無疑都是一筆寶貴的財富。成不成功并不重要，重要的是可以教會我們在面臨選擇、面臨競爭的時候怎樣去應(yīng)付。模式方面：以我個人的大學(xué)經(jīng)歷來說，我強(qiáng)烈的渴求能夠從大一進(jìn)入大學(xué)那時就能夠接觸就業(yè)指導(dǎo)這樣的課程。所謂凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。由于大一、大二沒接觸這樣子的課程，我很迷惘，做很多事情都沒目標(biāo)，因?yàn)閺膩頉]去思考過自己的未來會是怎樣，也沒有想過四年后的自己要如何走進(jìn)社會。因此我建議大一、大二可以適當(dāng)安排一定節(jié)數(shù)的就業(yè)指導(dǎo)，如果能這樣子的話，我想我們能夠及早對自己進(jìn)行定位，并做好職業(yè)生涯規(guī)劃，如果這些工作能在一進(jìn)入大學(xué)就做好，我想整個大學(xué)就不會有人因?yàn)闆]有目標(biāo)而碌碌無為，那時候做為學(xué)生的我們也