中國傳世名作教案小學美術浙人美版五年級上冊備課教案

1、18 中國傳世名作教案【教學目標】1 1 欣賞中國傳世名畫之宋代工筆花鳥作品，了解作 品的文化內(nèi)涵與藝術魅力，學習運用美術語言感受作品的藝術特點。2 2、通過高清圖片欣賞、圖例解構、比較分析、觀察探索等方法，欣賞宋代工筆花鳥畫的藝 術魅力，以提高對中國傳世名作工筆花鳥畫部分的鑒賞能力。3 3、認識宋代工筆花鳥畫的創(chuàng)作形式和內(nèi)容，感受中國傳世名作帶給后人的文化價值和精神 動力，培養(yǎng)熱愛民族藝術的美好感情。重點難點教學重難點：1 1 重點：搜集、欣賞、交流與評述中國傳世名作，學會運用美術語言感受作品的藝術特點， 感受傳世名作的文化內(nèi)涵與藝術魅力。2 2、難點：通過本科的學習活動，學會運用一定的美術

2、語言欣賞評述中國傳世名畫的藝術特 點，以及對作品的理解和感受。課前準備 1 1 課件2 2、狼圭毛筆、墨汁、水桶、調(diào)色盤3 3、毛邊紙、作業(yè)用自制書簽【教學過程】4.14.1【教學活動】【活動】課前交流：聽音樂欣賞各種中國歷代傳世名畫請學生說說畫種。（中國畫）師: :同學們你們知道這些作品都是什么畫嗎？師：對，是我們中國特有的藝術瑰寶-中國畫請學生根據(jù)畫的內(nèi)容給中國畫分分類。（山水、人物、花鳥）師：這些中國畫從畫的內(nèi)容上來看，你會把它們分成哪幾類呢？【活動】導入課題直接導入課題：師：今天，老師就要和大家一起來領略一下中國花鳥畫的特有魅力！出示課題：中國傳世名作-花鳥篇【活動】初步欣賞宋代趙佶作

3、品-芙蓉錦雞圖初步欣賞宋代趙佶作品-芙蓉錦雞圖請學生說說畫中的主角是誰？還畫了些什么？以此認識作品的構成要素，指出：這些正是中國花鳥畫所要表現(xiàn)的一些主要內(nèi)容。師：今天，老師給大家?guī)砹艘环未淖髌?，大家一起來看大屏幕。師：這幅畫中的主角是誰？畫中還畫了什么？師：這些正是中國花鳥畫所要表現(xiàn)的一些主要內(nèi)容？出示真實的錦雞圖片，請學生觀察作者畫的是不是這種鳥？有誰知道這是什么鳥？簡單介紹 錦雞的珍貴，點出作品名稱 -芙蓉錦雞圖。師：畫家表現(xiàn)的是不是這種鳥？有誰知道它是什么鳥嗎？師：它正是我們大山里能見到的山雞，但因為它的羽毛色彩艷麗，非常漂亮，所以有個更好聽的名字，叫 錦雞”這種紅腹錦雞特別珍貴，

4、它可是鳥中的貴族呢！師：我們今天看到的這幅作品就叫芙蓉錦雞圖。請學生觀察作品的色調(diào)是和諧的還是對比強力的？是明亮的還是暗沉的？體會作品色調(diào)特點和古色古香的美感，并以此來介紹作品已有千年的歷史。師：作品的色調(diào)是怎樣的 ？是很和諧的還是對比強烈的？是明亮的還是暗沉的？師：這種和諧的、暗沉的色調(diào)讓我們感受到它有怎樣的一種美？（雅、古樸、古色古香） 師：這是因為一方面古人在繪制國畫作品是不喜歡用色過于艷麗，而追求一種和諧古雅的感覺，另外這幅畫已經(jīng)有千年的歷史了，這種色調(diào)也是歲月的印記?！緦搿啃蕾p評述芙蓉錦雞圖 （三）進一步欣賞評述芙蓉錦雞圖，感受了解中國畫構圖布局中的內(nèi)涵與奧秘，感受中國畫構圖布局之

5、精妙。師：讓我們再走進一些，再仔細地看一看這幅流傳千年的傳世名作。（如: :畫面的構圖形式 S S 形構圖，畫面的動靜對比關系，鳥的姿態(tài)對作品表達情感的作用 ，提款 書法對作者身份的告知，構圖布局起到的作用和對作品表達情感的等等）1 1 請學生觀察評述錦雞的姿態(tài)是怎樣的？猜一猜為什么會是這樣的姿態(tài)？師：作品中的錦雞它是以怎樣的姿態(tài)停留在畫面中的？它的頭是怎樣的？身體又是怎樣的？師：它為什么要向著右上方呢？（因為有兩只蝴蝶飛來了）2 2、請學生觀察評述畫面中沒有蝴蝶和有蝴蝶哪個更好？為什么？師：畫面中有蝴蝶和沒有蝴蝶哪個更好？師：為什么？（這樣會讓畫面顯得更加生動有趣）師：對??！花是靜的，錦雞靜

6、靜的停在花枝上，兩只蝴蝶的加入是畫面瞬間生動起來了。3 3、請學生觀察評述畫面中的錦雞頭向下好還是向右上好？為什么？師：錦雞的頭向下看好嗎 ？為什么？（？（向下的話就顯示不出他是鳥中的貴族了）4 4、請學生觀察評述畫面中的錦雞頭向左好還是向右上好？為什么？師：那錦雞的頭向左看好嗎？為什么？（畫中蝴蝶在右邊，鳥卻向左邊，就顯得它們在畫中沒什么關系和聯(lián)系了）師：你真是一個小小欣賞家，這個門道都讓你看出來了！鳥與蝴蝶相呼應，再與下面的菊花相聯(lián)系，正好形成了怎樣得構圖？ （S S 形構圖）師：對的，S S 形構圖可是中國畫中常見的構圖方式。5 5、請學生觀察評述畫面中的書法文字去掉好不好？為什么？你覺

7、得畫中的文字會告訴我們一些什么信息？兩處落款整體體會后再分別體會。師：畫面中的文字去掉好不好？為什么？師：你覺得畫中的文字會告訴我們一些什么呢？師：宣和殿御制并書之”誰能用御制”這兩個字？（皇帝）師：對??！這幅作品的作者正是當時的皇帝宋徽宗趙佶。師：這首詩又告訴了我們些什么呢？師：秋勁拒霜盛”秋天到了，霜寒已經(jīng)襲來，誰？不畏霜寒？（芙蓉花、菊花）是的， 這兩種花有著不為霜寒的高貴品質(zhì)。師：峨冠錦羽雞”自然是指 .? ?（錦雞）師：已知全五德”畫面中誰會擁有五種高尚的品德呢 ？（？（錦雞）沒錯，在古代人們覺得錦雞是一種擁有 五德”的鳥。錦雞漂亮的羽毛象征著： 文化”捕食時 的樣子十分 英武”，好

8、斗象征著 勇猛”，愛子，覓到食物是會呼朋喚友共同享用象征 仁愛” 每天按時報曉象征 守信”。6 6、體會作品深層次內(nèi)涵，請學生欣賞、評述、猜測作者僅僅是畫花畫鳥還是想要借畫暗指 一些什么？師：那趙佶畫這幅畫僅僅是為了贊美花，贊美鳥嗎？還是想暗指些什么？或者還是想指什么人？師：對啊！他不僅想暗指自己是一個擁有五德的皇帝，而且他還希望自己的臣子也和他一樣擁有五德，這樣他就可以做一個安逸”的皇帝了?！净顒印咳瘊Q圖（三）、在前面欣賞評述的基礎上，請學生六人小組討論欣賞宋代趙佶的 另一幅作品瑞鶴圖，每小組派代表發(fā)言。在學生自主發(fā)言的基礎上，教師加以引導，加 深欣賞評述的挖掘度。（四）、通過欣賞體會和評述

9、芙蓉錦雞圖中的工筆畫法和筆墨運用感受宋代工筆花鳥的精妙。1 1 宋代芙蓉錦雞圖與早期東漢時期的花鳥畫比較，請學生欣賞評述那幅表現(xiàn)地更細膩。2 2、宋代芙蓉錦雞圖與宋以后的部分花鳥畫比較，請學生欣賞評述那幅表現(xiàn)地更細膩。指出宋以后出現(xiàn)的大塊筆墨表現(xiàn)的是寫意畫法，而宋代這種勾線染色的細膩畫法是工筆的畫法。3 3、（1 1）通過欣賞評述、動筆體會芙蓉錦雞圖中，畫錦雞尾羽的一根線條來體會筆墨的粗細、濃淡、干濕，以此感受宋代工筆花鳥畫的精妙。欣賞評述-動筆體會-再欣賞評述動筆過程：學生畫 老師示范- -學生體會欣賞評述通過對比欣賞評述，作者表現(xiàn)錦雞身上硬羽和柔軟羽毛的不同用筆用墨（粗細、濃淡、干濕），來感受宋代工筆花鳥的精妙。板書：粗細一根線濃淡線與線干濕（3 3）學生通過欣賞感受后， 運用粗細、濃淡、干濕不同的線條幫老師完成畫了一半的羽毛。（時間 2 2 分鐘）（五）、通過幻燈片欣賞宋代工筆花鳥畫的用色步驟來體會宋代工筆花鳥畫的用色之精妙?！局v授】教師總結（六）教師總結：師：趙佶的花鳥畫無論是畫面的構圖、還是筆墨的運用、上色都是如此精妙。他不僅自己藝術成就極高，并且在他的重視和鼓勵下，宋代涌現(xiàn)了一大批大師級的畫家，不僅花鳥畫空前發(fā)展，而且在人物畫和山水畫的發(fā)展上也有不小成就，如清明上河圖的作者張擇端，米 式山水的創(chuàng)始人米芾、米友仁都是活躍在那個年代的。師：（