二手書回收利用_圖文

1、A 28、下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論的表述不正確的是（為CO ）。，. B建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過程中主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程為 CO 2. 認(rèn)知主義把學(xué)習(xí)過程看做信息加工的過程，人的認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理加工的過程，不受外界刺激的影響，. 認(rèn)知主義、行為主義和建構(gòu)主義理論的主要差異是對(duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)的理解不同為CH4. 行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)就是通過強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，其學(xué)習(xí)理論只強(qiáng)調(diào)外部刺激而忽視學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理過程，D為CH29、小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，以下對(duì)小組學(xué)習(xí)描述不正確的一項(xiàng)是（3CH ）。2OHE. 合作小組可以根據(jù)需要適時(shí)調(diào)整為CH

2、3COOH. 為使小組成員更大程度的參與，小組人數(shù)應(yīng)盡可能的少，整個(gè)題目迎刃而解。. 小組學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生之間的交流. 小組發(fā)言應(yīng)采用民主的原則30、下面對(duì)教學(xué)反思描述不正確的是（ ）。. 教學(xué)反思的方法有多種，撰寫教學(xué)日志、觀看教學(xué)錄像和教學(xué)間的交流討論只是比較常用的方法而已. 教學(xué)反思主要是反思教學(xué)過程中的成功之處，以及失誤之處，而對(duì)學(xué)生的見解，學(xué)生提出的問題和建議一般不在教學(xué)反思的內(nèi)容之內(nèi). 一節(jié)課結(jié)束或者一天的教學(xué)任務(wù)完成后，教師根據(jù)教學(xué)的情況寫的心得和體會(huì)也屬于教學(xué)反思的內(nèi)容. 教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式，再優(yōu)秀的教師也必須學(xué)會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思10已知下列數(shù)據(jù)：31、以下選

3、項(xiàng)中全部屬于視頻文件的是（ ）。. .jpg文件、.avi文件. .rmvb文件、.wmv文件. .wav文件、 .bmp文件. .gif 文件、.pdf文件32、關(guān)于教育技術(shù)應(yīng)用的意義和作用的描述，不正確的一項(xiàng)是（ ）。. 教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)中利用先進(jìn)的技術(shù)手段促進(jìn)教育信息化. 教育技術(shù)素質(zhì)的提高能夠促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的發(fā)展，教育技術(shù)素質(zhì)是教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的重要組成部分. 教育技術(shù)的理論和實(shí)踐特征有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力我們已經(jīng)收集了好幾天的二手書，估計(jì)有十幾麻袋。師兄師姐們都很愿意把書捐出來，回饋母校。星期天我們將在楠園飯?zhí)们案阋粋€(gè)開放日，希望到時(shí)會(huì)有更多的師兄師姐把二手書捐出來。

4、 ” 33、在電腦未安裝Outlook Express的情況下 ，如果想把原有網(wǎng)頁內(nèi)容和格式原封不動(dòng)的保存下來，以便在脫機(jī)情況下瀏覽。保存類型是下列哪一種？（ ）. Web檔案，單一文件. 網(wǎng)頁，全部. 文本文件. 網(wǎng)頁，僅HTML34、根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（ ）。. 通過學(xué)生自己給出的答案和展示的作品來判斷其獲得的知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)是一種真實(shí)性評(píng)價(jià). 可以從多個(gè)方面對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：學(xué)生的課堂表現(xiàn)、師生互動(dòng)情況，以及考試等. 通過對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以為選擇更合適的資源，改進(jìn)資源的設(shè)計(jì)使之更適合教學(xué)的需要，提供價(jià)值判斷的依據(jù). 可以使用表格和統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)收集來的數(shù)據(jù)

5、進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，這種統(tǒng)計(jì)分析是一種定性分析35、教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的一個(gè)重要研究領(lǐng)域，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。. 教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、研究解決問題的辦法并最終解決教學(xué)問題的過程. 學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、傳播理論和系統(tǒng)理論等共同構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ). 教學(xué)設(shè)計(jì)是聯(lián)系理論與實(shí)踐的橋梁，其目的是達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化物質(zhì). 教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)某一節(jié)課中教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，而教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是對(duì)課程、教學(xué)方案、教學(xué)軟件或教學(xué)資源等的設(shè)計(jì)36、在小組交流學(xué)習(xí)過程中，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學(xué)一直在發(fā)表觀點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽。為了讓其他成員也能參與進(jìn)來，下列措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

6、（ ）。. 順其自然，不干預(yù)他們. 直接制止發(fā)言的同學(xué)，讓其他同學(xué)發(fā)表. 提示發(fā)言的同學(xué)不要總是自己講，讓其他同學(xué)也發(fā)表. 用“你對(duì)他的觀點(diǎn)有什么看法嗎？”等類似問題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言37、學(xué)習(xí)者分析是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)不可少的環(huán)節(jié)，下列關(guān)于學(xué)習(xí)者分析的說法，錯(cuò)誤的是（ ）。. 學(xué)習(xí)者分析包括對(duì)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力等智力因素的分析，還包括興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格等非智力因素的分析. 學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)者情感的、社會(huì)的等特征進(jìn)行分析，一般來說與具體的學(xué)科特征或內(nèi)容無關(guān). 在具體某一教學(xué)方案設(shè)計(jì)的實(shí)踐中，對(duì)學(xué)習(xí)者特征的分析要有所側(cè)重，對(duì)教學(xué)有較大影響的學(xué)習(xí)者特征應(yīng)著重分

7、析. 小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生在邏輯思維方面有很大的發(fā)展，對(duì)新奇事物表現(xiàn)出極大的興趣，好動(dòng)手操作，在教學(xué)過程中可以安排一些做的經(jīng)驗(yàn)38、教師在教學(xué)中會(huì)獲取各種類型的數(shù)字資源。下列獲取資源的方法中，不屬于獲取數(shù)字資源的是（ ）. 使用書目檢索系統(tǒng)下載超星電子書 . 使用計(jì)算機(jī)鍵盤上的PrintSreen功能鍵從計(jì)算機(jī)屏幕上截取教學(xué)圖像. 使用音頻線連接錄音機(jī)的輸出端和聲卡的線路輸入端，打開錄音軟件和錄音機(jī)，將錄音帶上的音頻轉(zhuǎn)換成數(shù)字音頻素材. 使用書目檢索系統(tǒng)查找到圖書館藏書并借閱此書39、有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的說法，以下錯(cuò)誤的是（ ）小陳現(xiàn)在才上大二，他說：. 教學(xué)設(shè)計(jì)以分析教學(xué)需求為基礎(chǔ)，以形成解決教學(xué)問題

8、的方案為目的很多師兄師姐一畢業(yè)，就會(huì)把用過的書籍賣成廢品，其實(shí)這樣挺浪費(fèi)的。我們每一年要交四五百塊錢的書本費(fèi)，而且每一年的課本一樣的，如果師兄師姐能把用過的課本送給我們，那就太好了，既省錢又使資源重新利用。 ” . 教學(xué)設(shè)計(jì)是聯(lián)系教學(xué)理論與實(shí)踐的橋梁熔點(diǎn)(. . 教學(xué)中教案的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵要素，教案設(shè)計(jì)就是教學(xué)設(shè)計(jì)40、以下所列內(nèi)容哪些屬于教育技術(shù)中所指的技術(shù)（ ）。. 傳統(tǒng)教具：黑板、粉筆. 掛圖. 投影. 教學(xué)策略41、根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，以下描述正確的是（ ）。. 教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教育現(xiàn)象及其效果進(jìn)行價(jià)值判斷，是為教育決策提供教育依據(jù)，因此對(duì)教師、學(xué)生都具有重要意義. 教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值在于檢測

9、學(xué)習(xí)者在經(jīng)過學(xué)習(xí)后達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，因此教學(xué)評(píng)價(jià)只對(duì)學(xué)生具有作用，而對(duì)教師意義不大）。. 電子檔案袋是與學(xué)習(xí)者有關(guān)的數(shù)字化資料的集合，包括各種作業(yè)、教案、學(xué)習(xí)心得、反思日記、論文等. 電子檔案袋的建立過程體現(xiàn)了收集、選擇和反思的過程. 電子檔案袋是基于過程評(píng)價(jià)的一種手段，是以數(shù)字化的形式記錄的學(xué)生學(xué)習(xí)檔案. 電子檔案袋評(píng)價(jià)在一些西方國家教育實(shí)踐中的應(yīng)用已經(jīng)比較成熟，在國內(nèi)，也被稱為電子學(xué)檔、電子作品集等44、為使學(xué)生找出 “用什么方式進(jìn)行資料收集？”這個(gè)問題的解決方式并選出相對(duì)最佳的方案時(shí)，可采用的最合適的教學(xué)方法是（快畢業(yè)了，這些書以后都用不著了，捐出來也讓書籍們得到價(jià)值提升吧，呵呵！美國

10、的學(xué)校很早就實(shí)行教科書循環(huán)利用了，中國雖然步伐比較緩慢，但也漸漸朝著. 教師講授法” 小黃說。. 課件演示法. 教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容46、根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（ ）。. 教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是教師實(shí)施教學(xué)的過程，也可以是學(xué)生的表現(xiàn). 教學(xué)評(píng)價(jià)注重價(jià)值判斷，評(píng)價(jià)活動(dòng)只能在教學(xué)結(jié)束后開展. 教學(xué)評(píng)價(jià)從功能上可以分為形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià). 評(píng)價(jià)要基于學(xué)生在實(shí)際任務(wù)中的表現(xiàn)，注重過程性的評(píng)價(jià)47、下面對(duì)教育技術(shù)相關(guān)知識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（ ）。. 教育技術(shù)以信息技術(shù)為基本工具和手段，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化為目的. 應(yīng)盡可能多的使用動(dòng)畫、聲音等效果，激發(fā)多感官參與據(jù)了解，華

11、南理工大學(xué)也舉辦過相類似的“回收二手書”活動(dòng)，有知情人透露：華南理工大學(xué)有個(gè)百步梯網(wǎng)站，很多同學(xué)會(huì)把一些二手書的圖片粘貼上去，以便回收利用。 . 構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重 49、以下課件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不正確的一項(xiàng)是（ ）。. 界面布局合理，整體風(fēng)格統(tǒng)一，色彩搭配協(xié)調(diào)，符合視覺心理. 界面人性化，操作方便，沒有導(dǎo)航、鏈接錯(cuò)誤. 教學(xué)資料來源清楚，無侵權(quán)行為. 課件制作工具先進(jìn)，功能強(qiáng)大50、關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的描述，不正確的一項(xiàng)是（ ）。. 低碳是“生態(tài)文明”“和諧社會(huì)”“科學(xué)發(fā)展觀”戰(zhàn)略思想的要求，也是中華傳統(tǒng)文化“天人合一”“道法自然”“仁信禮德”與當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的價(jià)值通

12、道。有學(xué)者指出：通過低碳經(jīng)濟(jì)模式與低碳生活方式，我國將更快更好實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。訣竅：成功經(jīng)營二手書店有三招圖解：瞅準(zhǔn)這一機(jī)會(huì)，朱小姐在石牌東路開設(shè)了廣州最早的私人二手書店兩腳書櫥，高峰時(shí)期共有三家店面，在廣州小有名氣?？上Ш髞硪?yàn)檫x址失誤而且擴(kuò)張?zhí)?，朱小姐去年無奈收縮了戰(zhàn)線。說到二手書店的成敗關(guān)鍵，朱小姐說一是選址，二是進(jìn)貨，三是服務(wù)。圖解：瞅準(zhǔn)這一機(jī)會(huì)，朱小姐在石牌東路開設(shè)了廣州最早的私人二手書店兩腳書櫥，高峰時(shí)期共有三家店面，在廣州小有名氣?？上Ш髞硪?yàn)檫x址失誤而且擴(kuò)張?zhí)?，朱小姐去年無奈收縮了戰(zhàn)線。說到二手書店的成敗關(guān)鍵，朱小姐說一是選址，二是進(jìn)貨，三是服務(wù)。一是找不到適合的二手書批發(fā)

13、商，二是地點(diǎn)偏僻沒有顧客?！睘榱烁淖冞@一狀況，朱小姐一方面通過在附近暨大、華師等高校派傳單進(jìn)行宣傳，另一方面積極尋找合適的進(jìn)貨渠道。 三個(gè)月后，兩腳書櫥書店的銷售和進(jìn)貨才開始穩(wěn)定下來。剛剛站穩(wěn)了腳跟，朱小姐便開始蠢蠢欲動(dòng)籌劃擴(kuò)張業(yè)務(wù)。2005年6月1日，朱小姐在龍洞附近開設(shè)了自己第二家書店，同年12月在大學(xué)城開設(shè)了第三家分店。 后來由于面臨地區(qū)規(guī)劃改變問題，石牌東路分店遷往華南農(nóng)業(yè)大學(xué)正門附近。另外龍洞分店因?yàn)檫x址失誤導(dǎo)致業(yè)務(wù)不理想，不久就結(jié)束了生意。 朱小姐說，“經(jīng)過了這段風(fēng)波，此后一定要一步一步站穩(wěn)了，才謀求更大發(fā)展?！眻D解：幫企業(yè)單位選配書 現(xiàn)在，朱小姐不著急于開新店，因?yàn)樗吹搅私?jīng)營二

14、手書新的發(fā)展方向。她告訴記者，番禺有家大型加工企業(yè)要為員工設(shè)立一個(gè)圖書館，讓朱小姐幫忙按門類配置圖書館舊書。此外，廣州一新開業(yè)的星級(jí)酒店也找到了兩腳書櫥為酒店健身區(qū)配置書報(bào)。名氣傳開了，一些大專院校也主動(dòng)找上門來?？吹搅诉@方面的潛力，朱小姐也在積極拓展相關(guān)業(yè)務(wù)。 二手書藉電腦化經(jīng)營，是朱小姐希望實(shí)現(xiàn)的一個(gè)方向?！暗悄壳皼]有辦法做到?！敝煨〗阏f，書的種類和數(shù)量太多了，重新在一本一本書上設(shè)置條形碼并且進(jìn)入電腦登記，這是一件很繁瑣的事情。如果有顧客來找某一本書，只能靠員工印象回憶這本書放在哪里，財(cái)務(wù)管理只能依賴員工的個(gè)人信譽(yù)。 筆者跟隨小陳上華師宿舍，很多畢業(yè)生已經(jīng)把二手書整理好放在宿舍

15、走廊了，小陳說：. “教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，利用教育技術(shù)有助于實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變小黃來自星海音樂學(xué)院，她告訴筆者：我們學(xué)校也有“二手書回收利用”活動(dòng)。 ） . 色彩搭配適宜，同一頁面的顏色不宜超過三種. 教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能是評(píng)估學(xué)習(xí)者在經(jīng)過學(xué)習(xí)后達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，因此教學(xué)評(píng)價(jià)往往是在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的. 教學(xué)評(píng)價(jià)主要是指對(duì)教育現(xiàn)象及其效果進(jìn)行價(jià)值判斷，不具有教學(xué)功能，因此教學(xué)評(píng)價(jià)不屬于教學(xué)活動(dòng)42、在講解生詞、詞組等語法知識(shí)時(shí)，為了使全班學(xué)生積極思考，你認(rèn)為下列那種提問方式比較恰當(dāng)（ ）。. 教師站在講臺(tái)上，點(diǎn)名讓學(xué)生站起來回答問題. 教師邊講解邊穿梭于教室之中，隨時(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)

16、備起來回答問題. 挑選教室中某一排或某一行的第一個(gè)學(xué)生，然后按照順序一個(gè)接一個(gè)的回答. 每一個(gè)單詞和詞組都讓學(xué)生站起來回答沸點(diǎn)(43、信息技術(shù)豐富了教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，下列關(guān)于電子檔案袋的說法，不正確的一項(xiàng)是（. 頭腦風(fēng)暴法. 自主探究法45、在進(jìn)行媒體選擇時(shí)要考慮的因素有（ ）。. 媒體是否先進(jìn). 學(xué)習(xí)者特征. 最小代價(jià)率密度(g/cm3. . 教育技術(shù)是以學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源為主要研究對(duì)象，使用最先進(jìn)的技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)過程以提高效果. 教育技術(shù)中的“技術(shù)”，既包括有形的技術(shù)，也包括無形的技術(shù)。有形的技術(shù)是指黑板、粉筆、投影、視聽教材等傳統(tǒng)教學(xué)媒體. 教育技術(shù)和信息技術(shù)的名稱不同，但是它們的涵義基

17、本相同，都是應(yīng)用在教育領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)48、下列哪一項(xiàng)不屬于課件制作應(yīng)遵循的原則（ ）。. 注意畫面的美觀，風(fēng)格統(tǒng)一乙醇教育技術(shù)關(guān)注教育中的技術(shù)，其研究對(duì)象是教學(xué)過程和教學(xué)資源. 信息技術(shù)和教育技術(shù)屬于不同的學(xué)科，并有各自不同的研究對(duì)象. 教育技術(shù)以信息技術(shù)作為基礎(chǔ). 教育技術(shù)和信息技術(shù)都包含“技術(shù)”一詞，雖然所屬學(xué)科不同，但研究范疇基本相同117.378.50.789乙酸16.6圖解：日本一家專賣二手書的平凡小店BOOK OFF，短短幾年內(nèi)發(fā)展成全國700家店的超級(jí)規(guī)模。愛書之人朱小姐從中看到了二手書的大市場。2004年初，廣州的二手書經(jīng)營一般以路邊擺攤為主，缺少入室經(jīng)營的二手書店。117.9

18、1.05圖解：選址失誤分店關(guān)門 剛開始，朱小姐經(jīng)歷了一段彷徨時(shí)期，不知道從何入手：“乙酸乙酯83.6 圖解：選址：不能只賺學(xué)生錢77.5回憶龍洞分店的錯(cuò)誤選址，朱小姐深有感觸，“當(dāng)時(shí)選址有點(diǎn)盲目，以為二手書店應(yīng)該依托學(xué)校。而且龍洞附近10多家學(xué)校，應(yīng)該有需求?！钡鋵?shí)，學(xué)校一年有寒暑兩次長假，期間幾乎沒有生意。而且龍洞附近學(xué)校學(xué)生對(duì)舊書需求很少。朱小姐說，“盡管當(dāng)時(shí)并沒有虧錢，但我看不到更大的發(fā)展空間，于是干脆將這一分店結(jié)業(yè)算了。” 這次失敗給了朱小姐啟示，她認(rèn)為二手書店不能純粹依托學(xué)校，最理想的選址在學(xué)校與居民區(qū)相結(jié)合的區(qū)域。比如，兩腳書櫥現(xiàn)時(shí)一家分店設(shè)在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)正門外，附近有住宅區(qū)，顧客群體豐富。確定了選址后，書籍配置也要更為多樣化，除了教授學(xué)生需求的專業(yè)研究類書籍以外，也要配置一些大眾化的生活類、少兒類書籍。圖解：進(jìn)貨：補(bǔ)貨及時(shí)服務(wù)好 開二手書門店的另一關(guān)鍵要領(lǐng)是及時(shí)補(bǔ)貨，時(shí)常要有新淘來的二手書上架。比如，客人如果來一次買了基本書，過一周來看，店里還是這些書，那他以后可能就不會(huì)來了，要讓他每次來都有新收獲，才能留住客人。朱小姐說，目前的進(jìn)貨渠道包括，到學(xué)校宿舍區(qū)收書，居民送來的閑置書，或是與舊書批發(fā)商、出版社、紙廠、結(jié)業(yè)書店聯(lián)系拿