中學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿

1、中學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿導(dǎo)讀：本文 中學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿， 僅供參考， 如果能幫助到 您，歡迎點評和分享。篇一：中學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿 不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說 過：教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。帶著對這一理念 的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室， 真正面對著一群燦爛的小太陽 時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身 與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們呀呀學(xué)語， 他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。面對現(xiàn)實，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來，我不 只一次問過自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科 技

2、知識技能， 而有關(guān)孩子的品德教育， 孩子的心理健康這些基本的常 識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事 發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人 問一位金獎獲得者： 您在哪所大學(xué)， 哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為最主 要的東西？出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說，是在幼兒園。 在幼兒園學(xué)到了什么呢？學(xué)者回答： 把自己的東西分一半給小伙 伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意；午 飯休息時不能吵鬧；和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助從根本上說， 我學(xué)到的最主要的東西就是這些。 真的很感謝這位學(xué)者， 他給了我 教學(xué)教程中一個深刻的教誨， 我在強調(diào)發(fā)揮幼

3、兒的創(chuàng)造性、 競爭性時， 并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的人格要素-忍耐、寬容、 團(tuán)結(jié)。說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做著學(xué)生時代沒有 做完的夢，還需要父母的呵護(hù)！可是，現(xiàn)實告訴我，我已選擇了幼教 這個光榮而又艱巨的職業(yè)， 我已步入了這個神圣的殿堂， 我已承擔(dān)起 這沒有理由推卸的責(zé)任， 我必須義無反顧地去做好那位學(xué)者給我的教 誨。雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責(zé)任感；雖 然我還只是個學(xué)生， 但我要有老師的激情。 我要在人生的沙漠里播種 綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會的沃土中播種希望。我知道前進(jìn)的道路一定不會平坦， 但我會沿著那陡峭的山路勇敢 的攀登，在今

4、后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì)， 把對朋友的無私幫助、對幼兒的關(guān)懷愛護(hù)、對事業(yè)的不斷追求，揮灑 地淋漓盡致。篇二：中學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿 當(dāng)我還在讀書的時候， 我們就把老師比作一棵小草。有人曾寫過這樣一首詩不是我的， 我決不奢求，是我的，我也不放棄。雖然我活的不算鮮艷，但活著， 有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地。如果心的世界中只有自己， 那就什么都會嘆息幾年前，我報考了xx學(xué)校師資班，卻從來沒有想到自己會成為 一位光榮的人民教師。 但我并不后悔，因為我知道，一組普通的音符， 倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線譜的 不同位置上，才能創(chuàng)造出動人心弦的樂曲

5、。生活也是如此，倘若每一 個人都只按自己的愿望向社會索取，那么生活的樂章只能是雜亂的， 斷續(xù)的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。通過幾年的教育實踐，我真實地感受到一一當(dāng)老師，能使我的人 生充實，精神愉悅，使我感到高尚。因為教師是太陽底下最光輝的職 業(yè)，托起的是明天的希望。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長，就有 一種成就感。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千 世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青 春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國 的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。有句話說的好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作

6、，尤其是在 課改的關(guān)鍵時期，作為一名青年教師，我們更應(yīng)該以飽滿的熱情，積 極、主動地態(tài)度去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。在工作中，經(jīng)常向其它教師請教， 參加外出培訓(xùn)，以及個人有針對性地學(xué)習(xí)，力爭使自己成為一名家長 滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。我時常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié) 奮進(jìn)、求實創(chuàng)新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而 嘆服，更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。雖然我們不指 望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，

7、我既然選擇了這個職業(yè)，就 會無怨無悔。這里有我的追求，這里有我的愛。讓我們守候在那方“黑 土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn) 中閃光！篇三：中學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好。來到學(xué)校已近快一年了，在這一年的時間中讓我對老師這個身份 有了更深刻的理解，老師不光是要給孩子們教學(xué)，更應(yīng)該教會孩子們 做人，我根據(jù)自身所遇我總結(jié)下了一個字，愛，這個字很簡單，但他 真的那么簡單嗎？未必吧，有多少人能真真做到愛學(xué)生，愛學(xué)校，愛 家人，愛自己那。所以我的演講的題目是愛，用心去愛。有人說學(xué)生是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位 出色的教師就必須去讀它，并且

8、打算讀一輩子。有人說，學(xué)生是花木， 教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實 際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多， 盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。從走進(jìn)校門的那天起，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，這一年來 也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會說， 優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄。 可我認(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心，不熱愛學(xué)生的老師， 決不是好老師，學(xué)生們也決不會歡迎他。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生，不僅是一名 教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上的是傾注了我們教師 對

9、祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有 愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程 中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。但是 教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善 愛?！皭邸币灰曂?。學(xué)生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧 和熱情，有一樣被愛護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們。“愛” 要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。這點上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹立 了榜樣，指明了方向。、各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求， 但也有很多共性的 方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、 家庭中或是社會上總會

10、碰到什么不順心的事，絕對不能把這種事所造 成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對象上。比如你的錢包在上班的路上被 人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務(wù)沒有順利提升，由 此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當(dāng)我們面對 學(xué)生時，你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭 或者領(lǐng)導(dǎo)那里。做到這一點很不容易，這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較 高的要求，是一種境界。達(dá)到了這一境界，其師德二字之后才配得上 加“高尚”二字。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上， 也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)篇四：中學(xué)教師師德師

11、風(fēng)建設(shè)演講稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、 老師 們：大家下午好！今天我演講的題目是央視著名主持人白巖松的一 部書名痛并快樂著 即將三十而立的我，已步入教壇近十載?；?想自己的工作歷程， 每一次成長都是快樂與痛苦的交織。 記得剛參加 工作時候，那時的xx小學(xué)，三十來個教師平均年齡二十出頭，每天 工作時間和空余休息， 總是聽見大家嘻嘻哈哈的笑聲， 無論是“麻氏 家族”排名事件， 還是深夜政府大門的高唱國歌等等， 都是大家談?wù)?的笑料。沒有憂愁，沒有寂寞，更沒有工作的壓力，飛揚的青春被我 們快樂的肆意揮霍著。直到有一天，我在下班的路上，熟人的一句招 呼“又混過了一天了哈”， 如一記重錘敲在我的心上， 當(dāng)時那一

12、分鐘， 我感覺時間凝固，腦中不停回放著自己三年來的一幕幕，是啊，我不 是混過了一天，而是混過了三年，我的青春一無所獲的飛逝而過，我 痛！ 初到中學(xué)， 當(dāng)上班主任的我如同四面碰壁的貓， 不知該把自己的力氣 使向何處，感到手足無措。 接手班級才幾天，幾個學(xué)習(xí)比較自覺的學(xué) 生就提出要轉(zhuǎn)班， 讓我更加茫然無助。 “我是不是不適合做教師這個 職業(yè)”這一念頭在心中油然而生， 看到身邊的同事不斷的走出這個戰(zhàn) 壕，更加劇了自己的想法。但是，我又不斷的捫心自問，“做一行愛 一行”，如果我連教師都做不好的話， 還能做什么呢？如果我連教師 都做不好的話， 我又怎么去面對我的學(xué)生呢？于是我笨鳥先飛，開始 了自己工作的

13、“三陪”之路， 陪學(xué)生學(xué)習(xí)，陪學(xué)生玩耍，陪學(xué)生談心， 早出晚歸的生活讓自己體驗到，和學(xué)生相處是一種多么簡單的快樂； 但回家看到妻子在外學(xué)習(xí)自己則無暇照顧只有兩歲孩子時， 看到父母 責(zé)備的目光時，我又感到，當(dāng)好一個學(xué)生們認(rèn)可的老師是如此的痛苦。 三年的時間瞬間而過，學(xué)生張x臨走的一句話：“老師，我做夢都沒 有想到自己會考上高中， 謝謝您”，中考完后近60名學(xué)生全體起立， 齊唱感恩的心，那一刻，感動裝滿了我的心，眼角流淌著幸福的 淚水。不僅如此，循循善誘的馬大詩人，兢兢業(yè)業(yè)的張x老師，勤勤 懇懇的鐘XX,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的李X,他們也讓我明白收獲工作中的摯友是 如此的幸?？鞓方處熓乔遑毜?，教師的工作是繁重

14、的，但我愛這 個職業(yè),我愿意用無私的付出,收獲心靈的碩果。 選擇了教師這個 職業(yè),就注定我們要奉獻(xiàn),淡泊名利、安貧樂道,時刻不忘責(zé)任,一 心只想著學(xué)生。 雖然物質(zhì)上的清貧和繁重的工作讓我們痛苦, 但我們 在精神上是快樂的,有誰能像我們一樣,一舉手、一投足,一個鼓勵 的微笑,一個贊許的眼神, 一句關(guān)懷的話語,就能撥動一個個稚嫩的 心弦,就能帶給他們無限歡樂！就是這種甘愿吃苦,樂于奉獻(xiàn),不斷進(jìn)取的精神,造就了我們淡薄名利,超然物外的氣度,鑄就了我們?yōu)?了人民的教育事業(yè)而無私奉獻(xiàn)的精神,這就是師德,師魂。 痛并快 樂著,我們的職業(yè)讓我們痛并快樂著,痛的是我們微薄的收入,如牛 一樣的工作, 社會對我們的責(zé)備依然夠多, 投向我們的目光依然不屑 一顧；可是面對學(xué)生對我們的