中小學教學樓設計基礎

1、中小學教學樓設計基礎學校是培養(yǎng)人才的特定環(huán)境，學校建筑設計的好壞，是 影響全面培養(yǎng)人才質量的重要因素。學校的建筑設計，除了 要遵守國家有關定額、指標、規(guī)范和標準外，在總體環(huán)境的 規(guī)劃布置，教學樓的平面與空間組合形式，以及材料、結構、構造、施工技術和設備的選用等方面，要恰當?shù)靥幚砗霉δ?、技術與藝術三者的關系，同時要考慮青少年好奇、好動和缺 乏經驗的特點，充分注意安全。一、教學樓的組成與設計中小學教學樓一般是由以下三個部分組成：教學部分：包括普通教室、實驗室、音樂教室、語言教室及圖書閱覽室等。它們是教學樓的主體部分。辦公部分：包括行政、社團辦公室及教師辦公室等。生活輔助部分：包括交通系統(tǒng)、廁所、飲

2、水處以及貯藏（一）普通教師的設計1.要求：大小合適，視聽良好、采光均勻、空氣流通、結構簡 單和施工方便等。2.教室尺寸的確定：取決于教師容納的人數(shù)、課桌椅的尺寸與 排列方式，以及采光、通風、結構、設備及施工等因素。按 教育部規(guī)定， 中學每班學生名額近期為50人，遠期為45人， 每人使用面積為1.08m2;小學每班近期為45人，遠期為40人，每人使用面積為1.04m2。（1）課桌椅的尺寸：要與學生的身高和人體各部分的 尺寸相適應表課桌尺寸。（2）課桌椅的布置：要滿足學生視聽及書寫要求，并 便于通行就座和教師輔導，見圖課桌椅的布置。視距要求：第一排前緣距黑板面2000mm最后一排距黑板距離，不超過

3、8500mm到后墻面距離>600mm。視角要求：水平視角（即前排邊座到黑板遠端的夾角）應>30；垂直視角（即第一排學生的視線與黑板頂部構成 的夾角）應>45。座位的排列，每行不宜多于兩個座位，行間距b,中學為550600mm小學為500550mm排距c,中學為850900mm小學為800850mm課桌距側墻的距離a,為60120mm（3）教室的平面形狀與尺寸：平面形狀通常有矩形及 方形,此外還有多邊形及扇形等,見圖教室的平面形狀與尺 寸。矩形教室：是當前國內大量采用的形式。其平面軸線尺寸,中學可采用：9000mm6900mm、9000mm6600mm、

4、6300mm小學可采用8100mm 6600mm 8100mm 6300mm9000mm 6000mm等幾種。方形教室：教室的進深與開間基本相同,平面尺寸（軸線） 可采用7200mn 7200mm 7500mn 7500mm 7800mrt 7800mm及7500mn7800mm等。該形式教室的有效面積系數(shù)較矩形 教室低，且不宜用于內廊式組合。 多邊形教室：有五邊形、六邊形等，這種形式在采光、通風 和座位排列上有其優(yōu)越性，但經濟性較上述形式要差一些。（4）教室的層高：取決于空氣容量、采光均勻度，房間的比例及經濟等因素。一般來說，3.63.9m層高才能滿足空氣容量的要求；其次從房間的比例和空間的

5、視覺效果 看，以層高為房間跨度的1/22/3為好；最后，還必須考 慮經濟，不適當?shù)脑黾訉痈?，就會增加造價，應予避免。3.教室門窗設計（1）教室門的設計：門主要作為交通疏散，并兼通風 用。根據我國的實踐，一般在教室前后各設一門，門洞寬1000mm在平面組合中，若設兩個門有困難，也可只設一個 門，但其寬度應為12001500mm門洞高一般為24002700mm門內開，以免影響走道中行人的通行。（2）教室窗的設計：窗的位置及尺寸大小，主要受采 光標準，層高及結構的制約，窗的高度還應符合模數(shù)。具體 要求如下：窗的大小按窗地比1/4確定。一般采用窗寬為15002100mm窗高為21002700mm 光線

6、必須由學生左側射入室內，各座位的亮度要均勻，窗上 口要盡可能接近天棚，窗下口距地面（即窗臺高）為9001000mm窗間墻寬度，在滿足結構要求的前提下，應盡量縮 小。4.教室的內部設施 教室的內部設施包括：黑板、講臺、清潔柜、窗簾桿、掛鏡 線、電源插座、掛衣鉤、廣播箱等。這些設施的設置，要利 于使用，整齊美觀，容易清潔。（1）黑板：是教室內的主要固定設備。要易于書寫擦拭，不發(fā)噪音，不產生眩光。黑板高度不應小于1000mm寬度：小學不宜小于3600mm中學不宜小于4000mm黑板下緣到講臺面距離，小學宜為800900mm中學宜為10001100mm黑板表面應采用耐磨和無光澤的材料。（2）講臺：有木

7、制講臺和鋼筋混凝土講臺。高度一般為200mm寬不應小于650mm長度等于黑板長度加上兩端 各延長200250mm。5.教室的結構布置：有三種方式，即縱橫墻承重、縱墻 承重與橫墻承重。矩形教室， 常用縱橫墻承重和縱墻承重兩種， 見圖矩形 教室結構布置。方形教室，則可用橫墻承重或縱橫墻承重，見圖方形教 室結構布置。教室的墻體厚度要經結構計算確定，一般三層以下用240mm厚,四五層時底層為370mm厚。當梁跨大于6m時， 如用240mmd墻厚，則在梁的支承處加設壁柱。（二）特殊教室設計1.實驗室：主要有物理、化學、生物、語言實驗室及小 學的自然教室等。根據使用情況，有綜合實驗室（理、化、 生合用，適

8、于初中和小學自然教室）和多功能實驗室（邊講 邊試實驗室、分組實驗室和演示實驗室）。實驗室平面尺寸 的大小，主要取決于實驗室的使用人數(shù)、家具的形狀、尺寸 和布置方式，以及設備的要求。人數(shù)以班為單位計算，家具 中的演示桌和實驗桌是影響實驗室大小的主要設備，其形狀 及尺寸如圖常用實驗室家具設備的尺寸和形狀。根據我國情 況，實驗室大小以7585m2為宜，平面軸線尺寸（寬X長） 可采用6600mnX12000mm 7500mnX10800mm 7500mnX11700mm 8700mnX9900mm幾種，層高與教室相同。每個實 驗室均要設一間準備室，作為實驗準備、存放儀器、藥品和 標本用，一般面積在45

9、m2左右。準備室要緊靠實驗室，并 設門與之相通，以利使用，如圖實驗室平面布置實例。2.音樂教室：大小形狀與普通教室同。若考慮兼作文娛 排練和其他用途時，面積可適當加大。音樂課對其他教室干 擾大，設計時可將它作為獨立的部分放在盡端，或放在教學 樓盡端的底層或頂層，或在教學樓外單獨建造。音樂教室一 般附有樂器室，兩者緊密相連，并設門相通。3.合班教室：供放映幻燈、科教電影、實驗演示、觀摩教學、學術報告和合班上課用。合班教室宜設放映室兼電教 器材的貯存修理等附屬用房與教室緊密相連，并設門相通， 中學合班教室可設計成階梯教室，使用面積按每座1m2計算;小學的合班教室地面不宜起坡，以兼作文體室使用，使用

10、面 積可按每座11.1m2計算，教室的規(guī)模一般以容一個年級 為宜。放映室面積一般為40m2左右，其位置可設于教室前 部，也可設于教室后部。 前者稱為前放式， 后者稱為后放式。 當作成階梯教室時，桌椅宜固定，宜采用翻板椅，地坪的升 高和桌椅的排列，要考慮視線及視角要求，如圖階梯教室平 面布置。從視線考慮，前排到黑板距離應2500mm后排距黑板不宜大于18m排距一般為850mm走道寬800mm為 了保證每排座位不被前排遮擋，階梯梯級的高度，宜采用120mm前后排座位宜錯位布置。合班教室在視角要求上與 普通教室一樣。在采光照明方面，與普通教室同，但當教室 寬度>7.2m時，應采用雙面采

11、光。4.語言教室：又稱為語言實驗室，供語言課教學專用。每座平均使用面積為1.601.80m2,語言教室一般包括語言 教室、控制室、編輯及復制室、錄音室、準備及維修室等一 組房間。教室的位置應設在教學樓中比較安靜，并便于管理 和使用的地方，要有良好的采光、通風和隔音條件。語言教室座位的布置應便于學生入座和離座，最好為雙 人連桌，兩側通道，如圖語言教室座位布置形式。為了避免 互相干擾，每個座位需設擋板隔開，前方安裝玻璃，以便觀 看教師講課。語言教室設有控制臺，控制臺可設在教室的講臺上，或 設在獨立的控制室內。當設在獨立的控制室內時，教室與控 制室之間應該觀察窗，且滿足教室視線看到教室每個座位的 要

12、求。錄音室是語言教室中的重要設施，可以放在控制室內或準備室之一旁， 面積大小以610m2為宜， 若僅供12人 使用，35m2即可。 準備室供進行編輯器材維修和課前準備 之用， 面積一般為610m2。此外，語言教室的地面應設置暗裝電纜槽。5.圖書閱覽室：是學校重要的公用教育設施，一般包括 閱覽室、書庫和管理室三部分，面積大小視需要定，位置應 設在師生便于使用而又比較安靜之處。閱覽室要有良好的采 光通風，并便于疏散。書庫內要比較干燥，通風良好，防火 安全。書庫與閱覽室應緊密相連，有門相通，管理室亦可與書庫合并，閱覽室視學校規(guī)模大小，可以師生分別獨立設置 或合并一起。（三）行政及生活用房的設計1.辦

13、公室：包括以下幾種：黨政辦公室：包括黨支部、校長、教務、總務等辦公室、 檔案室、文印室、會議室、保健室、廣播室及總務倉庫等。教學辦公室：包括各學科教室辦公室、體育辦公室及器 材室等。應與教室有方便聯(lián)系。社團辦公室：各括工會、團、隊及學生辦公室等。辦公室要有良好的采光通風。數(shù)量按學校規(guī)模和實際需 要定，一般教師人數(shù)， 按中學1人/每班， 小學0.5人/每班 配備， 每座使用面積3.5m2。辦公室層高可比教室低，一般 為3000mmr 3600mm2.廁所及飲水處：設計時應注意幾點：（1）學生使用廁所多集中在課間休息時，因此必須有 足夠的數(shù)量，一般中小學人數(shù)可按男女生各為一半計算。男廁：中學50人

14、使用一個大便器（或1.1m長大便槽），兩個小便器（或1m長的小便槽）；小學40人使用一個大便 器（或1.0m長大便槽） ，兩個小便器（或1.0m長小便槽）。女廁：中學25人使用一個大便器（或1.1m長大便槽）； 小學20人使用一個大便器（或1.0m長大便槽）。（2）廁所的位置應較為隱蔽，并便于使用,宜設前室通風要良好，位置上多設于教學樓端部、轉彎處。教工廁所應 設小間與學生分開，可以靠近學生廁所設置，也可在教室辦 公室附近單獨設置。廁所內或外應設取水龍頭、水槽和污水 池，供學生洗手和高衛(wèi)生時用水。廁所地坪標高一般應比同 層地面低5060mm并應設地漏。（3）教學樓內應分層設飲水處。宜按每50人

15、設一個飲水器，飲水處不應占用走道的寬度。四）交通系統(tǒng)設計1.門廳：是教學樓組織分配人流的交通樞紐，也是用來 布置布告欄、宣傳欄、壁報和供學生活動的地方，設計時必 須注意以下幾點：（1）與學校主要出入口及室外活動場地聯(lián)系要便捷；（2）內部空間要完整，采光通風良好，要有足夠面積 滿 足安全疏散及休息停留用。（3）門廳入口處一般要設門廊或雨蓬。寒冷地區(qū)要設 雙道門構成門斗，門斗的深度不宜小于2100mm。2.樓梯：是上下樓層聯(lián)系的通道，位置要明顯，疏散要 方便，寬度和數(shù)量要滿足疏散和防火要求。根據防火要求，兩樓梯之間的房間，房門至最近樓梯間的最 大距離30m。袋形走道兩側或盡端的房間。最遠房門到樓

16、梯口的距離20m，如圖樓梯間距。樓梯寬度可按疏散外門、 樓梯和走道的寬度指標表確定。樓梯踏步尺寸，一般采用踏步高為140160mn,踏步高 寬為280340mm樓梯扶手高9001000mm樓梯梯井的寬度不應大于200mm當超過時，應采取安全措施。3.走道：一般教學樓走道的寬度，內廊為2.43m，外廊為1.82.1m;辦公室走道為1.51.8m。內走道要有良好的采光通風，除兩端開窗直接采光外，還可以通過兩側墻上開高窗和兩側房間門上的亮子間接采 光。外廊欄桿高度不應低于1100mm欄桿花飾宜用垂直線 條，空隙110mm以免發(fā)生事故。外廊易飄進雨水，地面應低于室內或坡向外，作有組織排水。 二、教學樓

17、的組合設計組合設計就是將各個不同功能的房間組合在一起，通過 三維空間的設計，從平面、立面、剖面以及體型等各方面綜 合反映功能、技術與藝術的要求。一）組合的基本原則：1.結合地形，因地制宜；2.各部分功能區(qū)分明確、合理，既要聯(lián)系方便，又要避 免相互干擾；3.建筑空間布置緊湊，各個體部分組合得當；4.交通聯(lián)系要簡捷；5.結構合理，施工方便；6.設備管線要盡量集中。（二）教學樓部分的組合要求1.將使用功能一致，且開間、進深模數(shù)基本一致的用房 組合在一起，而形成普通教室組、專用教室組、辦公用房組 等。2.根據學校規(guī)模，將使用功能基本一致的房間組（如學 校的普通教室房間組等） ，結合學校用地具體條件，進

18、行教 學樓的組合。 在組合時應考率交通流線關系，功能聯(lián)系關系，同樣房間在物理環(huán)境上的一致性等。3.普通教室組的組合。由于規(guī)模的不同在組合上有較大 的差異性，規(guī)模大可以組成若干體部（或單元） ，這種情況 可按低、 中、高年級分棟； 當規(guī)模較小時， 僅為一個體部時， 則高年級在上層，低年級在底層的布置方式。4.專用教室的組合。一般各種專用教室進深較大，房間 的凈面積也較大，在管理上也有其特殊要求，平面組合應保 持一獨立房間組（構成一個體部或獨立一棟建筑） 。5.辦公用房的組合。教學辦公及行政辦公在一獨立體部 或獨立建筑時，可分層布置；必要時也可分設，在這種情況 下除一部分共用辦公室集中布置在辦公樓

19、內（或辦公區(qū)內） 其他若干班主任辦公室亦可分散到教室區(qū)內，以便同學生接 觸。（三）教學樓的組合方式組合方式有多種，形式也各異。歸納起來，主要有以下幾種方式：1.走廊式組合：有內廊、外廊和內外廊結合等幾種，是 應用最廣的形式，如圖走廊式組合。2.單元式組合，如圖單元式組合：（1）單元式組合為一個年級的教室集中在一個組合體 內，亦可設置本組合體所需的衛(wèi)生間、及教師辦公室等。（2）為滿足防火規(guī)范的要求，在設計上可將幾個單元 以聯(lián)廊連接起來，或從屋頂相通，以形成任何一間教室均有 二個通路疏散。（3）單元式組合形式，根據需要組成的教室數(shù)量不同， 可有多種組合形式，但需滿足教室對南向采光的要求。（4）單元

20、式組合體，適應地形的能力較強，尤其對于 不甚規(guī)整或地勢起伏較大的校園更為有力。（5）單元式組合體，可使每個教學單元有相對的獨立 性，以保證有安靜的教學環(huán)境；也便于組織和開展同年級的 教學活動。6）單元式組合形式，有利于組織多變化的室外空間，易于創(chuàng)造良好的學習活動及相互交往的環(huán)境。3.廳式組合，如圖廳式組合.廳式組合是以設于中部的通高大廳連接周邊的各教學 用房的一種組合形式。各層教學用房是通過設于廳內周邊的 走廊相聯(lián)系，形成環(huán)狀組合。中部大廳形成學生課間的休息、 交往、游戲場所，多適用于高中或完全中學。當大廳頂部設 置采光頂時，適用于嚴寒，多風沙的地區(qū)，當大廳頂部開敞 時，適用于南方地區(qū)。廳式組

21、合的缺點是工程費用較大，易 造成聲音相互干擾。 三、教學樓的體型、立面及細部設 計（一）教學樓的體型，立面設計中小學建筑的體型及立面設計要反映學校的性格與特 征，通過成組的教室、明快的窗戶、開敞通透的出入口以及 明亮的色彩，可給人以開朗、活潑、親切和愉快的感覺。首先要主次分明。教學用房是主要的使用空間，應布置 在主要部分。辦公室及輔助用房宜放次要部位。通過體量、 線形、虛實、凹凸、光影與色彩的對比， 以突出其主要部分。 其次還必須使各部分相互呼應，協(xié)調、統(tǒng)一，從而達到整體 完美、形象生動的藝術效果。（二）細部設計重點是入口，處理得好，可以打破立面設計上過分統(tǒng)一 而形成的單調感。因此在入口出多作

22、特殊處理，如挑出的雨 蓬或門廊、空透的隔斷、花墻、獨特的花臺，再加上豐富多 變的材料、質地、色彩、從而達到統(tǒng)一多變，突出重點的效 果。其他還有門窗、柱子，檐口、雨蓬、遮陽、欄桿及裝飾 線條等，除了滿足使用功能上的要求外， 在比例尺度、形式、 色彩上都應仔細考慮，如柱子用什么斷面好，門窗用何種形 式才便于清潔、開關等，總之細部設計要結合結構構造及使 用要求，力求簡潔、輕快、注意整體效果，切忌繁鎖和附加 一些不必要的裝飾。四、學校的總平面設計簡介（一）學?？偲矫娼M成的內容1.校舍建筑：包括教學用房、行政辦公用房及生活輔助用房 等。2.室外體育活動場地：包括跑道、跳躍場、投擲場、球 場、器械運動場及體操場等。3.科學實驗園地：