橫和豎寫字教案

1、“橫”和“豎”寫字教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握硬筆的基本筆畫(huà)橫、豎書(shū)寫方法，體會(huì)硬筆字書(shū)寫過(guò)程中的用筆方法。同時(shí)增強(qiáng)練好書(shū)法的信心，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：橫、豎的書(shū)寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、粉筆、黑板教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?，F(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)欣賞一些書(shū)法作品。 （ ppt 展示）說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得這些字寫得怎么樣？好在哪里？同學(xué)們想不想寫一手的好字？（生：想）光想不做嘴巴式，想了就要付諸行動(dòng)。正所謂： 千里之行， 始于足下。 要想練得一手好字， 我們應(yīng)該從字的基本筆畫(huà)開(kāi)始。二、認(rèn)識(shí)田字格，說(shuō)說(shuō)橫中線和豎中線三、掌握橫畫(huà)的特征1. 學(xué)習(xí)“橫

2、”的書(shū)寫（ ppt 展示）出示相關(guān)有“橫”的字，如：三、平、士（ 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考：同學(xué)們觀察一下，這三個(gè)字中有一個(gè)共同的筆畫(huà)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（生：橫畫(huà)）師貼圖：橫畫(huà)（ 2）學(xué)生通過(guò)觀察，自由說(shuō)一說(shuō)橫畫(huà)的書(shū)寫特征。（ 3）教師總結(jié)：橫畫(huà)要寫平穩(wěn)，因?yàn)闄M在一個(gè)字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)。但是，由于人的視覺(jué)的錯(cuò)覺(jué)，橫畫(huà)不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高的趨勢(shì)。即，人們常說(shuō)的“橫平豎直” ，不是指橫水平，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。（ 4）教師講解并示范書(shū)寫要點(diǎn)（長(zhǎng)橫）：下筆較重，向右行筆，寫到中間略提筆轉(zhuǎn)鋒上昂，收筆時(shí)略頓一下，使筆畫(huà)變重一些。這樣看起來(lái)才平穩(wěn)好看。 （硬筆習(xí)字冊(cè)描紅一個(gè)展示

3、）（ 5）學(xué)生觀察，跟在老師后面書(shū)空練習(xí)。 （硬筆習(xí)字冊(cè)描紅一個(gè)）（ 6）學(xué)生練寫硬筆習(xí)字冊(cè)，教師檢查坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)（口訣）（ 7）教師行間巡視及時(shí)糾正錯(cuò)誤。 （描三個(gè)）（ 8）將學(xué)生的放到投影儀上展示，讓學(xué)生觀察后，說(shuō)一說(shuō)寫的怎么樣？再練寫三個(gè)。2. 學(xué)習(xí)“豎”的書(shū)寫（ ppt 展示）出示有關(guān)帶“豎”的字：下、怡、牛、中（ 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考：同學(xué)們觀察一下，這四個(gè)字中有一個(gè)共同的筆畫(huà)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（生：豎畫(huà)）師貼圖：豎畫(huà)（ 2）學(xué)生通過(guò)觀察，自由說(shuō)一說(shuō)豎畫(huà)的書(shū)寫特征。（ 3）教師總結(jié)： 豎畫(huà)要寫垂直， 因?yàn)樨Q畫(huà)在一個(gè)字中起著支撐作用。 豎不垂直，則字不正。豎有垂露豎、懸針豎和短豎之分

4、。（ 4）我們這節(jié)課學(xué)習(xí)垂露豎。教師講解并示范書(shū)寫要點(diǎn)：下筆稍重停頓，向下行筆稍輕，收筆時(shí)稍重停頓。 （硬筆習(xí)字冊(cè)描紅一個(gè)展示）（ 5）學(xué)生觀察，跟在老師后面書(shū)空練習(xí)。 （硬筆習(xí)字冊(cè)描紅一個(gè)）（ 6）學(xué)生練寫硬筆習(xí)字冊(cè)，教師檢查坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)（提醒口訣）（ 7）教師行間巡視及時(shí)糾正錯(cuò)誤。 （描三個(gè)）（ 8）將學(xué)生的放到投影儀上展示，讓學(xué)生觀察后，說(shuō)一說(shuō)寫的怎么樣？再練寫三個(gè)。四、鞏固練習(xí)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)寫橫畫(huà)和豎畫(huà)，教師巡航指導(dǎo)。橫箱屈腿騰越教學(xué)設(shè)計(jì)張明1、 指導(dǎo)思想橫箱屈腿騰越是高一年級(jí)男生所學(xué)教材，是有一定教學(xué)難度的項(xiàng)目，學(xué)生練習(xí)時(shí)有一定的恐懼心理，教師要善于激勵(lì)、引導(dǎo)，使學(xué)生順利完成練習(xí)。學(xué)

5、生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)支撐跳躍一一分腿騰越（山羊）的練習(xí)，所以，教學(xué)時(shí)，要注重了解學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)情況和 掌握情況，要復(fù)習(xí)初中所學(xué)的，對(duì)高中階段有用的基本動(dòng)作。以達(dá)到初、高中的自然過(guò)渡。2、 教材分析屈腿騰越是江蘇省中學(xué)體育課本高一年級(jí)男生的內(nèi)容。在教學(xué)上具有承前啟后的作用，一方面，它是初中分腿騰越（山羊）的延續(xù)；另一方面，它又對(duì)高三順利完成縱箱分腿騰越起到鋪墊作用。在屈腿騰越的助跑、上板踏跳、第一騰空推手、第二騰空落地的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)著重抓好上板踏跳、第一騰空推手、騰越器械技術(shù)的教學(xué)，同時(shí)要注意培養(yǎng)正確身體姿勢(shì)和提高控制身體的能力。通過(guò)屈腿騰越的練習(xí)，可提高運(yùn)動(dòng)器官和前庭分析器的功能，并對(duì)鍛

6、煉上、下肢肌肉的力量，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，掌握超越障礙的本領(lǐng)有良好的作用。課前，對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行了解，知道學(xué)生在初中都學(xué)過(guò)分腿騰越（山羊）的練習(xí)，學(xué)生整體素質(zhì)較好，根據(jù)學(xué)生情況，教材安排4 課時(shí)，第一課時(shí)：跳上橫箱成兩臂前舉蹲立，挺身跳下；第二課時(shí)：屈腿騰越（橫箱） ；第三課時(shí)：復(fù)習(xí)屈腿騰越（橫箱） ；第四課時(shí)：考核，屈腿騰越（橫箱） 。本課時(shí)為第一課時(shí)：跳上橫箱成兩臂前舉蹲立，挺身跳下。3、 教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生知道跳上橫箱成兩臂前舉蹲立，以及挺身跳下的動(dòng)作要領(lǐng)。2、 技能目標(biāo)：大部分學(xué)生能做出用前腳掌踏跳，跳上橫箱時(shí)先推手，然后腳再踏上跳箱成兩臂前舉蹲立，跳下時(shí)身體挺直，落地

7、半蹲立穩(wěn)。一部分學(xué)生能在保護(hù)幫助下完成橫箱屈腿騰越。3、 情感目標(biāo)：學(xué)生樂(lè)意重復(fù)練習(xí)，對(duì)能完成練習(xí)感到欣慰；通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。4、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 重點(diǎn)：推手2、 難點(diǎn)：克服學(xué)生的恐懼心理；保持身體重心的平穩(wěn)。5、 教學(xué)方法教師在教學(xué)中充分利用啟發(fā)式教學(xué)。根據(jù)初中所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握助跑起跳的動(dòng)作要領(lǐng)，明確推手的重要性，推手和腳上跳箱的協(xié)調(diào)配合，做到先推手，后腳上跳箱，成蹲立，然后挺身跳下。教學(xué)中，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，進(jìn)行分層教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。6、 教學(xué)程序（一） 、 準(zhǔn)備部分1 、 課堂常規(guī)：（ 1 ）整隊(duì)（ 2 ）師生問(wèn)好（

8、3 ）宣布課時(shí)計(jì)劃，安排見(jiàn)習(xí)生（見(jiàn)習(xí)生隨堂聽(tīng)課）2 、 游 戲：“跳山羊”接力方法：“全班學(xué)生分成4 組，分別成縱隊(duì)排列，游戲開(kāi)始，學(xué)生成體前屈，手撐大腿稍半蹲，低頭含胸3 ，排頭學(xué)生依次分腿騰越夠“山羊”，跳完，在排尾成“山羊”姿勢(shì)；下一個(gè)學(xué)生接下去完成游戲，至最后一個(gè)學(xué)生完成游戲?yàn)榻Y(jié)束。規(guī)則： 1 、前面一位學(xué)生未完成游戲，下一位學(xué)生不能提前進(jìn)行，違反規(guī)則做失敗處理。2 、游戲結(jié)束，最后一名的組，集體加做5 個(gè)立臥撐。3、游戲進(jìn)行24輪。通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)了初中所學(xué)，活動(dòng)了手臂關(guān)節(jié)，有助于更好地學(xué)習(xí)基本部分的內(nèi)容?；静糠纸虒W(xué)組織：分組不循環(huán)，分層教學(xué)1、 輔助練習(xí)： （ 1 ） 、俯撐，兩腳

9、蹬地收腹屈腿成蹲撐，腳盡量落到手支撐點(diǎn)前面。（ 2 ） 、俯撐，兩腳蹬地收腹屈腿成臂前舉蹲立，腳盡量落到手支撐點(diǎn)前面。教師示范講解，學(xué)生集體完成。在對(duì)比練習(xí)過(guò)程中，教師提出問(wèn)題“兩種練習(xí)的區(qū)別，為什么？”學(xué)生的回答可能是“第二種難，因?yàn)榈诙N練習(xí)對(duì)推手的要求更高。 ”通過(guò)對(duì)比練習(xí)，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)屈腿騰越動(dòng)作中，推手重要性的認(rèn)識(shí)，有利于完成教學(xué)任務(wù)。2、 學(xué)習(xí)助跑上板，推手制動(dòng)練習(xí)，同時(shí)收腹、屈腿、提臀。把學(xué)生分成8 組，讓學(xué)生根據(jù)初中所學(xué)，在保護(hù)幫助下完成練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中，教師讓學(xué)生分析動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生通過(guò)練習(xí)，明確：助跑不要太快，要有節(jié)奏，踏板有力（用前腳掌）推手時(shí)要直臂頂肩，同時(shí)控制住身

10、體重心，不要前沖太厲害。保護(hù)幫助：保護(hù)者站在練習(xí)者落地一側(cè)，手推上臂幫助制動(dòng)。3、慢品35步跳上橫箱成臂前舉蹲立，挺身跳下（保護(hù)幫助下）教師示范、講解，出示圖解。讓學(xué)生明確：慢品35步跳上橫箱成臂前舉蹲立的練習(xí)中，推手和腳上橫箱的協(xié)調(diào)配合，應(yīng)先推手臂前舉，后腳上橫箱。要求：推手后，手臂馬上成前舉，動(dòng)作要快；同時(shí)要克服恐懼心理。易犯錯(cuò)誤：A 、由于推手不及時(shí)，出現(xiàn)前導(dǎo)過(guò)箱。B 、不推手，直接跳上橫箱。糾正指導(dǎo)：A 、加強(qiáng)輔助練習(xí)2 的指導(dǎo)。B 、讓學(xué)生明確推手的重要性。教師指導(dǎo)以個(gè)別指導(dǎo)為主。學(xué)生練習(xí)，練習(xí)形式同 2 。4、 保護(hù)幫助下，完成屈腿騰越練習(xí)。教學(xué)組織：教師把第7、8組學(xué)生歸類到16組中，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，進(jìn)行分層教學(xué)。學(xué)生在練習(xí) 3 的學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)， 認(rèn)為自己有能力騰越橫箱的就組成第 7、 8 組， 在 保護(hù)幫助下完成屈腿騰越練習(xí)。如果在屈腿騰越練習(xí)中，完成不了或完成練習(xí)有難度，應(yīng)馬上回到16組，進(jìn)行練習(xí)3的學(xué)