乘法運(yùn)算定律的教學(xué)設(shè)想與反思

1、乘法運(yùn)算定律的教學(xué)設(shè)想與反思您現(xiàn)在正在閱讀的乘法運(yùn)算定律的教學(xué)設(shè)想與反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!乘法運(yùn)算定律的教學(xué)設(shè)想與反思教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷乘法運(yùn)算定律的猜想、驗(yàn)證過(guò)程。理解和掌握乘法交換律、乘法結(jié)合律（含用字母表示）；2、能靈活應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題；3、猜想、驗(yàn)證、應(yīng)用的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。使學(xué)生受到科學(xué)方法的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程：一、比賽激趣,引發(fā)猜想1、談話：在數(shù)學(xué)課堂中，大家都非常欣賞思維敏捷，反應(yīng)快的同學(xué)，下面就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，我們進(jìn)行一次計(jì)算比賽，看哪位同學(xué)最先博得大家的欣賞！2、教師報(bào)題，學(xué)

2、生起立搶答。家、大家的速度都很快，很難分由高下，下面換一種比賽形式。（課件演示：一次性計(jì)算兩道題，看誰(shuí)算得既對(duì)又快。）4、啟發(fā)猜想：這幾天我們?cè)趯W(xué)什么計(jì)算題，（筆算乘法）感覺(jué)怎樣？聯(lián)系剛才我們做的兩題加法，你想到了什么？5、引導(dǎo)猜想：a、乘法中可能也有交換律和結(jié)合律；b、猜想怎么用字母來(lái)表示它們。板書(shū)猜想結(jié)果：乘法交換律乘法結(jié)合律二、合作探究,舉例驗(yàn)證1、引導(dǎo)驗(yàn)證方法：老師為什么要在等號(hào)上加“？”！誰(shuí)有辦法把問(wèn)號(hào)去掉？請(qǐng)學(xué)生當(dāng)即舉一個(gè)乘法交換律的例子。（板書(shū)：學(xué)生所舉例子，注：舉例證明）質(zhì)疑：舉一個(gè)例子能證明這個(gè)運(yùn)算定律的正確性嗎？（可能是巧合）那怎么辦？需要凝聚大家的力量一起舉例！2、小組合

3、作驗(yàn)證3、歸納兩條乘法運(yùn)算定律的文字?jǐn)⑹鰞?nèi)容，揭示課題。三、學(xué)以致用,加強(qiáng)鞏固四、課堂小結(jié)，拓展延伸本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，落實(shí)“三維”教學(xué)目標(biāo)。按照教參中的教學(xué)進(jìn)程安排，乘法交換律和結(jié)合律需要分兩課時(shí)完成。筆者認(rèn)為將兩課時(shí)合并為一課時(shí)，可以達(dá)到事半功倍的效果。首先，加法的交換律和結(jié)合律與乘法的交換律和結(jié)合律比較相似，由兩條加法定律猜想到兩條乘法定律，難度不大，十分自然。其次，兩條乘法定律一起學(xué)，一方面有利于比較區(qū)分；另一方面，更利于實(shí)際應(yīng)用，事實(shí)上在計(jì)算應(yīng)用中，這兩條定律通常是結(jié)合在一起應(yīng)用的。2、經(jīng)歷過(guò)程，強(qiáng)化體驗(yàn)，落實(shí)“三維”教學(xué)目標(biāo)。從猜想-驗(yàn)證-應(yīng)用的整個(gè)

4、教學(xué)過(guò)程中，教師只是適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、參與。更多的是學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)，是學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)知識(shí)的需要而展開(kāi)學(xué)習(xí)。如：由加法的簡(jiǎn)算快捷而受啟發(fā)聯(lián)想到乘法要是也有運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算該多好！從而激起探索新知的欲望。再如：當(dāng)體會(huì)到舉一個(gè)例子無(wú)法驗(yàn)證說(shuō)明問(wèn)題，需要舉更多的例子時(shí)，讓學(xué)生考慮怎么辦？從而討論解決方法：大家一起舉例。再如：得出結(jié)論后，當(dāng)然想到拿學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于實(shí)際。這比由老師步步安排好學(xué)習(xí)步驟要好得多，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，而且學(xué)生的參與積極性也會(huì)高漲。3、科學(xué)思想和方法的滲透，落實(shí)“三維”教學(xué)目標(biāo)。在數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)，“猜想-驗(yàn)證-結(jié)論”是十分有效的思考研究方法。有利于學(xué)生思維的發(fā)展和今后的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在驗(yàn)證環(huán)節(jié)中涉及到常見(jiàn)的證明方法舉例證明。同時(shí)滲透了偶然和必然之間的辨證關(guān)系。