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文檔簡介
1、乘法結(jié)合律和交換律教學(xué)設(shè)計(jì)1、 教學(xué)內(nèi)容北師大版教材四年級上冊第三單元中的探索與發(fā)現(xiàn)(二)。2、 教學(xué)目標(biāo)1、 經(jīng)歷探索過程,發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律和交換律,并用字母表示。2、 在理解乘法結(jié)合律和交換律的基礎(chǔ)上,會對一些算式進(jìn)行簡便計(jì)算。3、 感受數(shù)學(xué)探索的樂趣,培養(yǎng)自主探究問題的能力。3、 教學(xué)重、難點(diǎn)1、 重點(diǎn):探索、發(fā)現(xiàn)、理解和應(yīng)用乘法結(jié)合律和交換律。2、 難點(diǎn):乘法結(jié)合律和交換律的探索過程。4、 教具準(zhǔn)備一些小長方體5、 教學(xué)過程(一)口算比賽,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1 、出示口算題2X55X1425X4125>836>252 、談話引入師:他們怎么計(jì)算那么快呀?是不是有什么規(guī)律呢?這節(jié)課我
2、們就一起來探索發(fā)現(xiàn)吧?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問題1、 動(dòng)手操作師生共同用小長方體搭一個(gè)和教材上一樣的大長方體。2、 估一估師:請大家認(rèn)真觀察,估一估這個(gè)長方體是由多少個(gè)小長方體搭成的?學(xué)生獨(dú)立觀察,思考后集體交流。3、 算一算師:誰估計(jì)的準(zhǔn)確呢?請同學(xué)們在本子上算一算。學(xué)生獨(dú)立思考,計(jì)算。4、 交流算法師:誰愿意把你的辦法介紹給大家?學(xué)生匯報(bào),師板書:(3X5)X4=603X(5X4)=605、 比一比師:比較這兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:(3) 提出假設(shè),舉例驗(yàn)證1、 提出假設(shè)師:用別的三個(gè)數(shù)這樣計(jì)算會不會結(jié)果也相同呢?請?jiān)诒咀由吓e例計(jì)算。2、 學(xué)生舉例小組內(nèi)互相交流,教師巡視指導(dǎo)。3、 集體
3、交流師:誰愿意介紹一下你們小組舉例的情況?生:(4) 概括規(guī)律師:從剛才大家所舉的例子來看,每一組的結(jié)果都是相同的。那么從中你能發(fā)現(xiàn)乘法運(yùn)算中的規(guī)律嗎?學(xué)生同桌交流后反饋。師:這樣的例子多不多?(多)能舉完嗎?(不能)師:那么我們就用字母a、b、c分別表示乘法算式中的任意三個(gè)數(shù)字,你能寫出這個(gè)規(guī)律嗎?生:生說師板書:(axb)xc=ax(bxc)叫做乘法結(jié)合律(5) 運(yùn)用規(guī)律,解決問題1、比較(3X5)X4=603X(5X4)=60兩個(gè)算式的計(jì)算過程,哪個(gè)更簡便?師:看來運(yùn)用乘法結(jié)合律可以使一些計(jì)算簡便。2、出示38X25X4師:能用乘法結(jié)合律使這道題計(jì)算簡便嗎?學(xué)生試做,教師指導(dǎo)。3、獨(dú)立計(jì)算:42X125X8(6) 探索乘法交換律4X5=5X412M0=10X2師:認(rèn)真觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:2、 學(xué)生舉例驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)規(guī)律3、 用字母來表示,生說師板書:(7) 運(yùn)用模型,完成練習(xí)1 、“練一練”第1題。學(xué)生獨(dú)立做題后集體交流。2 、“練一練”第2題。學(xué)生獨(dú)立做題
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