一年級數(shù)學(xué)上冊誰的手兒巧——認(rèn)識圖形備課

1、高端高效產(chǎn)業(yè)發(fā)展片區(qū) 一 年級數(shù)學(xué)第 四 單元 單元備課課 題誰的手兒巧-認(rèn)識圖形教學(xué)總目標(biāo)1通過觀察實(shí)物和模型，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。2在拼、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象等思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。3在觀察、操作活動中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，能對身邊與立體圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識。教材解讀本單元是“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單元。小學(xué)生在入學(xué)前就開始接觸各種形狀的物體，入學(xué)后逐步將他們已有的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行抽象，這對學(xué)生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級，加強(qiáng)對

2、各種形體的直觀感知，積累大量的感性認(rèn)識將對今后學(xué)習(xí)圖形與幾何知識打下良好的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是通過實(shí)物和模型讓學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。本單元教材編寫的主要特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生動手操作，在生動活潑、主動參與的具體活動中，獲得直接感受。本單元安排了一個(gè)信息窗。以真實(shí)的照片呈現(xiàn)了學(xué)生利用生活中常見的長方體、正方體積木、紙盒、塑料球、飲料桶等實(shí)物進(jìn)行有趣的拼搭活動的情境，引入對長方體、正方體、圓柱和球的認(rèn)識。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察實(shí)物和模型，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。難點(diǎn)：在拼、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象思維能

3、力，發(fā)展初步的空間觀念。課時(shí)安排2課時(shí)高端高效產(chǎn)業(yè)發(fā)展片區(qū) 一 年級數(shù)學(xué)第 四 單元集體備課首備人單位及姓名：新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉文富 復(fù)備人： 復(fù)備時(shí)間： 單元總課時(shí)數(shù)： 2 節(jié) 第 1 課時(shí) 上課時(shí)間： 課 題誰的手兒巧認(rèn)識圖形課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷對實(shí)物的辨別過程，初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。2、在拼、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較能力，發(fā)展空間觀念。3、在動手操作、共同交流的活動中，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)拼、擺、摸等探索活動中，認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)初步的觀察、比較能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備長方體、正方體、圓柱、球模型若干個(gè)；多媒體課件

4、。教 學(xué) 過 程個(gè)人修改及補(bǔ)充一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們搭過積木嗎？師：誰來說說你用積木搭過什么作品？生：我搭過城堡。生：我搭過火車。師：同學(xué)們的手兒真巧！今天老師給同學(xué)們帶來了許多好玩的東西，想玩嗎？生：想。（教師分發(fā)東西）師：那好！在玩之前，請聽好老師的要求：玩的時(shí)候，請小組的同學(xué)一塊兒動手拼一拼、擺一擺，擺出一個(gè)你們喜歡的作品，并給它取個(gè)名字。咱們比一比，哪個(gè)小組最會合作，擺得又快又好。開始玩吧！二、拼擺物體，初步感知（學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)）師：停！同學(xué)們真棒！擺出了各種各樣的作品，哪個(gè)小組愿意把你們的作品介紹給大家！（學(xué)生紛紛舉手）師：噢！都想介紹自己小組的作品，我

5、們先從一組開始，選一名代表向大家介紹一下，你們擺的是什么？一組：我們擺的是城堡。師：你們的想象力真豐富！二組：我們擺的是火車。師：你們的作品很有創(chuàng)意！師：來，同學(xué)們看一看，你們最喜歡哪個(gè)小組的作品？為什么？生1：我喜歡二組擺的火車，因?yàn)樗麄償[得很像！生2：我喜歡一組擺的城堡，因?yàn)樗麄償[得很高，還沒倒。生3：我也喜歡二組擺的火車，因?yàn)樗麄兊淖髌泛苡袆?chuàng)意。如果在插上一面紅旗就更好了。師：你評價(jià)得真棒！師：在拼擺的過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)原來那些沒有用的東西，也可以擺出這么漂亮的東西來。師：這是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)。還有其他的嗎？生：（舉著“球”）它愛滾，不容易擺。師：你觀察得很仔細(xì)，誰還有新

6、發(fā)現(xiàn)？生：（舉著“圓柱”）這種物體橫放著能滾，但它豎著放就不能滾了。師：為什么豎著放就不能滾了？生（拿著物體）：因?yàn)樗纳厦婧拖旅娑际瞧狡降?。師：你說得太好了！獎你一顆智慧之星！誰還有新發(fā)現(xiàn)呀？生：（指著長方體、正方體）這種物體不容易滾，很好擺。師：同學(xué)觀察得可真仔細(xì)。三、分類起名，認(rèn)識特征師：每個(gè)小組的桌子上都擺著這么多東西，現(xiàn)在我們來整理一下吧，聽好老師的要求：請你們把作品拆開，用手摸一摸，滾一滾，把形狀相同的物體分在一起，比比哪個(gè)小組分得又快又清楚。開始?。▽W(xué)生動手操作）師：哪個(gè)小組交流一下，你們是怎樣分的？師：哦，哪個(gè)小組和他們分的不一樣？師：你們分了哪五類？師：你們是這樣分的，還有不

7、同分法嗎？師：請你們小組的同學(xué)把這四類物體拿到前面來，說說為什么這么分？師（對生1說）：你能不能給他解釋一下你為什么把它們分在一起呢？師：你說得真好，同學(xué)們來看，這些物體的面是長方形的，面的大小也不一樣，所以他們屬于一類。那你們能給這種長長的、平平的物體的形狀起個(gè)名字嗎？師（指著一個(gè)面）：它的面是長方形的，那這個(gè)體叫什么？師：好，咱們就叫它長方體，請你到講臺上找一個(gè)長方體貼到黑板上。師：它的面是正方形的，你指給大家看看哪些面是正方形的？師：噢！每個(gè)面都是正方形的。每個(gè)面的大小怎么樣？師：那你準(zhǔn)備給這種物體的形狀起個(gè)什么名字？師：好！叫的真準(zhǔn)。請你到講臺找一個(gè)正方體貼到黑板上。師：你觀察得真仔細(xì)

8、，同學(xué)們同意他的分法嗎？師：你們能給這種形狀的物體起個(gè)名字嗎？師：你真棒！和數(shù)學(xué)家起的名字一樣。來，找一個(gè)圓柱貼到黑板上。師：那你們給他起個(gè)什么名字？師：這名字不錯，想一想，這種鼓起來的圓圓的，像乒乓球、籃球、足球等等都是這樣的，簡單一點(diǎn)，給它起個(gè)什么名字？師：好，你找個(gè)球貼到黑板上。四、組織游戲，升華提高1、整理物品。師：同學(xué)們太了不起了，認(rèn)識了四位新朋友，還給它們起了名字，現(xiàn)在我們來把桌子上的東西收拾好，聽好要求：先把長方體的物體放進(jìn)盒子里，小組長檢查；再把正方體的物體放進(jìn)去；把圓柱體的物體放進(jìn)去；最后把球放進(jìn)去。2、找生活中的朋友。師：剛才我們認(rèn)識了四位新朋友，那在生活中，你還能找到這些

9、形狀的物體嗎？師：我們先說到這兒！其實(shí)在生活中到處都可以看到這些形狀的物體，請你課后留心觀察，繼續(xù)找。3、說物體的形狀。師：現(xiàn)在老師想測測你們的反應(yīng)速度，看看誰的反映快，你們敢不敢試試？（教師出示物體，學(xué)生說物體形狀的名稱。）師：老師再出示一個(gè)最難的。（舉特殊的長方體）：那這個(gè)物體是什么形狀的？師：你同意他的觀點(diǎn)嗎？其他同學(xué)也同意嗎？這是一種特殊的長方體。（教師把它粘貼在長方體的下邊）4、小游戲師：下面，我們來做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫“探囊取寶”，想不想玩？師：怎么玩呢？我說出圖形的名稱，請你從袋子里摸出相應(yīng)形狀的物體。（找四個(gè)同學(xué)下來摸。）師：還有誰想來？這么多同學(xué)都想摸，這樣吧！以小組為

10、單位，小組長說圖形的名稱，小組的其他同學(xué)一個(gè)一個(gè)輪流來摸，看哪個(gè)小組合作得最好。(學(xué)生分小組活動)五、 課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們玩得高興嗎？學(xué)得快樂嗎？能告訴老師，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？生1：我知道了四種物體的名稱。生3：我學(xué)會了小組合作。當(dāng) 堂 達(dá) 標(biāo) 練 習(xí) 設(shè) 計(jì)12、3教 師 補(bǔ) 充 練 習(xí)板書設(shè)計(jì)認(rèn)識圖形 長方體 正方體 圓柱 球教學(xué)反思高端高效產(chǎn)業(yè)發(fā)展片區(qū) 一 年級數(shù)學(xué)第 四 單元集體備課首備人單位及姓名：新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉文富 復(fù)備人： 復(fù)備時(shí)間： 單元總課時(shí)數(shù)： 2 節(jié) 第 2 課時(shí) 上課時(shí)間： 課 題誰的手兒巧認(rèn)識圖形課 型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)鞏固對長方體、正方體、圓柱

11、和球的認(rèn)識，能夠進(jìn)行辨認(rèn)和區(qū)分。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識。3、在與同伴交流的過程中，初步培養(yǎng)合作意識。培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)、自我反思的意識。教學(xué)重點(diǎn)辨認(rèn)和區(qū)別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。教學(xué)難點(diǎn)感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程個(gè)人修改及補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了四種形狀的立體圖形，下面請與你的同桌互相交流一下，并從學(xué)具中找出相應(yīng)形狀的物體。學(xué)生同桌之間進(jìn)行交流，教師巡視指導(dǎo)。二、鞏固練習(xí)：1、教師出示自主練習(xí)第

12、4題。說一說，你想怎樣擺下去。此題是找規(guī)律的題目，讓學(xué)生獨(dú)立思考完成。2、出示自主練習(xí)第5題。分類練習(xí)旨在對前面所學(xué)的分類知識進(jìn)行鞏固?？上茸寣W(xué)生觀察第一組為什么圈出“白菜”，再按照這一提示依次把下面三組圈出來。圈完之后，組織學(xué)生交流各自的想法。3、出示自主練習(xí)第6題。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生照著練習(xí)中提供的形狀先想一想，再用學(xué)具擺一擺，也可以擺出其他的形狀，然后想象著數(shù)出方塊的個(gè)數(shù)，并交流各自的數(shù)法。4、補(bǔ)充練習(xí)：教師教學(xué)用書79頁第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，進(jìn)行評價(jià)。二、整理評價(jià)1、完成“我學(xué)會了嗎”，數(shù)一數(shù)、填一填。讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生獨(dú)立地分類數(shù)出各種形體后，填寫簡單統(tǒng)計(jì)表。特別注意對