生本教育心得體會范文

1、生本教育心得體會范文生本教育心得體會范文一 從初識 xx 教授的生 本教育到現(xiàn)在， 已經(jīng)有近半年的時間了。 在這半年的時間里， 我們經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)生本到在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用，不斷的用生本 教育的理論指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看 觀摩課，充分表達(dá)了這一點(diǎn)。在生本教育的課堂上，學(xué)生們 暢所欲言，充分表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。每一個看過錄像的 老師，都對課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不列外，我 多么希望上面這些口齒清晰，知識淵博，侃侃而談的是我的 學(xué)生啊！我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試 著讓學(xué)生成為一名小老師，讓他們過一把當(dāng)老師的癮，結(jié)果 證明這次試

2、驗(yàn)是非常成功的，上臺來的學(xué)生，不但讀的很成 功，而且沒有一點(diǎn)害怕。就像我平時在講臺上上課那樣。下 面學(xué)生的反響比平時都好。原來的時候，我總怕學(xué)生學(xué)得不準(zhǔn)確，讓他們上臺來教 單詞會把學(xué)生教錯，可事實(shí)證明我錯了。生本教育對兒童的 看法中提到，兒童是天生的學(xué)習(xí)者，這種天性既是一種人類 的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找 到信息。兒童是有開展?jié)摿Φ娜耍怯袩o限開展?jié)摿Φ娜恕?而之所以沒有表現(xiàn)出來，是因?yàn)槲覀儧]有給出時間、空間和 氣氛去鼓勵它。在生本教育的課堂上，老師是籌劃者，是引導(dǎo)者。老師 只是給學(xué)生指個方向，剩下的時間都交給學(xué)生，老師再也不 用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作

3、也有趣而生動 了。通過這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識量，學(xué)生在通過準(zhǔn)備語 文資料的同時，也增加了其他學(xué)科的知識，從而實(shí)現(xiàn)自身的 整體素質(zhì)的提高。生本教育是符合兒童身心開展的規(guī)律的根底上提出來 的，是在深刻研究新課標(biāo)的根底上提出來的，是在經(jīng)過了多 年的實(shí)踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教 師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被 灌注的容器。學(xué)生是一個具有獨(dú)立個性的生命體，有自己的 思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易 產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生 從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著 課堂，通過親自全

4、身心的去查閱與課文有關(guān)的知識，擴(kuò)充了 自己的知識。同時這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的 效果。所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果 我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們 的學(xué)生也一定會樂學(xué)，會學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意 義上的學(xué)習(xí)。生本教育心得體會范文二 通過這次生本教育， 我受益非淺。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍w會與 感受。生本教育的理念是由 xx 教授首先提出并倡導(dǎo)實(shí)施的， 是針對過去教育教學(xué)中方便老師的教學(xué)或者說滿堂灌的教 學(xué)方式而提出的一種新的教育教學(xué)理念。從教材到教學(xué)方式、從教師到學(xué)生一整個體系顛覆了以 往依靠老師、以老師為中心的傳統(tǒng)。倡導(dǎo)以

5、學(xué)生為本，激揚(yáng) 生命的主旨。一開始對生本的認(rèn)識是非常模糊的，在教學(xué)過 程中根本無法放開手腳，怕學(xué)生這不懂那不懂，又怕學(xué)生不 能接收，通過生本理論的一些培訓(xùn)和觀摩成功老師所獲得的 經(jīng)驗(yàn)，對生本教學(xué)的方式增強(qiáng)了信心，逐步的把生本教學(xué)的 模式搬到自己的課堂中來。以往所任教的同等類型的班級，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣一直是困擾自己的一大課題。在對這屆學(xué)生的生本實(shí)踐 中，通過課堂上讓學(xué)生多動手，積極發(fā)言，到有的時候放手 讓學(xué)生來講題，學(xué)生的興趣得到了很大的開展和提高。以往 所教的同等類型的班級，在一開始初一的時候，很多同學(xué)興 趣還是比擬高的，可是隨著學(xué)習(xí)難度的逐步深入，由于長期 的被動接受，很大一局部同學(xué)

6、的學(xué)習(xí)熱情逐漸消失，特別是 初二的分化時期感到尤為頭疼。在本次生本實(shí)踐的過程中，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不但順 利的渡過了分化期，而且很大一局部同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性還有 提高的趨勢。課堂上，結(jié)合具體的題目，通過一些同學(xué)講解， 另外的一些同學(xué)糾錯，老師通過真誠的表揚(yáng)結(jié)合小組與個人 的計(jì)分的方式，讓學(xué)生興趣得到了很好的開展，在找出他人 錯誤的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)能力和興趣自然而然的得到了提一開始進(jìn)校的時候，本班與同類班級相比，有著明顯的 差距，經(jīng)過一年的實(shí)踐，在及格人數(shù)上就根本持平，進(jìn)入初 二以來，在及格人數(shù)和平均分方面都成功的超越了同類班 級，不過在優(yōu)生方面還是有一定的差距的。我相信，堅(jiān)持不 懈的運(yùn)用生本教育

7、教學(xué)的理念與方法，經(jīng)過老師和同學(xué)的努 力，今后一定能夠取得更大的進(jìn)步。我校的學(xué)生根本都來自于農(nóng)村，淳樸是他們的優(yōu)點(diǎn)，可 是很大一局部同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，不能充分的放開自己的 思維與活力，以往的課堂上，更多的是看到他們的拘謹(jǐn)、束 手束腳，在很多孩子的理念里，課堂上專心聽老師的講解的 學(xué)生絕對是好學(xué)生?？梢钥闯龊芏鄬W(xué)生也是以此為標(biāo)準(zhǔn)來要 求自己的。導(dǎo)致學(xué)生逐步養(yǎng)成被動接受的習(xí)慣，當(dāng)被動接受 已經(jīng)成為習(xí)慣，課堂上要再想他們專注的接受 40 分鐘或者 是 45 分鐘，與心理學(xué)上的認(rèn)知規(guī)律是相悖的。這直接導(dǎo)致 學(xué)生成績的下降，伴隨著的就是學(xué)習(xí)上越來越?jīng)]有信心，進(jìn) 入惡性循環(huán)。通過生本教學(xué)模式的引入，小組

8、之間、組員之間有了更 多的交流與溝通，學(xué)生獲取知識的方式與途徑拓寬了，老師 把更多的課堂時間交給了學(xué)生，學(xué)生在課堂上說得更多了， 做得更多了，學(xué)生之間的競爭、小組之間的競爭使他們更加 大膽的投入到課堂之中。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，我驚喜的發(fā) 現(xiàn)，一些平時不愛發(fā)言的同學(xué)，膽小的同學(xué)也能在課堂之中 大膽的表達(dá)自己的想法與見解，特別是這個時候往往能夠得 到其他同學(xué)自發(fā)的掌聲，讓我感到，學(xué)生的可塑性其實(shí)是出 乎了我的意料。反思以往的教學(xué)，保守的確實(shí)是自己而不是 學(xué)生。小組合作學(xué)習(xí)的模式下，學(xué)生之間產(chǎn)生了催促與幫助， 事實(shí)證明，學(xué)生之間的催促有時比老師對學(xué)生的催促還要管 用。課堂上，小組與小組的競爭、學(xué)生與

9、學(xué)生的競爭，開展 了學(xué)生的表達(dá)能力，表達(dá)能力的提高，使得學(xué)生的信心也得 到了提高。這與新課標(biāo)中要開展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力完全是 契合的。當(dāng)然，參與生本教育教學(xué)實(shí)踐這條路應(yīng)該還是一個 很漫長的過程，我應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與大膽實(shí)踐，相信今后 的教學(xué)過程中一定能有更多更大的收獲。生本教育心得體會范文三 通過本次學(xué)習(xí)，使自 己想到了很多。在記筆記的過程中，感受著“生本教育的 內(nèi)涵以及在以“生本教育為主導(dǎo)進(jìn)行的課堂教學(xué)中所采用 的方法。細(xì)細(xì)想來，在我們的日常教學(xué)中，有些方法也以前 用過，只但是僅有那么幾次而已，沒能很好地堅(jiān)持下去，從 而使自己的課堂教學(xué)仍然停留在“師教為主 ，學(xué)生被動學(xué) 習(xí)的模式，偶爾采用一

10、下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作 學(xué)習(xí)餓方法，害怕孩子們玩得太快樂了，而是自己的課堂不 受控制，就采用減少學(xué)生活動時間，自己多講的方式。通過學(xué)習(xí)才明白，其實(shí)自己這樣做非但沒能更好地把握 課堂，反而是自己處在被動的位置上。 因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆樱?他們注意力的集中時間不會那么長，想想也是，我們成人有 時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是 6、7 歲的孩子呢！一年級的孩子活潑、可愛。能夠說，他們課堂上的表現(xiàn)失常會令我們又愛又恨。就拿我們班的 xxx 來說吧！聽講的時候還挺認(rèn)真，有時 候答復(fù)下列問題也挺用心，可動起來的時候，又會讓人氣得不得 了，不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地

11、亂翻，偶 爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東 西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時候，他會忽閃著那雙明亮的眼睛，用 那種無辜的眼神，很委屈地望著我，讓我又不忍心再說他什 么。課堂上的精彩也以前有過。記得有一次，我采用的就是 請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，提出問題、同學(xué)之間相互 解答問題的方法進(jìn)行的。別說，效果還真是不錯。個性是當(dāng) 韓雨恒站起來說： “老師，我想答復(fù) xxx 剛剛提出的那個問 題時，我感到很快樂。及時表揚(yáng)了他，孩子可快樂了。同 時我又借助表揚(yáng)他的時機(jī)讓其他的同學(xué)明白了，在答復(fù)下列問題 時必須要完整，而且還應(yīng)注意目的明確，讓別人一聽就明白 自己答復(fù)的是哪個問題。我們教學(xué)就是為了讓學(xué)

12、生能夠?qū)W到更多的只是，但前提 是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在樂學(xué)的過程中進(jìn)行。因此，在今后的教學(xué) 中，我會認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育 ，讓孩子們在簡單、寬裕 的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主 。生本教育心得體會范文四 通過這段時間的生本 教育學(xué)習(xí)，漸漸有了點(diǎn)自己的想法，那就是：生本教育的生 態(tài)課堂教學(xué)模式的宗旨是一切為了學(xué)生，學(xué)生在教師的引導(dǎo) 下能自由開放地獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)生活過程中學(xué) 會感悟，體味生活，在與知識的“相遇中，使知識融人生 命?！敖逃?，是世界上最有價值、最有意義的事情之一。 當(dāng)?shù)谝淮温牭竭@句話時，我并未感同身受，相反，還頗有不 以為然之心。誠然，生活在市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，人的價值

13、 觀與人生觀也發(fā)生了改變，肩負(fù)傳道授業(yè)解惑重任的教師常 常也不能幸免。面對教育的為難與無奈， 我不知道何去何從， 而更多的是隨波逐流?！叭松囊饬x和價值在于活出尊嚴(yán)。人一輩子在世界上快樂與否，與教育有很大關(guān)系。我作為一位教師，更應(yīng)該 是一位母親，千千萬萬受教育者如同我的孩子一樣，一生的 幸福指數(shù)都掌控于教育者手里。因此我為我曾經(jīng)的墮落而感 到羞恥，為我曾曾經(jīng)的迷惘感到羞愧。當(dāng)我站在母親的角度 來看待教育時，難道世界上最有價值最有意義的事情不是教 育嗎？一個熱愛生活，善于思考的人，能夠從日常小事中，升 華提煉出人生哲理，這飽含人生體驗(yàn)的哲理與教育息息相 關(guān)。如“籠中鳥事例中：一只長期被關(guān)在籠中的

14、小鳥，當(dāng) 主人一天翻開鳥籠欲還其自由時，而鳥兒早已習(xí)慣于籠中的 生活，不肯飛向藍(lán)天。此事例更是道出了我們目前的教育心 態(tài)，人的惰性與思維更是決定了我們在教學(xué)過程中更習(xí)慣于 固步自封，舉足不前。當(dāng)生本教育如春風(fēng)般吹過我們的心坎時，我們才發(fā)現(xiàn)帶 給孩子是多么大的傷害。當(dāng)把教育者與被教育者的生命緊密 聯(lián)系在一起，才能夠發(fā)現(xiàn)生本教育是幸福的源泉。對于教育 者來說，只有當(dāng)人生與生本教育聯(lián)系在一起，只有對人生體 會的更深刻，生本教育才會進(jìn)行的更徹底，才有更強(qiáng)的動力 提高自身的教學(xué)水平。傳統(tǒng)中的“完美教學(xué)環(huán)節(jié)在某種意義上講更是一種作 秀，是我們在做給自己看，做給觀摩的教師看，而并非有的 放矢的針對受教育者本

15、身。當(dāng)我們以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)去感受生 本課堂時，才發(fā)現(xiàn)我們完全忽略了學(xué)生的感受與需求，學(xué)生 不會去思考課堂環(huán)節(jié)是否自然流暢，受教育者更在乎的是學(xué) 有所得。什么樣的課堂才是合理的課堂？適合學(xué)生的課堂， 充滿個性張揚(yáng)的課堂才是合理的、高效的課堂。當(dāng)課堂成為 學(xué)生的學(xué)堂樂園，這樣的課堂才是真正的生本課堂。在這樣 的課堂氣氛中，孩子才可能學(xué)海無涯樂作舟，乘風(fēng)破浪，直 掛云帆。生本教育需要漫長的等待，投身生本教學(xué)的教師一定要 耐得住時間的煎熬。而當(dāng)前在教學(xué)中，我們往往急于求成， 拔苗助長。帶有急功近利的心態(tài)，不敢舍名，也不敢拋利。 在我們的課堂上，教師占據(jù)課堂太多的時間，教學(xué)損傷學(xué)生 自尊，過重課業(yè)負(fù)擔(dān)占據(jù)

16、課外生活。如此種種的現(xiàn)象于教師 固然一種煎熬，對于學(xué)生那么無疑是一種摧殘。長期以往，影 響了師生間的和諧互動，犧牲了孩子的天真爛漫。其實(shí)教師原來可以不做纖夫，可以做牧者。我們在分享 生本教育的成功經(jīng)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)原來教學(xué)可以如此簡單，如此 美好。在生本教育中，任何等待都物有所值。 在這種理念下， 做生本教師真好，生本教學(xué)是如此的美好，我仿佛看到教育 的春天正向我們走來。我要擺脫世俗的觀念，善于等待，因 為等待生本才更美麗。我要當(dāng)好生本教育的操作手，在生本 教育中找到自己的人生，自己的價值。以上是我在生本教育學(xué)習(xí)過程中的一點(diǎn)反思與感悟，當(dāng) 然在目前，我們還停留在觀摩生本，感受生本的層面，還沒 有成為

17、一個生本教育的優(yōu)秀操作手，但是沿著這個路堅(jiān)持不 懈地走下去也一定會有“驀然回首，那人就在燈火闌珊處 的頓悟，那個時候，我們的教師就會有一種“待到山花爛漫 時，獨(dú)在叢中笑幸福與成功感了。生本教育心得體會范文五 通過研讀 xx 教授的 生本教育，我才對這個陌生的詞語有了一定的感性認(rèn)識，所 謂的生本教育就是以生命為本的教育，教育的宗旨不應(yīng)是控 制生命，而是要激揚(yáng)生命，教要以學(xué)為皈依，讓生命自己行 動。所謂教學(xué)，應(yīng)該是教師支持下的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。而我 們現(xiàn)在的教學(xué)用個詞來描述就是“師本教育 ，而更讓我感 慨的是，我們現(xiàn)在的教育方式在幾年之前就已經(jīng)落伍了，值 得慶幸的是，我們意識到了，在我們學(xué)校也開始邁出了課改 的步伐。在我還沒接觸“生本教育之前，我對“素質(zhì)教育這 個詞可不陌生， 可是如果讓我說出 “素質(zhì)教育 的真正內(nèi)涵， 我還真說不準(zhǔn)確，但是讀了 xx 教授的“生本教育之后， 我認(rèn)為，“生本教育和“素質(zhì)教育是相通的，而我們現(xiàn) 在進(jìn)行的素質(zhì)教育，無非就是增添了不少活潑的課外活動， 也常常將以學(xué)生為主掛在嘴邊。但究其實(shí)際，它到底在多大 程度上起了作用，仍值得疑心。在現(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)?？梢钥催@樣的情景：教師照本宣科“滿堂灌，學(xué)生鴉雀無聲，臨下課，教師小結(jié)，問學(xué)生：“這 節(jié)課的內(nèi)容大家聽明白了嗎，假設(shè)有學(xué)生說“不明白的 話，教師必定勃然大怒：“我都講得那么詳細(xì)了，這么簡單的問題都