1.2在社會(huì)中成長(zhǎng)2

1、第二框 在社會(huì)中成長(zhǎng) “狼孩狼孩”是人嗎？是人嗎？ 是一個(gè)真正意義上的是一個(gè)真正意義上的人嗎？人嗎？ 每個(gè)人的生存和發(fā)展都離不開社會(huì)，每個(gè)人的生存和發(fā)展都離不開社會(huì)，人的人的成長(zhǎng)是不斷成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化社會(huì)化的過(guò)程。的過(guò)程。只有社會(huì)化的人只有社會(huì)化的人才是真正意義上的人。才是真正意義上的人。 社會(huì)化社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體生物個(gè)體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為化為社會(huì)人社會(huì)人的過(guò)程。在社會(huì)生活中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在社會(huì)生活中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)知識(shí)，了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社會(huì)形成

2、社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社會(huì)成員。成員。社會(huì)化生物人生物人社會(huì)人社會(huì)人思考：如果將社會(huì)比喻為人生的大課堂，哪些人會(huì)思考：如果將社會(huì)比喻為人生的大課堂，哪些人會(huì)成為課堂中的老師呢？成為課堂中的老師呢？父母撫育父母撫育 學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)感恩生活上關(guān)生活上關(guān)心照顧心照顧思想上教思想上教育培養(yǎng)育培養(yǎng)同伴交往同伴交往增強(qiáng)規(guī)則意增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，識(shí)， 學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作體育鍛煉體育鍛煉課間活動(dòng)課間活動(dòng)老師教育老師教育豐富了知識(shí)與技能豐富了知識(shí)與技能社會(huì)的關(guān)愛社會(huì)的關(guān)愛懂得懂得傳遞傳遞愛心愛心 通過(guò)通過(guò)父母父母的撫育、與的撫育、與同同伴伴的交往、的交往、老師老師的教誨、的教誨、社社會(huì)會(huì)的關(guān)愛的

3、關(guān)愛, ,我們的知識(shí)技能我們的知識(shí)技能不斷豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力不不斷豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力不斷提高，規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)，斷提高，規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成。價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成。 我們逐步成長(zhǎng)為一名合我們逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。格的社會(huì)成員?？偨Y(jié)：社會(huì)化的途徑總結(jié)：社會(huì)化的途徑P7+P7+ 它們從哪來(lái)？它們從哪來(lái)？ 我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等都與社會(huì)的我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。方方面面發(fā)生千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。 社會(huì)為我們提供社會(huì)為我們提供物質(zhì)支持物質(zhì)支持和和精神滋養(yǎng)精神滋養(yǎng)。 一個(gè)背著沉甸甸書包的男孩，把路邊倒地的自行車一輛輛一個(gè)背著沉甸甸書包的男孩，把

4、路邊倒地的自行車一輛輛地扶起來(lái)，有一輛自行車的腳撐壞了，他便把車子拖靠在了樹地扶起來(lái)，有一輛自行車的腳撐壞了，他便把車子拖靠在了樹上。上。 南京地鐵南京地鐵1 1號(hào)線上，一個(gè)殘疾號(hào)線上，一個(gè)殘疾人小朋友被大家遠(yuǎn)離，此時(shí)，一人小朋友被大家遠(yuǎn)離，此時(shí)，一個(gè)小伙子卻主動(dòng)靠近，在小朋友個(gè)小伙子卻主動(dòng)靠近，在小朋友下車前，自始至終照顧著他下車前，自始至終照顧著他 。親社會(huì)行為 【親社會(huì)行為親社會(huì)行為】是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中表現(xiàn)出是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中表現(xiàn)出來(lái)的那些來(lái)的那些有利于社會(huì)和他人有利于社會(huì)和他人的行為，包括一切積極的行為，包括一切積極的、有社會(huì)責(zé)任感的行為。的、有社會(huì)責(zé)任感的行為。六尺巷，位于安徽省

5、桐城市，全六尺巷，位于安徽省桐城市，全長(zhǎng)長(zhǎng)100100米、寬米、寬2 2米，建成于清朝康米，建成于清朝康熙年間，巷道兩端立石牌坊，牌熙年間，巷道兩端立石牌坊，牌坊上刻著坊上刻著“禮讓禮讓”二字。二字。“融四歲，能讓梨。融四歲，能讓梨?！?- -三字經(jīng)三字經(jīng) 有這樣一個(gè)故事，清朝康熙年間有位大學(xué)士，名有這樣一個(gè)故事，清朝康熙年間有位大學(xué)士，名叫張英。一天，張英收到家信，說(shuō)家人為了爭(zhēng)三尺寬叫張英。一天，張英收到家信，說(shuō)家人為了爭(zhēng)三尺寬的宅基地，與鄰居發(fā)生糾紛，要他利用職權(quán)疏通關(guān)系，的宅基地，與鄰居發(fā)生糾紛，要他利用職權(quán)疏通關(guān)系，打贏這場(chǎng)官司，張英閱信后，坦然一笑，揮筆寫下了打贏這場(chǎng)官司，張英閱信后

6、，坦然一笑，揮筆寫下了一封回信。一封回信。 并附詩(shī)一首：并附詩(shī)一首：“十里修書十里修書只為墻，讓他三尺又何妨？長(zhǎng)只為墻，讓他三尺又何妨？長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見當(dāng)年秦始城萬(wàn)里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?；??！奔胰私有藕?，讓出了三家人接信后，讓出了三尺宅基地，鄰居見了，也主動(dòng)尺宅基地，鄰居見了，也主動(dòng)相讓，結(jié)果形成了相讓，結(jié)果形成了“六尺巷六尺巷”。這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳至今，成為美談。至今，成為美談。 謙讓謙讓要做到為人謙遜、禮貌待人，不唯我獨(dú)尊、要做到為人謙遜、禮貌待人，不唯我獨(dú)尊、盛氣凌人。謙讓突出表現(xiàn)為在榮譽(yù)、利益面前不爭(zhēng)盛氣凌人。謙讓突出表現(xiàn)為在榮譽(yù)、利益面前不爭(zhēng)

7、名奪利，能自覺為他人著想，做到先人后己，把好名奪利，能自覺為他人著想，做到先人后己，把好處方便留給別人。謙讓還表現(xiàn)在能妥善處理與他人處方便留給別人。謙讓還表現(xiàn)在能妥善處理與他人的矛盾和沖突。的矛盾和沖突。 謙讓是一個(gè)人有涵養(yǎng)的表現(xiàn)，是對(duì)其他社會(huì)成謙讓是一個(gè)人有涵養(yǎng)的表現(xiàn)，是對(duì)其他社會(huì)成員的尊重和寬容，員的尊重和寬容，不是無(wú)原則地退讓，不是軟弱可不是無(wú)原則地退讓，不是軟弱可欺，更不是妄自菲薄欺，更不是妄自菲薄。u 注意：注意： 分享分享就是把自己就是把自己有價(jià)值的東西有價(jià)值的東西提供給別人，與提供給別人，與他人共同擁有和享受，把他人共同擁有和享受，把“我們我們”當(dāng)成當(dāng)成“我們的我們的”。分享并不

8、意味著失去，相反會(huì)使你的人生更豐富多分享并不意味著失去，相反會(huì)使你的人生更豐富多彩；你會(huì)體驗(yàn)到更多的幸福；會(huì)得到信任和友情；彩；你會(huì)體驗(yàn)到更多的幸福；會(huì)得到信任和友情；會(huì)有新的提高和收獲。會(huì)有新的提高和收獲。 一個(gè)漆黑的夜晚，沒有月亮也沒有星星。一個(gè)一個(gè)漆黑的夜晚，沒有月亮也沒有星星。一個(gè)苦行僧走到一個(gè)荒僻的地方，看到一盞昏黃的燈光苦行僧走到一個(gè)荒僻的地方，看到一盞昏黃的燈光正從巷道的深處亮過(guò)來(lái)。走至近處，卻發(fā)現(xiàn)挑燈者正從巷道的深處亮過(guò)來(lái)。走至近處，卻發(fā)現(xiàn)挑燈者是一個(gè)盲人?？嘈猩偎疾坏闷浣猓粋€(gè)雙目失明是一個(gè)盲人。苦行僧百思不得其解，一個(gè)雙目失明的人，挑一盞燈豈不是多此一舉？的人，挑一盞燈豈

9、不是多此一舉？ 僧人問(wèn)：僧人問(wèn)：“敢問(wèn)施主，既然敢問(wèn)施主，既然你什么也看不到，為何還要挑一你什么也看不到，為何還要挑一盞燈？盞燈？” 。 盲人緩緩答道：盲人緩緩答道：“雖然我是盲人，但挑了這盞雖然我是盲人，但挑了這盞燈籠，為別人照亮了路，別人就不會(huì)撞到我。燈籠，為別人照亮了路，別人就不會(huì)撞到我?！?在社會(huì)生活中，在社會(huì)生活中，善待他人其實(shí)就是善待自己善待他人其實(shí)就是善待自己。如。如果人人心里都燃起一盞愛的明燈，用愛來(lái)照亮別人，果人人心里都燃起一盞愛的明燈，用愛來(lái)照亮別人，那我們就能擁有一份充滿愛意的光明。那我們就能擁有一份充滿愛意的光明。小明的煩惱小明的煩惱 我爸爸做生意，家里很有錢。我同桌家

10、庭困難我爸爸做生意，家里很有錢。我同桌家庭困難，我十分想幫助他，可他從來(lái)不領(lǐng)情。就拿上次來(lái)，我十分想幫助他，可他從來(lái)不領(lǐng)情。就拿上次來(lái)說(shuō)吧：我見他橡皮快用完了，想送他一塊，我說(shuō)：說(shuō)吧：我見他橡皮快用完了，想送他一塊，我說(shuō)：“瞧你那窮酸樣兒，橡皮這么小了還用，新的瞧你那窮酸樣兒，橡皮這么小了還用，新的-拿拿去吧。去吧?！彼坏踊亓讼鹌ぃ€送給了我一個(gè)大他不但扔回了橡皮，還送給了我一個(gè)大大的白眼兒。我這招大的白眼兒。我這招誰(shuí)惹誰(shuí)誰(shuí)惹誰(shuí)了呀？！了呀？！ 怎樣幫助小明擺脫煩惱？怎樣幫助小明擺脫煩惱？ 助人助人首先要真誠(chéng)，首先要真誠(chéng)，還要注意還要注意方式和方法方式和方法。小小 調(diào)調(diào) 查查最近發(fā)生的國(guó)內(nèi)

11、新聞你了解多少？最近發(fā)生的國(guó)內(nèi)新聞你了解多少？關(guān)心時(shí)政新聞1謙讓謙讓3幫助他人幫助他人2分享分享4關(guān)心社會(huì)發(fā)展關(guān)心社會(huì)發(fā)展 總結(jié)：總結(jié)：親社會(huì)行為的表現(xiàn)親社會(huì)行為的表現(xiàn) 為什么要培養(yǎng)親社會(huì)行為？為什么要培養(yǎng)親社會(huì)行為？P8+P8+親社會(huì)行為的好處（作用）親社會(huì)行為的好處（作用） 青少年處于走向社會(huì)的青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成親社會(huì)行為，立積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成親社會(huì)行為，有利于有利于我們我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)

12、可接納與認(rèn)可。養(yǎng)成親社會(huì)行為的途徑及要求？養(yǎng)成親社會(huì)行為的途徑及要求？途徑：途徑： 親社會(huì)行為在親社會(huì)行為在人際交往人際交往和和社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。中養(yǎng)成。要求：要求： 我們要我們要主動(dòng)了解主動(dòng)了解社會(huì)，社會(huì)，關(guān)注社會(huì)關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，發(fā)展變化，積極投身參與社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)生活中，我積極投身參與社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)生活中，我們要們要遵守社會(huì)規(guī)則遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心和習(xí)俗，熱心幫助他人幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。想他人之所想，急他人之所急。TATA為社會(huì)做出了哪些貢獻(xiàn)？為社會(huì)做出了哪些貢獻(xiàn)？社會(huì)對(duì)社會(huì)對(duì)TATA做出了怎樣的評(píng)價(jià)？做出了怎樣的評(píng)價(jià)？ 從小到大，我們讀過(guò)很多成功人物的故

13、事。以從小到大，我們讀過(guò)很多成功人物的故事。以你欣賞的一個(gè)人為例，讓大家猜猜你欣賞的一個(gè)人為例，讓大家猜猜TATA是誰(shuí)。是誰(shuí)。 今年今年6060歲的栗巖奇，歲的栗巖奇，在在3131年中，累計(jì)無(wú)償獻(xiàn)年中，累計(jì)無(wú)償獻(xiàn)血血260260余次，獻(xiàn)血總量超余次，獻(xiàn)血總量超過(guò)過(guò)5100051000毫升，相當(dāng)于自毫升，相當(dāng)于自身血量的十幾倍，至少身血量的十幾倍，至少可以挽救近百人的生命?？梢酝炀冉偃说纳?。 擔(dān)任第十三屆全運(yùn)會(huì)擔(dān)任第十三屆全運(yùn)會(huì)開幕式圣火點(diǎn)燃環(huán)節(jié)第三開幕式圣火點(diǎn)燃環(huán)節(jié)第三棒火炬手棒火炬手 風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳； 家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。家事、國(guó)事、

14、天下事，事事關(guān)心。 -顧憲成顧憲成1 1、人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化、人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程的過(guò)程2 2、人的生存與發(fā)展離不開、人的生存與發(fā)展離不開社會(huì)社會(huì)1 1、表現(xiàn)、表現(xiàn)2 2、意義、意義3 3、養(yǎng)成途徑及要求、養(yǎng)成途徑及要求單項(xiàng)選擇題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題：5 5個(gè)個(gè) 1 1、魯濱遜說(shuō)過(guò)：、魯濱遜說(shuō)過(guò)：“我什么東西都可以做出我什么東西都可以做出來(lái)。來(lái)?！辈贿^(guò)他馬上補(bǔ)充了一個(gè)條件：不過(guò)他馬上補(bǔ)充了一個(gè)條件：“只要我有工只要我有工具具”。這說(shuō)明人的成長(zhǎng)離不開（。這說(shuō)明人的成長(zhǎng)離不開（ ）A A、家人、家人 B B、朋友、朋友C C、食物、食物 D D、社會(huì)、社會(huì)2 2、下列同學(xué)的行為中，屬于了解社會(huì)的行

15、為的有、下列同學(xué)的行為中，屬于了解社會(huì)的行為的有（ ）早上早上6 6點(diǎn)點(diǎn)3030分，李敏到公園進(jìn)行晨練分，李敏到公園進(jìn)行晨練 小江到菜市場(chǎng)去幫媽媽買菜小江到菜市場(chǎng)去幫媽媽買菜 李銳在網(wǎng)上看中印軍隊(duì)在邊疆對(duì)峙的的有關(guān)新聞李銳在網(wǎng)上看中印軍隊(duì)在邊疆對(duì)峙的的有關(guān)新聞 小濤躺在床上想著自己的未來(lái)人生小濤躺在床上想著自己的未來(lái)人生 A A、B B、C C、D D、3 3、為了響應(yīng)城市文明創(chuàng)建活動(dòng)，小海利用周末來(lái)、為了響應(yīng)城市文明創(chuàng)建活動(dòng)，小海利用周末來(lái)到街上勸導(dǎo)人們文明走路，對(duì)于闖紅燈、翻越欄桿等到街上勸導(dǎo)人們文明走路，對(duì)于闖紅燈、翻越欄桿等不文明行為進(jìn)行制止和勸誡。小海參與這一活動(dòng)的收不文明行為進(jìn)行制止和勸誡。小海參與這一活動(dòng)的收獲有（獲有（ ）延展了社會(huì)生活空間延展了社會(huì)生活空間 對(duì)社會(huì)生活的感受變得豐富了，認(rèn)識(shí)更深刻了對(duì)社會(huì)生活的感受變得豐富了，認(rèn)識(shí)更深刻了 看到了社會(huì)的陰暗面，認(rèn)識(shí)了社會(huì)的本質(zhì)看到了社會(huì)的陰暗面，認(rèn)識(shí)了社會(huì)的本質(zhì) 培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感A A、 B B、C C、 D D、4 4、下列行為不符合、下列行為不符合“親