以激發(fā)興趣為切入點

1、以激發(fā)興趣為切入點,調(diào)動學(xué)生積極性隨著新課改的深化和理論，為了更好地促進(jìn)學(xué)生識字興趣的提升，作為新課改背景下的小學(xué)語文教師，必須針對識字教學(xué)容易枯燥無味的現(xiàn)狀，有針對性地采取興趣識字教學(xué)的有效措施，如，充分利用想象，采取有趣多樣的形式，融入生活元素等方式，旨在探尋小學(xué)語文識字教學(xué)的有效途徑。小學(xué)生正處于天真活潑的兒童時代，具有很強(qiáng)的好奇心、好勝心和好玩心。教師應(yīng)該根據(jù)這些心理特點，結(jié)合小學(xué)語文識字教學(xué)的實際，改進(jìn)教學(xué)方式方法，采取興趣性識字教學(xué)法，從而讓學(xué)生在快樂中輕松識字，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、注重開掘文字魅力，堅持彰顯文趣漢字文化博大精深，有象形字、形聲字、會意字等。在小學(xué)語文識字教學(xué)中

2、，教師應(yīng)擅長開掘和彰顯文字的獨特魅力，從而激發(fā)學(xué)生識字的興趣。如，在教學(xué)“火“人等字時，可以引導(dǎo)學(xué)生對照觀察與之對應(yīng)的象形文字，從而直觀深化地記住這些字的字形，更加容易地理解這些字的字義。又如，在教學(xué)“媽“花等形聲字時，可以用找出形旁和聲旁的方式進(jìn)展識字教學(xué)。還如，在教學(xué)“休“闖等會意字時，可以用“人在樹下休息來認(rèn)識“休字，用“一馬闖進(jìn)門的方式來學(xué)習(xí)“闖字。二、注重融入生活元素，堅持激活童趣小學(xué)生正處于天真無邪的兒童時期，教師應(yīng)該注重將生活元素融入到語文識字教學(xué)之中，讓學(xué)生一邊讀相關(guān)語句，一邊聯(lián)想生活實際情境。在這樣的教學(xué)情境中，就很容易增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的親切感，防止教學(xué)內(nèi)容平淡無奇、空洞無物的缺

3、點，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如，在教學(xué)“看字時，有一些學(xué)生容易將其下半部分寫成“日字。為此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生模擬?西游記?電視劇中孫悟空看的動作。很多學(xué)生將一只手掌罩眼睛上方，學(xué)著孫悟空看東西。在根底上，點撥學(xué)生理解到要用眼睛看東西，所以“看字下半部分是“目字而不是“日字。又如，“泉字下面是“水，而一些學(xué)生往往將其寫成“小字。對此問題，教師可以讓學(xué)生聯(lián)想到生活中的泉水、噴泉等都是水，從而讓學(xué)生進(jìn)一步加深認(rèn)識和理解。三、注重采用直觀手段，堅持以動感人一方面，采取多媒體手段。小學(xué)生以形象思維為主，故此，必須采取多媒體等生動形象的教學(xué)手段與教學(xué)方式。在小學(xué)語文識字教學(xué)中，必須充分運用多媒體等多種

4、手段，借助圖片、視頻和文字等方式，對人的視覺和聽覺等感官系統(tǒng)產(chǎn)生強(qiáng)大的沖擊效果，以此增強(qiáng)教學(xué)興趣性。通過多種直觀形象的表現(xiàn)手段方式，可以滿足給學(xué)生留下深化的印象。如，在教學(xué)“馬“牛等漢字時，可以通過多媒體動畫的方式展示出來，使學(xué)生直觀地認(rèn)識和理解漢字構(gòu)造。另一方面，借助動作演示。小學(xué)生天生好動，教師應(yīng)該根據(jù)此特點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識相關(guān)漢字。如，在學(xué)習(xí)兔、馬、雞、鴨等動物時，可以在制作動物頭飾進(jìn)展表演。如，在學(xué)習(xí)“走“跑“跳等漢字時，教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展動作體驗，讓學(xué)生觀察走的動作，并親自走一走、跑一跑和跳一跳，這樣不僅可以增強(qiáng)對相關(guān)漢字的體驗，又可能加深對相關(guān)漢字的認(rèn)識和理解。通過動作表演的方式

5、，可以加深對這些漢字的認(rèn)識和理解。四、注重開展游戲活動，堅持寓學(xué)于樂小學(xué)生都比較喜歡游戲，讓學(xué)生在快樂中識字，是一種行之有效的教學(xué)理念和方法。首先，采用兒歌識字法。兒歌易學(xué)易懂，小學(xué)生非常喜歡，用兒歌識字是小學(xué)語文教學(xué)的重要方式。如，在教學(xué)“坐字時，那么用“兩人土上蹲一蹲為“坐字?！坝盟疂补嗲嗖菥褪恰扒?。在對形近字“抱、跑、泡進(jìn)展識字辨析時，可以采取編寫兒歌“雙手抱一抱，雙腳跑一跑，用水泡一泡，生活真美妙來識記。通過這樣的方式，不僅可以增加識字的興趣性，還能給學(xué)生留下深化的印象。其次，采用謎語識字的方式。如，在教學(xué)“月字時，可以編一個謎語：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖；再如，在教學(xué)“生

6、字時，可以用“獨木橋上一頭牛的字謎方式讓學(xué)生進(jìn)展識記；又如，在教學(xué)“夫字時，可以用“二人沖垮天的字謎來識記。三是采用游戲識字法。采用玩魔術(shù)的小游戲，開展相關(guān)形近字和換偏旁識字游戲。如，對“日字進(jìn)展增加筆的方式來對“日、甲、白、電等進(jìn)展識字。將“專加上偏旁后變成“轉(zhuǎn)、傳、磚等字。還可以采用“找朋友的識字游戲，每個人拿著一個偏旁部首，通過找朋友，合成一個漢字。如，每個學(xué)生拿著“艸“木“氵“辶“早“寸“車等卡片，從而組成正確的漢字。四是開展各種競賽活動。針對小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點，還可以開展多種識字競賽活動，如，漢字聽寫大賽、朗讀比賽、課本劇表演比賽等。學(xué)生為了在這些識字競賽中發(fā)揮出色，就會全身心地投入其中，從而激發(fā)學(xué)生興趣，最大可能地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。五、結(jié)語總之，在小學(xué)語文識字教學(xué)中，必須以興趣激發(fā)為切入點，實在采取多種可以調(diào)動學(xué)生積極性和主動性的教學(xué)方式方法，運用圖片識字、童謠識字、