（參考）《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)周旭

1、 湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計(jì) 北戴河三中 周旭教學(xué)目標(biāo)：1、掌握“霧凇沆碭、更 、毳、芥、強(qiáng)、是、一”等詞的讀音和意思，在此基礎(chǔ)上能翻譯全文。2、了解白描的手法，體會(huì)整理精妙的寫景。3、反復(fù)朗讀課文，從細(xì)微處體味整理張岱的“癡”。教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)朗讀課文，從細(xì)微處體味整理張岱的“癡”。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)流程：1、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 1、(課件展示）出示西湖風(fēng)光片。 2、請(qǐng)同學(xué)們交流寫西湖美景的詩(shī)句。 3、是啊，詩(shī)人心中有一個(gè)春天，他筆下的西湖就春意盎然，詩(shī)人的心中有一份柔情，他筆下的西湖就溫柔纏綿，今天我們就和張岱一起走進(jìn)湖心亭，看看他在西湖看到了怎樣的景，流露出了怎樣的情。二、檢查預(yù)習(xí)，1、出

2、示學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)法推薦。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握“霧凇沆碭、更 、毳、芥、強(qiáng)、是、一”等詞的讀音和意思，在此基礎(chǔ)上能翻譯全文。2、了解白描的手法，體會(huì)整理精妙的寫景。3、反復(fù)朗讀課文，從細(xì)微處體味整理張岱的“癡”。學(xué)法推薦：大抵觀書(shū)先須熟讀，使其言皆出于吾之口。繼以精思，使其意皆出于吾之心，然后可以有得爾。 宋 朱熹2、檢查重點(diǎn)字詞（崇禎 霧凇沆碭 更 毳 芥 氈 喃喃 ），指名讀，全體讀。三、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文（提示注意讀音和節(jié)奏）2、指名讀課文，教師點(diǎn)評(píng)。3、學(xué)生分組疏通課文（提示：1、組員分工翻譯2、互相提問(wèn)質(zhì)疑 3、積累詞語(yǔ)）4、班內(nèi)展示翻譯全文，質(zhì)疑解惑。5、學(xué)生自由翻譯全文

3、。（提示：大聲 按照原文直譯 ）8、重點(diǎn)詞句翻譯檢查三、研讀課文尋“癡”跡思考：1、文中舟子用哪個(gè)詞評(píng)價(jià)張岱的？“癡”什么意思？2、舟子為什么認(rèn)為張岱“癡”？他的“異?！斌w現(xiàn)在何處？ 學(xué)生自由讀課文后，指名回答。（教師把學(xué)生所提問(wèn)題羅列在黑板上） 一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生能找到的明顯異常之處：看雪的時(shí)間(是日更定）、看雪的環(huán)境（大雪三日，人鳥(niǎo)聲俱絕）、獨(dú)往湖心亭看）；一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒的量詞使用; 但“問(wèn)其姓氏”和”金陵人，客此”寫得答非所問(wèn)，“天與云與山與水”四個(gè)“與”字拖沓比較難找，需要引導(dǎo)。4、 品讀課文悟“癡”意（課件展示) 思考：同學(xué)們，在他“癡行、癡景、癡情”的背后又隱藏著什么呢，（溫

4、馨提示：用“從他 的背后我發(fā)現(xiàn)了 。”的句式） 前一段時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)了三峽記承天寺夜游，對(duì)借景抒情的寫法有了一定的了解，從看雪的時(shí)間、環(huán)境和對(duì)雪景的描寫中去體會(huì)整理當(dāng)時(shí)的孤傲和獨(dú)特的高雅情趣是可以的，難點(diǎn)是體會(huì)“癡情”中整理復(fù)雜的情感，從“強(qiáng)、三大白，問(wèn)其姓氏”體會(huì)整理當(dāng)時(shí)的天涯巧遇知己的愉悅心情，提示學(xué)生從“獨(dú)”入手，他是個(gè)什么樣性格的人，什么心情下由此（強(qiáng)、問(wèn)）舉動(dòng)？答非所問(wèn)一句可以補(bǔ)充介紹整理生平和本書(shū)自序，幫助學(xué)生理解整理如此寫的用意是表達(dá)對(duì)故國(guó)的思戀。 教師小結(jié)：古人云：人生得一知己足矣。我想，如果張岱生活在三百多年后的今天，一定會(huì)感到特別幸福，因?yàn)樗心銈冞@么的知己了解他，懂他，那就

5、讓我們用飽含感情再讀一篇課文吧。五、拓展延伸品“癡”人 師引：同學(xué)們，老師非常佩服大家，在我們的共同努力下，我們終于透過(guò)癡行癡景走進(jìn)了張岱這位癡人的癡心，其實(shí)中國(guó)歷史上，有多少這樣的癡人啊，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中被壓得透不過(guò)氣來(lái)了，于是，他們只有到大自然中去深深地呼吸一口自由的空氣，他們寧愿自己是山是水是花是草是一朵云是一片冰。他們到這片山水中來(lái)尋找心靈的歸依。同學(xué)們，在歷代的文學(xué)作品中，這樣的癡人很多啊。你們還能想起嗎？明確：陶淵明，不為五斗米折腰，歸隱田園：道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。 劉禹錫身居陋室，情趣高雅：南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”蘇軾官場(chǎng)沉浮，堅(jiān)持自我

6、何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 師：同學(xué)們，紅樓夢(mèng)中說(shuō)“滿紙荒唐言，一把心酸淚。都言整理癡，誰(shuí)解其中味。師：老師想把這句改成：滿紙怪異言，一把辛酸淚。都言張岱癡，你們解其中味。師：最后老師想送給大家一句話，和張岱同時(shí)代有一位文人叫張潮，他曾經(jīng)說(shuō)“少年讀書(shū)，如隙中窺月；中年讀書(shū)，如庭中望月；老年讀書(shū)，如臺(tái)上玩月；皆因閱歷之淺深，所得之淺深耳”。湖心亭看雪一定還有更多的滋味，同學(xué)們?cè)谖磥?lái)的日子里慢慢地感悟吧。最后讓我們動(dòng)情地來(lái)朗誦湖心亭看雪中的寫景句。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、導(dǎo)學(xué)案自我檢測(cè)2、對(duì)比閱讀：柳宗元的江雪描寫的也是雪景，也寫到人的活動(dòng)，體會(huì)它與本文在描寫手法和表達(dá)感情上的異同。板書(shū)設(shè)計(jì)： 癡行：三日 絕。 清高孤傲 更定 獨(dú) 高雅情趣 癡 癡景：天與云與山與水 -天地蒼茫 癡迷自然 癡心（呆、傻、怪異） 一痕、一點(diǎn)、一芥