高中語(yǔ)文：專題三測(cè)試題魯教版必修4

1、蘇教版高中語(yǔ)文必修四第三專題反饋測(cè)試題一  積累與運(yùn)用（16分，每題2分第4題4分）1、下面句子中加線字的讀音正確的是A. 然后天梯石棧相鉤連zhàn B.明月不諳離恨苦 nC.潦水盡而寒潭清 liáo D.睢園綠竹su2、下列說法不正確的一項(xiàng)是（  ）A、李白，字太白，號(hào)青蓮居士。風(fēng)格豪邁飄逸，色調(diào)瑰瑋絢麗，語(yǔ)言清新自然，為繼屈原之后，出現(xiàn)在我國(guó)詩(shī)壇的偉大的浪漫主義詩(shī)人。他和杜甫齊名，人稱“李杜”。B、王勃，字子安，初唐詩(shī)人，他與楊炯、盧照鄰、王維被人稱為初唐四杰。C、柳永，(?-約1053), 北宋詞人. 原名三變, 后改名永, 字耆卿, 排行第七,

2、 世稱柳七、柳屯田. 其詞多描繪城市風(fēng)光和歌妓生活, 尤長(zhǎng)于抒寫羈旅行役之情. 創(chuàng)作了很多慢詞， 鋪敘刻畫, 情景交融, 語(yǔ)言通俗, 音律諧婉, 在當(dāng)時(shí)流傳很廣, “凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。D、李清照：（1084約1151）宋代女詞人。字漱玉,號(hào)易安居士，李清照詞風(fēng)格清新婉麗，是婉約派的代表。創(chuàng)作以南渡為界分為前后兩個(gè)時(shí)期：南渡前寫閨怨、離愁詞風(fēng)側(cè)重于清新明麗；南渡后抒濃愁、哀情，詞風(fēng)哀婉凄涼3、下列對(duì)詩(shī)句理解不正確的一項(xiàng)是（  ）     A、“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)??！笔敲?，表明別后冷落凄清之感，寫出一種典型的懷人境界，“楊柳岸”明寫眼前

3、景暗寫別后情，含蓄而有余味。B、“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇” 不止交代離別的節(jié)令、時(shí)間、地點(diǎn)、氣候，也不止烘托悲苦凄涼氣氛，更表達(dá)作者內(nèi)心的痛苦。C、“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！?這是直間抒情句，作者借千里的煙波浩渺的暮靄來(lái)表現(xiàn)自己的愁苦，一為自己前途茫然而愁，更為離開了愛人而愁。  D、 “尋尋覓覓，冷冷清清，姜姜慘慘戚戚?！边@里詞人巧妙地運(yùn)用了疊字法，分三個(gè)層次由外在環(huán)境逐步寫到人物的內(nèi)心感受，并最終把人物內(nèi)心的悲哀、孤獨(dú)、寂寞、苦痛表現(xiàn) 得淋漓盡致。 4、對(duì)下列詞語(yǔ)解釋不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（  ）     A、

4、“襟三江而帶五湖。”中的“襟”“帶”都是意動(dòng)用法。   B、“潦倒新停濁酒杯?！敝械摹靶峦！笔恰皠倓偼Ｖ埂钡囊馑?。  C、“因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之，凡六百一十六言”中的“凡”可解釋為“總共”的意思。  D、“如聽仙樂耳暫明”的“暫”是“暫時(shí)”的意思。  E“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑”中的“怎生得黑”是“為什么生長(zhǎng)得這么黑”的意思。F“人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”中的“下”是使動(dòng)用法，使放下。5、下面句子中所用的修辭手法與“不知明鏡里，何處得秋霜”相同的一項(xiàng)是（ ）A.爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。 B.艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 C.檻菊愁煙蘭

5、泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。 D. 三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！讀下面的詩(shī)，完成67題。99年高考全國(guó)卷 漫成一首杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥刺鳴。6對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A首句從水中月影寫起，描寫了江上月夜寧?kù)o的美景，與“江清月近人”這句詩(shī)異曲同工。B第三句寫白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平。C二、四兩句分寫了江風(fēng)吹打桅燈、大魚躍出水面的“動(dòng)”，與一、三兩句的“靜”對(duì)比鮮 明 D全詩(shī)通過寫夜泊時(shí)的所見所聞，透露出詩(shī)人對(duì)平靜、安寧生活的向往。7這首詩(shī)的四句分別寫了月、燈、鷺、魚四景，四景又組成了一個(gè)統(tǒng)一的意境。下列四首詩(shī)中

6、與這種寫法相同的一首是A白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。B門徑俯清溪，茅檐古木齊。紅塵飄不到，時(shí)有水禽啼。C遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。D千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。二、理解與鑒賞   （一）（15分）寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門賬飲無(wú)緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 多情自古傷別離，更那堪、冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是、良辰美景虛設(shè)。便縱有、千種風(fēng)情，更與何人說？  8、解釋劃線詞語(yǔ)（2分）初歇 竟 那堪 縱9、

7、在詞中作者主要選用了哪些意象，請(qǐng)選出兩個(gè)意象來(lái)分析它們的特點(diǎn)？（4分）10、“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎?！庇檬裁磳懛▽懗鍪裁辞闋?？這種寫法所創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)境界可用琵琶行中的哪句詩(shī)來(lái)概括？（5分）11、清人劉熙載藝概中指出，柳永的詞善于運(yùn)用“點(diǎn)染”手法。所謂“點(diǎn)”指的是點(diǎn)明情感的內(nèi)涵；所謂“染”指的是用景物來(lái)渲染烘托點(diǎn)明的情感。請(qǐng)你在雨霖鈴一詞中找出這樣的句子，并說說這種寫法的作用與效果。（4分）（二）閱讀下面這首詞完成12-13題（6分）菩薩蠻 李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。12、古典詩(shī)詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”

8、字在表情達(dá)意上的作用。(2分)答：_。13、關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。(4分)答：_。（三） 閱讀下面的文字，完成1417題。(18分)草堂 詩(shī)魂細(xì)雨蒙蒙，落葉飄飄。當(dāng)我來(lái)時(shí)，又是茅屋為秋風(fēng)所破的季節(jié)。老天像有意在營(yíng)造一份思古幽情，像有意讓人來(lái)品味一種人生意蘊(yùn)文章憎命達(dá)!茅屋而草堂，草堂而杜甫草堂，這絕代詩(shī)圣生命的一大棲息處，這和著一個(gè)風(fēng)雨飄搖的時(shí)代、一個(gè)偉大靈魂沉吟的處所杜甫草堂，早已咸了成都的杜甫草堂公園。草堂公園由大廨、詩(shī)史堂、工部祠和柴門等景觀組成，給成都人一個(gè)清幽的休息場(chǎng)所，也給遠(yuǎn)方慕名

9、而來(lái)的游客以精神的慰藉。設(shè)施是對(duì)過往的紀(jì)念，也是對(duì)現(xiàn)在的經(jīng)營(yíng)。只是草堂，作為一個(gè)詩(shī)人藝術(shù)生命的凝結(jié)處，作為中國(guó)文學(xué)史的一個(gè)糾結(jié)點(diǎn)，作為一段歷史的現(xiàn)象臺(tái)，太有特點(diǎn)了，情緒也太濃重了?！扒锶f(wàn)歲名，寂寞身后事”，讀清人顧復(fù)初的“異代不同時(shí)，問如此江山，龍盤虎臥幾詩(shī)客；先生亦流寓，有長(zhǎng)留天地，月白風(fēng)清一草堂”那副對(duì)聯(lián)，更讓人噓唏不已。莖蘭蘭擔(dān)i塵萱苧與杜甫在世時(shí)命運(yùn)的反差也太大了。然而，又讓人堅(jiān)信只要確實(shí)燦爛過，也就注定會(huì)占有輝煌。草堂足供觀賞，甬道曲折，盡可徜徉，更何況又是細(xì)雨迷蒙，黃葉鋪地!草堂，草堂，此時(shí)此際的草堂在訴說什么呢?從開元到天寶，壯游，三吏三別，jb征，秋興八首，直到茅屋為秋風(fēng)所破

10、歌一代詩(shī)史再現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代，僅這些就足以彪炳青史了。這是杜甫的不朽，這是杜甫的輝煌，這也是杜甫的價(jià)值所在。舍此，我們又何以了然在一個(gè)大起大落的時(shí)代里，有一個(gè)愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!這些是不必說的。但僅僅如此，就遠(yuǎn)不能了然杜甫詩(shī)歌抑郁沉雄的內(nèi)在生命力，也遠(yuǎn)不能了然士人的用世之志與命運(yùn)悲劇。這正是文章憎命達(dá)的命意所在，是其深層的人生意蘊(yùn)所在，也是中國(guó)歷史上人才的成就與命運(yùn)的二律悖反。中華傳統(tǒng)，士人總有一份天下之志、用世之心，更何況出身于奉儒守官世家的杜甫!杜甫曾抒寫人生抱負(fù)：“甫昔少年日，早充觀國(guó)賓”，“自謂頗挺出，立登要路津。致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳?！彼Ｍ怀錾骄驼紦?jù)要津，而且充滿理想色彩要

11、讓君王趕上傳說中的堯舜，要使全國(guó)民風(fēng)淳樸敦厚。志莫大焉!然而，命運(yùn)總是跟人開玩笑，歷史也總在捉弄志士仁人。由開元而天寶，張九齡罷相，李林甫上臺(tái)，唐王朝也已今非昔比，賢能之人想說什么做什么都已不可能了。這是國(guó)家的不幸，時(shí)代的不幸，也注定了杜甫一生宏圖大志的落空。肅宗即位后，杜甫表面上擁有一官半職，比如左拾遺、華州司功參軍、工部員外郎，而實(shí)際上卻難有作為，薪俸也不足以養(yǎng)家。離開中原后，其行跡大略是同谷錦城一夔州一潭州，同時(shí)他的生命也如一片黃葉飄到了盡頭?？墒?，他的詩(shī)作卻從此更加如長(zhǎng)河激浪，深潭照物，映現(xiàn)出一代河山的風(fēng)云、生靈的狀貌。它們?nèi)珑?，如鼓，回響在中華歷史的長(zhǎng)空。杜甫的命運(yùn)就這樣確定了，杜甫

12、的歷史角色及其創(chuàng)作成就也就這樣確定了。這時(shí)我們?cè)僖魑睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌的詩(shī)句，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，個(gè)人的遭際，在詩(shī)圣眼中已不算什么了，此時(shí)他所想的只是“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，苦寒到此已極矣，而憂患、仁慈至此亦已極矣!杜甫之胸懷，杜甫之心地足以光照日月!“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，或者說經(jīng)邦濟(jì)世，要的不就是這種德與才么?但是，風(fēng)雨飄搖中的唐王朝拋棄了杜甫，而歷史卻于風(fēng)雨飄搖中造就了另一個(gè)杜甫。這究竟是杜甫的不幸，還是杜甫的幸運(yùn)呢?歷史總是把一份生命的樸素，讓人咀嚼得百味叢生。流連一番，天色已晚，該走了。細(xì)雨依然。14從文中看，“草堂的文化意義”指的是什么?(不超過30個(gè)宇)(4分)答：15從

13、文章第四段看，“草堂在訴說什么呢?”請(qǐng)根據(jù)文意概括回答。(4分)答：16(6分)(1)這篇文章寫到了哪些方面的對(duì)比?答：(2)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析這種寫法的好處。答：17下列對(duì)這篇文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是(4分)A文章通過分析茅屋為秋風(fēng)所破歌的詩(shī)句，鮮明地揭示了杜甫在風(fēng)雨飄搖的時(shí)代，不顧個(gè)人生活的苦寒，關(guān)注國(guó)事，心憂蒼生的偉大胸懷。B作者借用顧復(fù)初的對(duì)聯(lián)抒發(fā)參觀杜甫草堂的感慨，擇取杜甫著名詩(shī)句闡述詩(shī)人的理想與情懷，引用貼切，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 C圍繞“文章憎命達(dá)”這一中心，文章深入探討了偉大詩(shī)人杜甫壯游、三吏三別、北征、秋興八首以及茅屋為秋風(fēng)所破歌等詩(shī)的歷史意義。D文章以寫景和交代游蹤開始，接

14、著點(diǎn)明主旨，然后分別從草堂引發(fā)的觀感、杜甫人生藝術(shù)道路兩個(gè)方面展開敘述，最后以寫景和交代游蹤作結(jié)，結(jié)構(gòu)完整，中心突出。E文章用“如長(zhǎng)河激浪，深潭照物”形容杜甫詩(shī)歌波瀾壯闊、想像奇特的浪漫色彩，用“如鐘，如鼓，回響在中華歷史的長(zhǎng)空”形容杜甫詩(shī)歌超越時(shí)空的現(xiàn)實(shí)意義。答：三、名篇名句填空（5分）18（1） ，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒， 。（2）關(guān)山難越， ；萍水相逢， 。（3）別有幽愁暗恨生， 。 ，鐵騎突出刀槍鳴。（4）曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。 ， 。（5）我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。 ， ！四、作文（40分）19閱讀下面這首詞聯(lián)系李清照的生平，展開想像，擴(kuò)寫成一 篇雋永優(yōu)美的散文。如夢(mèng)

15、令 李清照常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一片鷗鷺。必修四第三專題反饋測(cè)試題答案1、 C2、B3、C4、DE5、A6、C7、C8、剛剛停止；競(jìng)?cè)?；哪里忍受得?。豢v然。9、寒蟬、長(zhǎng)亭、驟雨、煙波、暮靄、楚天、楊柳岸、曉風(fēng)、殘?jiān)碌?；分析略?0、白描手法；難分難舍（依依惜別）；此時(shí)無(wú)聲勝有聲。11、“念去去”點(diǎn)明離別之情，“千里煙波”“暮靄沉沉”用景來(lái)烘托離情之愁之苦。12、“空"字表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。13、游子思?xì)w鄉(xiāng)：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無(wú)期，更添愁苦。 思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無(wú)期。二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相