二上語文第八單元

1、第八單元單元分析本單元有三篇課文，從不同方面描繪了大自然的瑰麗的景色。水鄉(xiāng)歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。本文每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，把綠水清波、白帆如云的特點一一展現(xiàn)出來，向我們勾勒出一幅鮮明的形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。云房子采用擬人化的手法描繪了雨后天空美麗的景色。有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛，沒云時，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到大自然的美好與和諧。課文以小鳥活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，體現(xiàn)了童話特點。課文想像豐富，極富童趣。有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想像，豐富語言積累。課文字里行間充滿著對

2、美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。夕陽真美生動描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色。全文給人“詩中有畫，畫中有詩”之感。本單元的教學(xué)要結(jié)合課文，讓學(xué)生大膽去想像那神氣、美麗的大自然的景色。在想像的同時，進行朗讀訓(xùn)練和重點詞、句、段的訓(xùn)練來幫助理解課文內(nèi)容。同時，本單元的課文都配有插圖，生動形象地反映了課文內(nèi)容，可供學(xué)生觀察，幫助他們理解課文。21、 水鄉(xiāng)歌教學(xué)要求 德：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。 智：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學(xué)會本課生字、其中田字格上面的只識不寫，認(rèn)識新偏旁，理解由

3、生字組成的詞語。 教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：兩課時。 第一課時一、預(yù)學(xué)1、情境激需借助拼音自讀課文。 2、預(yù)學(xué)自問（1）初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)上自然段。（3）課文主要寫了什么？（4）你還想知道什么？ 二、釋疑1、檢測釋疑指名分段試讀課文。 2、問難釋疑（1）卡片正音。 渠 塘 波 像 裝 咱 新 裝（zhng翹舌音） 咱（zán平舌音） 新（xn前鼻音） 羅（luó邊音） （2）指名說說課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。 （3）出示小黑板。指名讀詞語。 看圖理解“池塘”“清波”“渠”。結(jié)合生活實際理解：新生活

4、 裝滿 學(xué)習(xí)生字字形。 渠：上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。 像：右邊的筆順是： 裝：上下結(jié)構(gòu)，上部右邊不能寫成“土”。 結(jié)合教學(xué)“衣字底”。 指導(dǎo)書寫。 渠、裝，要寫緊湊。 波、像、咱，左窄右寬。 三、應(yīng)用當(dāng)堂檢測1、出示生字詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。 2、看拼音，寫詞語。 shu xing chí tángqng b zhung mn （ ） （ ） （ ） （ ） chù chù piàn piàn qin tiáo qú xn shng huó （ ） （ ） （ ） （ ） 3、水鄉(xiāng)（ ）多，（ ）多，（

5、）多。第二課時一、預(yù)學(xué)1、情境激需水鄉(xiāng)真美，今天就讓我們走進水鄉(xiāng)去感受一下。2、預(yù)學(xué)自問（1）每一段分別寫了水鄉(xiāng)的什么多？從哪些詞語可看出？（2）讀了課文，我們好像看到了（ ），聽到了（ ）。（3）水鄉(xiāng)還有什么多？（4）我的家鄉(xiāng)什么多呢？二、釋疑1、檢測釋疑（1） 自由讀課文。（2） 指導(dǎo)朗讀 2、問難釋疑（1）指名朗讀（2） 思考：這一段告訴我們水鄉(xiāng)什么多？（板書：水多） 哪幾個詞寫出了水多？（用筆畫出來） （3） 結(jié)合圖畫想象水鄉(xiāng)的美景。 出示投影圖片。 指名看圖說出：河流、池塘在什么地方。師描述水渠的樣子。 看看圖，讀課文，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象。 口頭填空：我們好像看到了（ ），聽

6、到了（ ）。 （4） 指導(dǎo)朗讀。 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 （1）回憶第一小節(jié)的學(xué)習(xí)過程和方法。 出示： 練讀課文。 想想水鄉(xiāng)什么多，畫出“千只、萬只、片片、滿”。 圖文結(jié)合，想象畫面。 （2）自學(xué)第二小節(jié)。 檢查自學(xué)情況。 幫助學(xué)生認(rèn)識“駁”與“帆”。（板書：船多） 引導(dǎo)學(xué)生欣賞“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河?！?指名說說讀了這一句你好像看到了什么。 放錄像：水鄉(xiāng)湖面寬闊，千帆飄蕩，幫助學(xué)生進一步體會意境。 （3）感情朗讀第二小節(jié)。 學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 （1）自由讀課文。 （2）討論：水鄉(xiāng)什么多？為什么水鄉(xiāng)的歌會這么多？從哪兒看出水鄉(xiāng)人民很幸福？水鄉(xiāng)人過上了什么樣的新生活？ （3）想象水鄉(xiāng)人民唱歌的畫面

7、。 （4）指名朗讀。（快活、贊美之情） 三、應(yīng)用當(dāng)堂檢測1、寫出帶有下面偏旁的字，再組成詞語。 2、在括號里填上合適的詞。 一（ ）池塘 一（ ）白云 一（ ）歌曲 一（ ）白帆 3、按要求填空 渠共（ ）畫，第五畫是（ ）。像共（ ）畫，第八畫是（ ）。板書設(shè)計：21、水鄉(xiāng)歌水多船多 美歌多22、 云房子教學(xué)要求 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會本課生字，注意“禮、耍”的筆順。 3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。 教學(xué)重點、難點 在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間 兩課時 第一課時一、預(yù)學(xué)1、情境激需 小朋友見過云嗎

8、？在你的印象中，云朵是什么樣的呢？ 今天，咱們就來學(xué)習(xí)一篇和云有關(guān)的童話故事。2、預(yù)學(xué)自問 （1）自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）標(biāo)上自然段，你覺得哪個自然段最有意思？（3）小朋友們看了這個題目，你想知道什么？ 自己試著想辦法解決。二釋疑1、檢測釋疑（1）、自讀。要求：讀準(zhǔn)生字音，遇到生字多讀幾遍。 （2）、檢查生字讀音。 （3）、再讀課文，要求：讀通課文，標(biāo)出課文的自然段序號。 2、問難釋疑（1）、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？ （2）、讀后回答問題。 三、應(yīng)用當(dāng)堂檢測1、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？ 2、說說剛才讀第1自然段時，你重讀了哪些詞語，為什么

9、？ 3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美啊！我們應(yīng)該怎么讀？ 4、自由練讀，個別朗誦。 5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。 第二課時一、 預(yù)學(xué)1、情境激需一群小鳥飛過來，看見了這么美麗的云朵，小朋友們想：它們會說些什么？ 2、預(yù)學(xué)自問（1）小鳥們造了哪些云房子？（2）選擇你最喜歡的云房子多讀幾遍，完成填空：小鳥的云房子造好了，它們有的像（ ），有的像（ ）。有（ ），有（ ），也有（ ）。（3）小鳥還造了什么云房子呢？二、釋疑1、檢測釋疑（1）小鳥們造的云房子是什么樣的呢？請小朋友們用“-”在課文中劃出來讀給大家聽。 （2）小鳥們造的云房子這么美，讓我們一起來讀一讀好嗎？ （3）小朋友們平

10、時留意過天上的云朵嗎？它們可是千姿百態(tài)，能用“有的像有的像”說說嗎？ （4）練習(xí)背誦第2自然段。 （5）美麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么？誰愿意來讀一讀？ （6）從哪里看出小鳥們開心極了？ （7）記得上節(jié)課，有一位小朋友提了這樣一個問題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們一定會知道了。 （8）云房子哪里去了呢？ 你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？ （9）沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個自然段，拿出水彩筆和圖畫紙，你能畫一畫嗎？ 2、問難釋疑（1）課文向我們介紹了一場雨過后，天空留下一片片云，小鳥們造了各種各樣

11、的云房子，他們在云房子里開心地玩耍。忽然，吹來一陣風(fēng)，云房子變小了，云房子不見了，天空中留下了一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。（2）學(xué)了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？（生說一說）（3）是啊，大自然中的景色是多么美妙動人，如果你留心觀察，老師相信你會發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。三、應(yīng)用當(dāng)堂檢測1、默寫生詞。2、把句子補充完整。 天上的云千姿百態(tài)，可美啦！有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。 板書設(shè)計：22、云房子千奇百怪 形態(tài)各異姿態(tài)萬千 千變?nèi)f化23、夕陽真美教學(xué)要求 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會19個生字，其中田字格上面的只識不寫

12、，認(rèn)識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。 3、感受夕陽西下時美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點、難點 1、識字、寫字。 2、理解課文第二、三、四自然段。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間：2課時 第一課時一、預(yù)學(xué)1、情境激需小朋友，看到過夕陽嗎？美不美呀？2、預(yù)學(xué)自問（1）用自己喜歡的方式讀課文。（2）出示投影片：按“太陽-云-山”的順序觀察，說說感受。 （3）什么是“夕陽”？（4）文中還有哪個詞語我不太理解？ 二、釋疑1、檢測釋疑朗讀課文，找出生字。 2、問難釋疑理解詞語 壯麗：雄壯和美麗。 往下沉：朝下面落。 指名讀課文，正音。強調(diào)：“沉、身“都是前鼻音；“傍”的聲母b，不是p；“爛

13、”的聲母是l不是n. 余：第五筆是“豎鉤”，不是“豎”，最后兩點左右對稱。 沉：右上部橫鉤的橫部宜長，右下部橫折彎鉤的橫部宜短。 披：左窄右寬，上下齊平。 美：下邊的“大”字書寫時要扁一點。 三、應(yīng)用當(dāng)堂檢測1、第一節(jié)：自由讀，思考：這一節(jié)主要交待了什么？（時間、人物、事情）將“帶”換成“跟”怎么說？（我跟爺爺奶奶去看日落。） 2、完成習(xí)字冊上的書寫。 第二課時一、預(yù)學(xué)1、情境激需我們一起來感受夕陽的美。2、預(yù)學(xué)自問（1）輕聲讀課文第25自然段。（2）第25自然段分別寫了什么？你是抓住哪些詞語來理解的？（3）我還想知道爺爺、奶奶當(dāng)時的心情怎樣？二、釋疑1、檢測釋疑指名分小節(jié)讀課文。2、問難釋疑

14、第二節(jié)： （1） 抓“西斜”“刺眼”，（2） 結(jié)合看圖，（3） 感受“連綿起伏的西山”，（4） 披上“夕陽的余輝”時的“壯麗”景象。 （5） 結(jié)合插圖理解“連綿起伏”、“壯麗”等詞語的意思。 第三節(jié)： （1）比較 太陽往下沉。 太陽慢慢地往下沉。 （第二句具體一些，它說明太陽不是一下子落下去的，而是慢慢地沉落的）。 （2）“它那圓圓的臉漲紅”一句是擬人句。 第四節(jié)： （1）“太陽的臉變得紅了”說明了什么？（太陽很快就要下山了）。 （2）觀察畫面（出示投影片），認(rèn)識“霞光”，理解“燦爛”。 第五節(jié)： （1）“爺爺滿面紅光”是哪里來的？（夕陽、霞光映照的。） （2）“夕陽真美呀”表示爺爺什么樣的心

15、情？（表示對夕陽的喜愛的心情。） 三、應(yīng)用當(dāng)堂檢測1寫出下列字的筆順 壯（ ） 留（ ） 披（ ） 身（ ） 美（ ） 2比一比，再組詞 夕（ ） 身（ ） 披（ ） 元（ ） 西（ ） 生（ ） 被（ ） 遠（ ） 3造句 已經(jīng) 輕輕地 板書設(shè)計：23、夕陽真美西斜下沉 真美落山練習(xí)8 教學(xué)要求 1訓(xùn)練學(xué)生的說話寫話的能力。 2能正確、美觀地書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。 3能正確、流利地朗讀、背誦成語和兩副春聯(lián)。 4口語交際：我打算這樣過寒假。 重難點、關(guān)鍵 口語交際的訓(xùn)練。 課時劃分 兩課時第一課時 教學(xué)目的 1訓(xùn)練學(xué)生的觀察、說話寫話的能力。 2能正確、美觀地書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)

16、掛圖、生字卡片。 教學(xué)過程 一、預(yù)學(xué) 1、情境激需 這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)練習(xí)8，大家想不想認(rèn)真學(xué)呢？2、預(yù)學(xué)自問（1）自己先看看每大題分別是什么內(nèi)容？能看懂嗎？（2）第一大題，圖上畫了什么?他們在干什么?（3）第二大題，讀讀這三個生字。這三個生字有什么共同點?（4）準(zhǔn)備怎樣學(xué)好這部分內(nèi)容？二、釋疑1、檢測釋疑第一大題看圖說話、寫話。第二大題試寫生字。2、問難釋疑 (一)指導(dǎo)看圖說話。 1(出示掛圖)圖上畫了什么?他們在干什么? 2足球是怎樣飛人球門的?穿藍色球衣的1號守門員是怎樣撲球的?其他的球員和小觀眾看到后，表現(xiàn)是怎樣的? 3學(xué)生自己說，同座位互相說，互相糾正，補充。 4指名說，師生共同

17、糾正、指導(dǎo)。 5小組之間再交流。 (二)指導(dǎo)寫話。 1把剛才說的話寫下來。 2教師巡視指導(dǎo)。如遇到不會寫的字，可以用音序查字法查查字典。 3反饋，交流。 (三)培養(yǎng)說話能力 1審題，讀題。 2。該怎樣向別人講述呢?可聯(lián)系觀看的足球比賽來想想。 3，教師提醒；講述時要簡明扼要，并且要用“我”。 4四人一組說說，討論討論。 5，指名說，師生共同糾正、補充。（四）第二大題 1審題，讀題。 2讀讀這三個生字。這三個生字有什么共同點? 3學(xué)生觀察字，說說怎樣美觀地寫出來。 三、應(yīng)用當(dāng)堂檢測看圖寫話，如遇到不會寫的字，可以用音序查字法查查字典。第二課時教學(xué)目的1積累成語和春聯(lián)。2口語交際：我打算這樣過寒假。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語卡片。教學(xué)過程一、預(yù)學(xué)1、情境激需看看剩下的題自己會嗎？2、預(yù)學(xué)自問（1）借助拼音讀讀成語，想想各是什么意思？（2）借助拼音讀讀春聯(lián)，能說說意思嗎？（3）你還知道什么春聯(lián)？二、釋疑1、檢測釋疑