人教版小學數(shù)學五年級下《2因數(shù)與倍數(shù)：2、5的倍數(shù)的特征》獲獎教學設計_0

1、2、 5 的倍數(shù)特征教學內(nèi)容： 人教版五年級下冊第9頁。教學目標：知識與技能： 認識和掌握2、5的倍數(shù)特征，能正確判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，并說出判斷的理由。初步 理解偶數(shù)和奇數(shù)的含義，能正確辨認偶數(shù)和奇數(shù)。培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括等思維能力，積累數(shù)學 活動經(jīng)驗，感受一些簡單的數(shù)學 思想，進一步發(fā)展學生的 數(shù)感。情感態(tài)度與價值觀： 在學習活動中，讓學生體驗發(fā)現(xiàn) 知識的樂趣，愿意與同學交流自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，增強學習 數(shù)學的興趣。教學重點： 探索發(fā)現(xiàn)2和5的倍數(shù)的特征。教學難點： 正確判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。教學準備： 學生每人一份導學案教學過程：一、復習引入1.復習回顧。 教師引導學生

2、復習因數(shù)和倍數(shù)的相關知識。2.設疑導入。（1）猜倍數(shù)游戲：學生任意說出一個自然數(shù)，不管是 幾位數(shù)，老師都能快速判斷出它是不是2或5的倍數(shù)。 （學生報數(shù)，老師作出判斷，同時用除法進行驗證）（2）揭示課題：師：你們想知道老師為什么不計算就能馬上判斷出來 嗎？其實2或5的倍數(shù)都有自己的特征，今天我們一起來 學習2、5的倍數(shù)特征。（板書課題）二、探究新知，自主建構(gòu)。1.探索5的倍數(shù)特征。（1）學生獨立完成導學案自主學習活動一:- - F自主學習 4-百數(shù)表p2*3*5空6口7小&41 0312-13衛(wèi)14“15衛(wèi)仏1劭19心2 0小21*22-2齊24 2 5衛(wèi)2327 2劭2初驅(qū)3432J3435心

3、血33839心4(b4打42衛(wèi)4鑰也壓4 6小皿4初4弗50仏5芥54 5知皿5初5劭59,6 0衛(wèi)6b626 3卓6心65空66心668心6務g72禎73*7475* 7677*3 ?8*7980*84828 3心848486仏88 8畀94仏9知9仆95979初105活動一，探索5的倍數(shù)的特征口 *匚在表中找出5的倍數(shù)用紅色筆畫“0”圈起來2觀察的倍數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)說一說）* 我發(fā)現(xiàn)：4（2）組織交流：觀察表中5的倍數(shù)倍數(shù)，你有什么發(fā)（3） 引導得出：個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)（教師板書）（4） 驗證：小組內(nèi)任意找出一個三位數(shù)或四位數(shù)甚至更大的數(shù)來驗證是不是5的倍數(shù)（5）鞏固練習

4、課件出示：下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)？請你說出判斷的 理由。21、45、70、86、97、110、1005、5722學生獨立判斷，集體交流，指名學生說說判斷理由。2.探索2的倍數(shù)。（1）總結(jié)探究方法，提出探究問題?；仡?的倍數(shù)特征的探究過程，引導學生歸納方法： 找出倍數(shù)觀察比較發(fā)現(xiàn)特征。（2）學生獨立完成導學案自主學習活動二：活動二：探索2的倍數(shù)的特征亠卩（1）在表中找出2的倍數(shù)用藍色筆畫匚T桓起花 儀（2）觀察2的倍數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組內(nèi)說一說疋我發(fā)現(xiàn)：_ 學生根據(jù)導學案通過獨立思考與小組交流，探究發(fā)現(xiàn) 并驗證2的倍數(shù)的特征。（3）交流匯報學習成果板書：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)

5、。（4） 試一試：判斷之前課件中哪些數(shù)是2的倍數(shù)？21、45、70、86、97、110、1005、5722學生集體依次判斷，并指名說出判斷的理由。3.認識偶數(shù)與奇數(shù)。（1）完成導學案自主學習活動三：活動三：認識偶數(shù)與奇數(shù).A自學課本第9頁，完成下面填空心在整數(shù)中，_叫做偶數(shù)，_叫做奇數(shù)。0是(數(shù)，空(2) 反饋自學情況。通過自學你知道了什么？指名學生匯報，其他學生作補充。(3) 鞏固練習同桌交流：你的學號是奇數(shù)還是偶數(shù)？教師：請學號是偶數(shù)的同學起立。坐著的同學，你們 的學號教師奇數(shù)嗎？為什么？追問：有沒有一個學號，既不是奇數(shù)又不是偶數(shù)？為 什么？指出：一個自然數(shù)，不是奇數(shù)就是偶數(shù)。三、合作探究

6、。蕪成做一做，思考：既是2的倍數(shù)又是的倍數(shù)的數(shù)有什么特征？小組完成合作探究，反饋交流：個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。四、反饋總結(jié)1.獨立完成達標檢測，全班訂正合作探究*小組討論得出：_一、標瞰測（獨宜完成，同桌互查，全班訂正）1,完成課本第11頁練習三第1題.屮2.用0. 1 5、6四個數(shù)字，任選兩個組成符合下列條件的數(shù).屮（1）組成的數(shù)畏5的倍數(shù)：衛(wèi)反饋總結(jié)衛(wèi)（2）組成的數(shù)星偶數(shù)：亠（3）組成的教既異2又異5的信數(shù)：*課堂小結(jié)*2.課堂小結(jié)師：通過今天的學習，你有什么收獲？還想研究哪個數(shù)倍數(shù)的特征？學生交流。附：2、5的倍數(shù)特征導學案年級：五年級 課題 2 2、5 5 的倍數(shù)特征

7、授課時間：20172017 年 2 2 月 2828 日 主備：劉曉莉 輔備：關海彥 劉慧玲 審核：學生姓名:學習目標：1.1.2.2.認識和掌握 2 2、5 5 的倍數(shù)的特征，能正確判斷 個數(shù)是不是2 2 或 5 5 的倍數(shù)，并說出判斷的理由。理解偶數(shù)和奇數(shù)的含義，能正確辨認偶數(shù)和奇數(shù)。3.3. 體驗發(fā)現(xiàn)知識的樂趣，愿意與同學交流自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。學習過程學習內(nèi)容知識鏈接小組內(nèi)說說你知道的關于倍數(shù)的知識。（舉例說明）自主學習百數(shù)表12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546

8、4748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100鄂托克旗實驗小學數(shù)學導學案活動一：探索 5 5 的倍數(shù)的特征。1.1.在表中找出 5 5 的倍數(shù)用紅色筆畫“O”圈起來。2.2.觀察 5 5 的倍數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組內(nèi)說一說）我發(fā)現(xiàn)：（）活動二：探索 2 2 的倍數(shù)的特征。（1 1）在表中找出 2 2 的倍數(shù)用藍色筆畫“口”框起來。（2 2）觀察 2 2 的倍數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組內(nèi)說一說）我發(fā)現(xiàn)：（）活動三：認識偶數(shù)與奇數(shù)。自學課本第 9 9 頁，完成下面填空。在整數(shù)中，叫做偶數(shù)，叫做奇數(shù)。0 0 是（）數(shù)。合作探究完成做一做，思考：既是 2 2 的倍數(shù)又是 5 5 的倍數(shù)的數(shù)有什么特 征？小組討論得出：（）反饋總結(jié)一、標檢測（獨立完成，同桌互杳，全班訂正）1.1.完成課本第 1111 頁練習三第 1 1 題。2.2.用 0 0、1 1、5 5、6 6 四