求真務(wù)實(shí),構(gòu)建學(xué)研結(jié)合型優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

1、求真務(wù)實(shí)，構(gòu)建學(xué)研結(jié)合型優(yōu)秀團(tuán)隊(duì) 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 數(shù)學(xué)教研組實(shí)小數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上，好學(xué)勤奮、教研氣氛濃厚的教學(xué)集體。本校有在職數(shù)學(xué)教師22位，其中35歲以下9人，36歲45歲11人，46歲以上2人。本科學(xué)歷18位，小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)職稱17位，小學(xué)一級(jí)職稱5位。區(qū)名師2位，區(qū)教壇新秀2位；校首席教師1位，校學(xué)科帶頭人1位。形成了“老、中、青”年教師的合理分布。從2003年秋季實(shí)施新課改以來(lái)，我校數(shù)學(xué)教研組以“觀念引領(lǐng)、課例反思、合作探究”為中心，以新課程改革為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以整合二期數(shù)學(xué)與現(xiàn)代數(shù)學(xué)為引領(lǐng)，以解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各種實(shí)際問(wèn)題為任務(wù)，立足校本，開(kāi)展各種數(shù)學(xué)教研

2、活動(dòng)，促進(jìn)本教研組教師的專業(yè)發(fā)展。具體工作情況如下：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教育理念。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，是以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為核心，以教師素質(zhì)提高為突破口，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為手段，以一切為了學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的全面改革。如何讓我校數(shù)學(xué)教研組教師提高整體素質(zhì)，適應(yīng)課改形勢(shì)，是擺在我們面前急待解決的問(wèn)題。為此，我們結(jié)合實(shí)際，遵循在職教師培訓(xùn)的規(guī)律和特點(diǎn)，采取“統(tǒng)一性”與“靈活性”相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，理論提高與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，多途徑、多形式地組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)和掌握有效的教學(xué)策略。讓老師們經(jīng)歷從 “理論指導(dǎo)”到“示范引路”、從“課堂實(shí)踐”到“反思總結(jié)”

3、、從“研討交流”到“總結(jié)提高”的學(xué)習(xí)過(guò)程，有效地提高教研組教師的專業(yè)水平。1.集中培訓(xùn)隨著數(shù)學(xué)新課程改革的全面實(shí)施，如何按照新課程的要求，開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng) , 是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。在過(guò)去的兩年里，我們教研組主要組織了全體數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)、新理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例透視等有關(guān)新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理論書籍。形式有由教研組長(zhǎng)或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)主講的主題報(bào)告、理論學(xué)習(xí)沙龍匯報(bào)會(huì)、讀講會(huì)等。同時(shí)，我們還定期舉辦交流研討會(huì)，促使教師之間互相交流吸取的新理念、新觀念，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。 2.自主學(xué)習(xí) 我校教師在集體組織的多次理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，樹(shù)立了

4、主體意識(shí)，增強(qiáng)了研究意識(shí)，養(yǎng)成了自我學(xué)習(xí)理論的習(xí)慣。為了對(duì)教師的學(xué)習(xí)有導(dǎo)向作用，針對(duì)新形勢(shì)的要求，要求每位老師自己訂閱一至兩份教育教學(xué)書籍或報(bào)刊，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、撰寫心得體會(huì)，幫助教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，把握課程改革的內(nèi)涵，提高教師積極參與課改實(shí)驗(yàn)的自覺(jué)性及實(shí)效性。 3.外出學(xué)習(xí)每學(xué)期都組織教師去杭州聽(tīng)課，參加各種學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)外出學(xué)習(xí)或參加教研活動(dòng)的教師，要求認(rèn)真做好記錄。通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、反思、交流、總結(jié)等一系列過(guò)程，促進(jìn)了全體數(shù)學(xué)教師逐步樹(shù)立新的教育理念，大膽投身于課改實(shí)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。二、強(qiáng)化校本教研，落實(shí)課改精神。在這兩年里，我們教研組十分注重開(kāi)展校本研究，

5、經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究，有力地推動(dòng)了我校數(shù)學(xué)課程改革的深入發(fā)展。主要體現(xiàn)在下面幾點(diǎn)： 1.做好常規(guī)工作，抓好備、教、改、輔、考、評(píng)等工作。 （1）集體備課、資源共享：根據(jù)學(xué)校要求，我們教研組平時(shí)都注意不斷開(kāi)發(fā)、整合和利用課程資源，促成學(xué)、教、研“三位一體”。對(duì)每個(gè)人的課改總結(jié)、活動(dòng)記錄、以及教學(xué)教研活動(dòng)的照片、錄像、獎(jiǎng)狀、優(yōu)秀教案、論文、個(gè)案等及時(shí)積累整理、歸檔，供教師之間相互交流，學(xué)習(xí)。另外，還為每個(gè)班級(jí)配備電教設(shè)備。同時(shí)，教研組內(nèi)采用集體備課，制定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)方式，分工命制統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料和制作基本統(tǒng)一的復(fù)習(xí)課件，提高復(fù)習(xí)效果。（2）教研活動(dòng)：在教研活動(dòng)中，我們提出“五個(gè)一”要求，即

6、每個(gè)老師每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課，每學(xué)期聽(tīng)課12節(jié)以上，每學(xué)期撰寫一篇論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。為了保證研討課的質(zhì)量，我們規(guī)定每次的教研活動(dòng)都要做到“四個(gè)要”：一要集體備課，二要全員聽(tīng)課，三要說(shuō)課反思，四要重視評(píng)課。每節(jié)研討課都采用各人構(gòu)思交流討論達(dá)成共識(shí)形成教案的備課方式。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念，做到：“一個(gè)突出”（突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者）；“兩個(gè)關(guān)注”（關(guān)注生活數(shù)學(xué)思想的滲透，關(guān)注實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)），“三個(gè)必須”（必須是生活化的課堂，要喚醒學(xué)生的情商和學(xué)習(xí)欲望；必須是能動(dòng)的課堂，要學(xué)生主動(dòng)參與，自主提問(wèn)，師生互動(dòng)，共同探討；必須是開(kāi)放的課堂，課外收集信息，

7、課內(nèi)人人都說(shuō)、人人都做），從而切實(shí)提高了教師的課堂教學(xué)水平。（3）考試評(píng)價(jià)：這是教學(xué)常規(guī)中非常重要的一環(huán)，對(duì)教學(xué)有非常重要的調(diào)控作用。所以，每次考試過(guò)后，教研組各年級(jí)組都認(rèn)真做好考試的總結(jié)分析工作，不僅僅是分析成績(jī)，比較學(xué)生成績(jī)的進(jìn)退，更重要的是讓每位老師要從考試中找出老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題以及解決這些問(wèn)題的措施。分析總結(jié)時(shí)，要求每位老師必須按照書面材料，逐班陳述。這樣做，不僅使教師做到自知之明，也能相互借鑒、讓考試真正起到促教、促學(xué)的作用。2、“五步曲”教研模式。“五步曲”是我校實(shí)踐新課程過(guò)程中實(shí)施的一種教研模式。主要由設(shè)想一種探究性學(xué)習(xí)模式、整理本學(xué)科運(yùn)用該模式的教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)一個(gè)

8、教學(xué)方案、進(jìn)行一次教學(xué)實(shí)踐、撰寫一份案例報(bào)告5部分組成。每一學(xué)期的假期完成前2步，開(kāi)學(xué)后在組內(nèi)說(shuō)課研討，期末完成案例報(bào)告。正是這樣的個(gè)體反思，群體研究，豐富了大家的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)大家的研究能力。大家從怕寫案例，到愿意寫，不斷地寫。2年來(lái)有12篇案例或教學(xué)設(shè)計(jì)獲得市、區(qū)等第獎(jiǎng)。3、校本課程開(kāi)發(fā)。我校數(shù)學(xué)教材使用了兩種版本，一四年級(jí)四個(gè)班學(xué)習(xí)現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)，三個(gè)班學(xué)習(xí)二期課改，五年級(jí)全部使用二期課改，雖然使用教材的不同，但除教研活動(dòng)之外，我們執(zhí)教二期與現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教師經(jīng)常在辦公室或課間休息時(shí)，交流學(xué)法、教法的經(jīng)驗(yàn)或爭(zhēng)論教材內(nèi)容，不知不覺(jué)中形成研討、整合兩套教材的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合二期與現(xiàn)代兩套教材，我

9、們編寫了校本課程數(shù)學(xué)思維，作為數(shù)學(xué)拓展課課本，這是大家智慧的結(jié)晶。三、搭建平臺(tái)，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng) 。青年教師是課改的中間力量，因此，教研組一直重視青藍(lán)工程，重視抓好新教師、年輕教師的培訓(xùn)工作，幫助他們盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。我們的做法是：1、師徒結(jié)對(duì)模式。本校的師徒結(jié)對(duì)工程是階梯型的，針對(duì)不同層次的教師進(jìn)行合理安排。聘請(qǐng)市、區(qū)專家、教研員擔(dān)任骨干教師的指導(dǎo)工作，通過(guò)專家引領(lǐng)進(jìn)一步提升教學(xué)水平。而骨干教師又與校內(nèi)年輕教師結(jié)對(duì)，開(kāi)展互幫互學(xué)，對(duì)青年教師落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，促使他們盡快成長(zhǎng)，逐步成為教學(xué)骨干。2、青年工作坊為了使青年教師更快的成長(zhǎng)，教研組成立了“青年工作坊”，定期組織對(duì)年輕教師進(jìn)行基本功考核

10、，內(nèi)容涉及到教案撰寫、案例反思等方面。學(xué)校還通過(guò)“期初磨課”以及“期中、期末教學(xué)質(zhì)量評(píng)估”的形式來(lái)促進(jìn)年輕教師教學(xué)水平的提升。四、以科研促教研，全面優(yōu)化課堂教學(xué)。 校本教研本質(zhì)上是一種科研活動(dòng)。一直以來(lái)，我們以課題為載體，讓教師帶著課題研究，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，著眼點(diǎn)放在新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上，收到良好的效果。 通過(guò)實(shí)踐和探究，實(shí)驗(yàn)課題開(kāi)展顯示出它的優(yōu)勢(shì)：教師的角色從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者，學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等都發(fā)生了很大變化。并且，從開(kāi)展課題研究以來(lái)，獲得了不少的成績(jī)。五、發(fā)揮示范作用，輻射全區(qū)。1、區(qū)級(jí)展

11、示。我們組除了積極參加市、區(qū)的各項(xiàng)探討、交流活動(dòng)，也在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷提升自我。組內(nèi)許多老師能抓住課改機(jī)遇，主動(dòng)實(shí)踐，參與各個(gè)層次的教學(xué)展示活動(dòng)。如07年6月馮麗萍老師參與區(qū)教研室主辦的信息技術(shù)與學(xué)科整合展示課對(duì)稱圖形等；還有我們的課改老師參與了區(qū)教研室新教材的培訓(xùn)工作，到試點(diǎn)校的聽(tīng)課活動(dòng)等等。2、校際聯(lián)動(dòng)。學(xué)校的骨干教師還擔(dān)任了多所學(xué)校課改教師的指導(dǎo)工作。如陳冀雯、蔣海英近兩年擔(dān)任了葉榭、新浜、九亭、三新、倉(cāng)橋、洞涇等多所學(xué)校十幾位教師的指導(dǎo)。每?jī)芍芤淮谓虒W(xué)展示，還有到結(jié)對(duì)學(xué)校聽(tīng)徒弟的課，課后的交流探討，經(jīng)驗(yàn)的分享等，花費(fèi)了她們大量精力，但也為學(xué)校贏得良好聲譽(yù)。本學(xué)期有更多的老師愿意承擔(dān)重任

12、，參與校際聯(lián)動(dòng)活動(dòng)。在試點(diǎn)時(shí)，我組還與另一個(gè)實(shí)驗(yàn)基地民樂(lè)學(xué)校的二期課改數(shù)學(xué)低段教研組開(kāi)展交流活動(dòng)。大家互相開(kāi)課，互相評(píng)課；相互交流教學(xué)中的心得或困惑3、下鄉(xiāng)支教。為了支援農(nóng)村學(xué)校，帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)水平，我們實(shí)小數(shù)學(xué)教研組連續(xù)兩年派了優(yōu)秀教師去張澤學(xué)校、葉榭學(xué)校支教，不但把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，還把實(shí)小多年來(lái)在教研組建設(shè)上一些有效的實(shí)踐、心得體會(huì)，毫無(wú)保留的與支教學(xué)校的教師共同分享，協(xié)助教研組長(zhǎng)工作，為學(xué)校校本研修工作出謀劃策，得到了支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評(píng)。六、勤耕耘、結(jié)碩果。由于學(xué)校教研組工作扎扎實(shí)實(shí)，勇于探索，在實(shí)踐中取得了一定的成效，每一位教師參加教育教研已經(jīng)成為了自己自覺(jué)的行為，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中發(fā)揮著巨大的作用，在教育教學(xué)改革的征途上真正實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。教師們參加了各項(xiàng)比賽獲得了不同層次的獎(jiǎng)項(xiàng)。新認(rèn)識(shí)、新目標(biāo)：過(guò)去的兩年已悄然而去，擁有的成績(jī)也只是屬于過(guò)去，放眼未來(lái)，我們認(rèn)識(shí)到教研興教之路還很長(zhǎng)，教研組全體數(shù)學(xué)