四年級(jí)下冊(cè)研究性學(xué)習(xí)學(xué)科教案

1、四年級(jí)研究性學(xué)習(xí)學(xué)科的教案案例1 從恐龍滅絕想到的設(shè)計(jì)思路:當(dāng)今世界,環(huán)境問(wèn)題日益引起人們的關(guān)注。空氣污染、水污染、白色污染等環(huán)境問(wèn)題正在威脅人類的生存空間。保護(hù)生態(tài)環(huán)境,就是保護(hù)地球的生命,就是保護(hù)人類自己。恐龍是學(xué)生十分感興趣的一種史前動(dòng)物,這種動(dòng)物在地球上生活了1.6億年之后卻突然間滅絕了。恐龍滅絕的原因一直是可科學(xué)家爭(zhēng)論的熱點(diǎn)問(wèn)題?？铸垳缃^與自然界環(huán)境的變化究竟有哪些必然聯(lián)系呢?本案例以“恐龍滅絕之謎”為突破口,目的是為了強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境對(duì)于人類生存的重要性。通過(guò)討論恐龍滅絕的原因,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫感和危機(jī)感,提高保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性,引導(dǎo)學(xué)生從自身做起,爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。一、活動(dòng)

2、目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo)1了解有關(guān)恐龍的知識(shí),如生活年代、種類、外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、滅絕原因等。2了解地球受污染的現(xiàn)狀及其危害性,掌握保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法。2、能力目標(biāo)1通過(guò)上網(wǎng)查詢、查閱書(shū)籍、調(diào)查訪問(wèn)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。2通過(guò)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、調(diào)查訪問(wèn)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、運(yùn)用語(yǔ)言能力。3通過(guò)學(xué)做小醫(yī)生,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3、情感目標(biāo)1通過(guò)了解恐龍的有關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。2通過(guò)分析恐龍滅絕之謎,激發(fā)學(xué)生探究欲,在研究實(shí)踐中培養(yǎng)主體參與意識(shí)和群體合作精神;培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的科學(xué)精神。3明確環(huán)保的重要性,自覺(jué)投身到環(huán)保工作中,為保護(hù)環(huán)境做出自己的

3、貢獻(xiàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、紀(jì)律教育。2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往能力,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)大方地與人交流,積極自信地參與活動(dòng)。3、進(jìn)行查閱、收集、分析、整理資料及采訪技巧、調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)等方面的培訓(xùn)。4、做好器材準(zhǔn)備(有條件的可準(zhǔn)備相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)等。三、活動(dòng)時(shí)間:3課時(shí)四、活動(dòng)過(guò)程:活動(dòng)之一:恐龍滅絕之謎1、目的;安排一次收集資料活動(dòng),了解恐龍的有關(guān)知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2、收集內(nèi)容:恐龍的生活年代、種類、名稱、外形特點(diǎn)(最好附圖片、生活習(xí)性、滅絕原因等。3、收集方法:上網(wǎng)、查閱書(shū)籍等。4、組織形式:以56人

4、為一組自愿組合(每組推選一名組長(zhǎng)、一名記錄員。5、收集活動(dòng)記錄表:組長(zhǎng):記錄員:其他成員:收集時(shí)間:地點(diǎn):收集方法:記錄內(nèi)容:6、整理收集的資料,重點(diǎn)討論恐龍滅絕之謎,掌握自然界生態(tài)環(huán)境的惡化是恐龍滅絕的根本原因?；顒?dòng)之二:地球媽媽,你怎么啦?(一安排一次訪問(wèn)活動(dòng)1、目的:了解地球受污染的現(xiàn)狀、造成原因及其危害性,培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力,進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2、訪問(wèn)對(duì)象:家長(zhǎng)、老師、行人、鄰居、專家等。3、訪問(wèn)內(nèi)容:人們對(duì)地球污染程度及其危害性的認(rèn)識(shí)。預(yù)想問(wèn)題:1你認(rèn)為地球受污染的程度如何?2你知道地球受到來(lái)自哪些方面的污染?它對(duì)人類生存環(huán)境造成怎樣的危害?3你了解地球受污染的原因嗎?4以上這些

5、知識(shí),你是怎么知道的?4、組織形式:以小隊(duì)為單位進(jìn)行(小隊(duì)長(zhǎng)為組長(zhǎng),副小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。為了安全,可聘請(qǐng)一名家長(zhǎng)或校外輔導(dǎo)員跟隨。5、訪問(wèn)時(shí)間;雙休日。6、訪問(wèn)記錄表(略訪問(wèn)時(shí)間訪問(wèn)地點(diǎn)訪問(wèn)對(duì)象參加人員訪問(wèn)內(nèi)容序號(hào)“病癥”通過(guò)什么方式知道的造成什么(二安排兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解環(huán)境污染對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)的影響,培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和分析觀察能力,加深體驗(yàn),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。實(shí)驗(yàn)一:水污染對(duì)魚(yú)類生長(zhǎng)的影響1、實(shí)驗(yàn)器皿:三個(gè)大小一致的魚(yú)缸。2、實(shí)驗(yàn)對(duì)象:金魚(yú)6條9大小基本一致,每缸2條。3、實(shí)驗(yàn)用水:清水(未污染、污染程度較輕的水、污染程度較嚴(yán)重的水。4、實(shí)驗(yàn)記錄表(略實(shí)驗(yàn)小組成員實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)步驟觀察

6、時(shí)間5、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析(略水質(zhì)清水輕污染水重污染水項(xiàng)目金魚(yú)體色行動(dòng)狀況分析6、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告:準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、過(guò)程及結(jié)果,得出明確結(jié)論,揭示科學(xué)道理。實(shí)驗(yàn)二:土壤污染對(duì)植物生長(zhǎng)的影響1、實(shí)驗(yàn)材料:兩個(gè)大小一致的花盆、兩棵大小基本一致的文竹、干凈土和受污染土。2、實(shí)驗(yàn)記錄表(略實(shí)驗(yàn)小組成員實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)步驟觀察時(shí)間3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析土質(zhì)凈土受污染土項(xiàng)目文竹顏色文竹長(zhǎng)勢(shì)分析4、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告活動(dòng)三:我給地球當(dāng)醫(yī)生1、目的;請(qǐng)專家進(jìn)行一次專題講座,使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性,并通過(guò)和專家的探討,找到解決地球污染的辦法,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。2、內(nèi)容:認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座,積極探求解決污染的行之有效的

7、辦法,學(xué)做醫(yī)生給地球開(kāi)藥方,制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。藥方一時(shí)間:處方:醫(yī)生:藥方二時(shí)間病癥:處方:醫(yī)生:六、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程:(一恐龍滅絕之謎1、感知1同學(xué)們,今天老師要帶你們乘上時(shí)光倒流器,去認(rèn)識(shí)生活在大約兩億年前的三疊紀(jì)中期的一種動(dòng)物。它們?cè)?jīng)在地球上生活了1.6億年,顯赫一時(shí)。(課件出示書(shū)上六幅恐龍圖片問(wèn):你認(rèn)識(shí)它們嗎?能不能介紹一下它們的名字、外形特點(diǎn)、生活習(xí)性?2你還認(rèn)識(shí)哪些恐龍?介紹一下(交流收集到的資料。2、討論1可是在6500萬(wàn)年前,不知發(fā)生了什么滅頂之災(zāi),使恐龍突然滅絕。你了解到關(guān)于恐龍滅絕的哪些觀點(diǎn)?(交流收集的資料。2小組討論:這些觀點(diǎn)分別造成了哪些自然環(huán)境的破壞而使得恐龍滅

8、絕?3、總結(jié)1從剛才同學(xué)們的發(fā)言中,你覺(jué)得:恐龍的滅絕跟什么有關(guān)?完成填空:恐龍的滅絕與_、_、_、_ 等有關(guān)。概括地說(shuō),恐龍滅絕與有關(guān)。2發(fā)揮想象:你覺(jué)得恐龍適宜生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境中?3我們現(xiàn)在的地球適合恐龍生長(zhǎng)嗎?(過(guò)渡到活動(dòng)二:地球媽媽,你怎么啦?(二地球媽媽,你怎么啦?1、交流采訪到的情況:1地球受到了哪些污染?2這些污染分別是什么原因造成的?3這些污染對(duì)人類生存環(huán)境造成怎樣的危害?4這些知識(shí)你是怎樣獲取的?2、交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。通過(guò)明顯的對(duì)比,使學(xué)生進(jìn)一步明白環(huán)境污染的危害。3、討論1這樣的環(huán)境恐龍能生存嗎?為什么?2我們?cè)撛趺崔k?(過(guò)渡到活動(dòng)三:我給地球當(dāng)醫(yī)生(三我給地球當(dāng)醫(yī)生

9、1、請(qǐng)環(huán)保部門(mén)專家為學(xué)生做一次專題講座(主要滲透如何環(huán)保。2、學(xué)做小醫(yī)生,以小組為單位和專家一起探討治污染的行之有效的藥方。3、評(píng)價(jià)誰(shuí)的處方開(kāi)得最好。4、制訂行動(dòng)計(jì)劃:以小隊(duì)為單位組建護(hù)綠小隊(duì)、小白鴿小隊(duì)等,從保護(hù)身邊一草一木開(kāi)始,制訂環(huán)保計(jì)劃并付之行動(dòng)。時(shí)間有利于環(huán)保的事評(píng)價(jià)(打周一周二周三周四周五周六周日七、活動(dòng)展示:繪畫(huà)作品、隊(duì)報(bào)、圖片、錄像、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、采訪記錄(日記等皆可。八、活動(dòng)評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)成果名稱:評(píng)價(jià)時(shí)間:自我評(píng)價(jià)意見(jiàn):小組評(píng)價(jià)意見(jiàn):值得借鑒的:需要改進(jìn)的:九、活動(dòng)延伸:1、發(fā)倡議書(shū);號(hào)召全社會(huì)人共同環(huán)保。2、根據(jù)行動(dòng)計(jì)劃持之以恒開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng),把每天做過(guò)的有利于環(huán)保的事記錄下來(lái),并

10、在“評(píng)價(jià)”一欄中打上一顆星。如果每周得五顆星,就是班級(jí)里的“環(huán)保之星”啦!3、調(diào)查:平湖受到哪些方面污染/如何解決?可以寫(xiě)成文章向環(huán)保部門(mén)提建議。十、活動(dòng)建議:本活動(dòng)有一定難度,適合四年級(jí)及以上學(xué)生。開(kāi)展收集資料、調(diào)查訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)前教師一定要細(xì)心輔導(dǎo),活動(dòng)后要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)填寫(xiě)有關(guān)表格,寫(xiě)好總結(jié)材料。有些活動(dòng)應(yīng)提前進(jìn)行。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的延伸活動(dòng),使活動(dòng)能扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展下去。案例2、小小設(shè)計(jì)師一、活動(dòng)意義:“設(shè)計(jì)師”這個(gè)稱號(hào)對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)講并不陌生,但是他們一般是不會(huì)把它和自己相聯(lián)系的。應(yīng)該講大部分的人都這么認(rèn)為,設(shè)計(jì)房子、衣服、室內(nèi)裝飾等都是設(shè)計(jì)師的事,其實(shí)在生活中我們每個(gè)人都是我們自己和家

11、庭環(huán)境的設(shè)計(jì)者。本案例設(shè)計(jì)了兩個(gè)主題:分別是設(shè)計(jì)生活用品和設(shè)計(jì)我的小天地。主要是通過(guò)對(duì)生活用品和生活環(huán)境的設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題,并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力和對(duì)美好生活的追求。二、活動(dòng)設(shè)想:綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、綜合性的特點(diǎn),體現(xiàn)課內(nèi)到課外,再?gòu)恼n外到課內(nèi)。這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)正是更好地實(shí)踐新課程的要求,體現(xiàn)了新課程的理念。綜合實(shí)踐活動(dòng)在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的教學(xué)理念。本案例中我設(shè)計(jì)的是第二個(gè)主題,這個(gè)專題在學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一件生活用品,獲

12、得初步的實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步擴(kuò)展到設(shè)計(jì)生活環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)較大的設(shè)計(jì)空間。在這個(gè)空間里,由于設(shè)計(jì)的素材更多,設(shè)計(jì)的自主性更大,設(shè)計(jì)的要求也更有挑戰(zhàn)性,學(xué)生的創(chuàng)造潛能也將得到充分發(fā)揮?；谶@些,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),以發(fā)揮學(xué)生的主體性,調(diào)動(dòng)他們的參與意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、想象等能力為主導(dǎo)思想,是學(xué)生自主探究、合作創(chuàng)意的一次活動(dòng)。三、活動(dòng)過(guò)程:(一活動(dòng)目的:1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活環(huán)境是需要我們自己精心設(shè)計(jì)的,并認(rèn)識(shí)到環(huán)境設(shè)計(jì)的重要性。2、通過(guò)對(duì)生活用品和生活環(huán)境的設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題,并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、動(dòng)

13、腦、創(chuàng)造和審美能力的發(fā)展。3、通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)及學(xué)校活動(dòng)的思想,使他們主動(dòng)創(chuàng)造生活、享受生活、熱愛(ài)生活。(二活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)創(chuàng)作設(shè)計(jì)物品或環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生一種主動(dòng)參與的思想,并且其作品的不同的個(gè)性。(三活動(dòng)難點(diǎn):探討如何根據(jù)不同的環(huán)境創(chuàng)造適合的物品,并具有美感,使其有開(kāi)拓創(chuàng)新的思想。(四活動(dòng)時(shí)間:三課時(shí)(五活動(dòng)準(zhǔn)備:1、各種現(xiàn)代家庭內(nèi)部設(shè)計(jì)圖和一些布藝宣傳圖片(在實(shí)物投影儀上用或者制成課件。2、前一節(jié)課設(shè)計(jì)的各種生活用品及自己在生活中感到實(shí)用的小用具。3、要求學(xué)生準(zhǔn)備各種不同種類和質(zhì)地的窗簾、沙發(fā)布。準(zhǔn)備畫(huà)圖用的美術(shù)紙及各種畫(huà)圖工具。(六活動(dòng)

14、過(guò)程:1、展示評(píng)比:(1展示上節(jié)課設(shè)計(jì)的小物品。比如自己設(shè)計(jì)的小靠墊、玩具箱小書(shū)架等,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品。(這一環(huán)節(jié)能給學(xué)生一個(gè)展示自己作品的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生參與的熱情。(2學(xué)生評(píng)比。這個(gè)物品有什么優(yōu)點(diǎn)或不足;這個(gè)物品的創(chuàng)意好在哪里;認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的是什么;有些不足之處應(yīng)該如何改進(jìn)(用學(xué)生自己的眼光來(lái)判斷,更能體現(xiàn)自身的品味,發(fā)揮各人的想象,使作品更有創(chuàng)意。2、參照對(duì)比:(1出示幾幅具有現(xiàn)代風(fēng)格的兒童臥室設(shè)計(jì)圖。設(shè)問(wèn):這樣的環(huán)境給人怎樣的感受?要求學(xué)生仔細(xì)觀察后討論。(2學(xué)生發(fā)言:這樣的環(huán)境整潔舒暢,色彩淡雅,富有童趣,特別是物品的設(shè)計(jì)精美。(3出示一幅亂七八糟的臥室圖。設(shè)問(wèn):你認(rèn)為在這樣的

15、環(huán)境里生活會(huì)是怎樣的心情?有何改進(jìn)的好辦法?(4討論:對(duì)這樣的環(huán)境你有何改進(jìn)的方案或可以應(yīng)用哪些我們同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的物品?(通過(guò)兩種圖不同效果的比較,激起學(xué)生發(fā)言的積極性,提高他們的審美情趣,促使其有改進(jìn)的欲望,同時(shí)也有改進(jìn)的方向。3、引導(dǎo)創(chuàng)意:(1出示幾幅各色布藝宣傳圖片(許村幾家布藝廠的廣告明信片。讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種布,能把這些布做成這樣的物品,能把前面這個(gè)房間打扮得很美嗎?(當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的布原來(lái)可以做成那么美的作品時(shí),參與的欲望和動(dòng)手的積極性一下就提高了。特別是有些學(xué)生用的是自家的產(chǎn)品,那種自豪感就油然而生。(2議一議:怎樣才能做出更實(shí)用更漂亮的物品呢?(3小組討論匯報(bào):參考現(xiàn)有的產(chǎn)

16、品、查資料、請(qǐng)教廠里的設(shè)計(jì)師(4出示室內(nèi)裝飾效果圖。學(xué)生邊觀察,邊討論、評(píng)議,認(rèn)為哪些可以為我們所用。(通過(guò)一步一步的引導(dǎo),同學(xué)之間的討論,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。小組合作也能培養(yǎng)學(xué)生之間的互相協(xié)作的思想。4、初步創(chuàng)意:(1討論:我們手中的布還可以做成什么樣的物品?(2小組匯報(bào):除窗簾和沙發(fā)外,可做床罩、床單、桌布、各種電器的外套等大物品,還能做杯墊、鞋套、墻上的雜物袋、布貼畫(huà)(3引導(dǎo):我們要把生活的環(huán)境裝扮得很美,只利用布產(chǎn)品是不夠的,還應(yīng)利用哪些小物品?我們應(yīng)該如何去做呢?(通過(guò)前面圖片的啟發(fā)引導(dǎo),學(xué)生對(duì)美化生活環(huán)境有了初步的了解。經(jīng)教師這么一點(diǎn),思路就打開(kāi)了,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興

17、趣。(4小組研究結(jié)果,發(fā)現(xiàn)有許多物品可以用來(lái)裝飾我們的生活環(huán)境。如花瓶、鮮花、小掛件、水果、各種畫(huà)等,甚至?xí)彩切率降囊环N既實(shí)用又有價(jià)值的裝飾品。(興趣是最好的老師。學(xué)生的思路和積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)后,我們發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心豐富的色彩。5、研究創(chuàng)意:(1討論:怎樣才能把我們生活的環(huán)境變成“我的小天地”?分小組研究或找同伴合作。(2研究結(jié)果匯報(bào):寫(xiě)一則設(shè)計(jì)方案,畫(huà)一幅設(shè)計(jì)圖,用各種物品制作一些裝飾品來(lái)點(diǎn)綴。(3制作的形式:同桌合作、小組合作、好朋友合作或個(gè)人。(多合作討論可以為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力注入催化劑。在小組討論中活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。這種不同形式的合作和制作方式,為學(xué)生的

18、求同求異思維發(fā)展提供了一條有效的途徑,使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到一定的發(fā)展。6、課外制作:(1根據(jù)自己的家庭狀況、個(gè)人的喜好、制作水平等來(lái)完成設(shè)計(jì),可聽(tīng)取朋友或家人意見(jiàn),以達(dá)到自己認(rèn)為滿意的程度。(這個(gè)活動(dòng)擴(kuò)展到課外,是為了更發(fā)揮個(gè)人之長(zhǎng),體現(xiàn)不同的情趣和個(gè)性,以便取得與課內(nèi)不同的效果。(2畫(huà)一畫(huà):用我們學(xué)過(guò)的圖例來(lái)表示房間中的物品,設(shè)計(jì)自己學(xué)習(xí)生活空間。(3寫(xiě)一寫(xiě):寫(xiě)一份自己小天地的設(shè)計(jì)方案,其中包括擺放哪些物品、物品放的位置、自己還要制作些什么物品等。(4做一做:根據(jù)個(gè)人需要,用布或其他材料制作一些小物品。(注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是開(kāi)展活動(dòng)的又一個(gè)目的。根據(jù)學(xué)生不同的興趣、愛(ài)好、能力,采用不同的

19、制作方式更能體現(xiàn)不同的個(gè)性需要。7 成果展示:(1用實(shí)物投影儀展示設(shè)計(jì)圖或?qū)嵨?請(qǐng)學(xué)生講一講自己的設(shè)計(jì)的意圖及設(shè)計(jì)效果。(2議一議:這個(gè)設(shè)計(jì)你認(rèn)為最好或不足之處在哪里?(3評(píng)一評(píng):從設(shè)計(jì)形狀、材料、顏色、布局等來(lái)總體看評(píng)出“智慧獎(jiǎng)、環(huán)保獎(jiǎng)、奇思妙想獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、精美獎(jiǎng)、能說(shuō)會(huì)道獎(jiǎng)”(對(duì)勞動(dòng)成果的肯定是對(duì)勞動(dòng)者的最好獎(jiǎng)賞。雖然我們學(xué)生的作品是幼稚的,簡(jiǎn)單的,有的甚至是可笑的,但在這個(gè)過(guò)程中他們?cè)?jīng)激動(dòng)過(guò),思考過(guò),做過(guò),他們學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)作品本身。8、活動(dòng)擴(kuò)展:(1試一試,根據(jù)教室的情況布置好我們的教室,大家評(píng)價(jià)一下是否合理并有創(chuàng)意。(2做一做,幫助低年級(jí)布置他們的教室及黑板報(bào)。分組進(jìn)行并且評(píng)比。(

20、3自己的房間或家中的一個(gè)房間布置好,并讓家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(4評(píng)一評(píng),給經(jīng)常自己整理房間或有創(chuàng)新的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì),評(píng)出“小小設(shè)計(jì)師”和“生活小幫手”的稱號(hào)。案例3 力與生活設(shè)計(jì)思路:力學(xué)是物理學(xué)中發(fā)展最早的一個(gè)分支,它和人類的生活、生產(chǎn)密切聯(lián)系。我們?nèi)粘Ｋ^察的現(xiàn)象中,最普通、最常見(jiàn)的就是運(yùn)動(dòng),可以說(shuō)力學(xué)是個(gè)運(yùn)動(dòng)的科學(xué),是物理學(xué)中最基本的部分。為了讓小學(xué)生了解力與我們的生活息息相關(guān),培養(yǎng)他們探索科學(xué)的興趣,掌握獲得科學(xué)概念的能力,本案例根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律設(shè)計(jì)了三個(gè)專題,即“摩擦力與生活”、“省力”、和“反沖玩具”。讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、操作實(shí)驗(yàn)等直接體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣,為培養(yǎng)21世

21、紀(jì)探求科學(xué)奧秘的人才奠定基礎(chǔ)。5.摩擦力與生活活動(dòng)目的:1、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生了解什么是摩擦力及摩擦力與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的興趣。2、通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇笮〖捌涮卣?培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。3、通過(guò)想象和設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、橡皮圈、紙盒、小棍或鉛筆?；顒?dòng)時(shí)間:1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程:一、激趣質(zhì)疑。1、出示背景資料設(shè)計(jì)的兩幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),說(shuō)一說(shuō)看到了什么、想到了什么。2、師:為什么在冰上能飛速滑行,而在地面上推重物就那么費(fèi)力呢?(進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣,提出活動(dòng)主題。二、做一做。讓學(xué)生用手在玻璃和粗糙的木板上摩擦,體驗(yàn)不同的感覺(jué)。讓學(xué)生知道這

22、種在兩物體接觸面見(jiàn)摩擦是所感覺(jué)到的不同大小的阻力便是摩擦力。三、說(shuō)一說(shuō)。1、出示背景資料中的兩幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),說(shuō)一說(shuō)看到了什么、想到了什么。2、在我們的生活中還有哪些地方存在摩擦力?它給我們的生活帶來(lái)哪些好處和困難?四、做摩擦力試驗(yàn)。1、根據(jù)試驗(yàn)步驟做好紙盒。2、通過(guò)在不同情況下拉動(dòng)紙盒,對(duì)橡皮圈被拉開(kāi)的長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量、記錄、分析,探求出摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。3、填寫(xiě)試驗(yàn)表格。五、說(shuō)一說(shuō)。1、出示資料中的六幅圖,說(shuō)一說(shuō)人們?cè)谏钪惺侨绾卫媚Σ亮Φ?又是如何根據(jù)需要增大或減小摩擦力的?2、生活中還有類似的實(shí)例嗎?六、我的收獲。我從試驗(yàn)中明白了摩擦力的大小與物體的、有關(guān)系。我想出一

23、個(gè)辦法,使我的。七、活動(dòng)延伸。想一想:如果沒(méi)有摩擦,我們的生活會(huì)變成什么樣?6.省力活動(dòng)目的:1、通過(guò)對(duì)怎樣能夠省力的研究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。2、通過(guò)嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)或制作一件省力的工具,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3、在動(dòng)腦動(dòng)手的活動(dòng)過(guò)程中啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、線軸、金屬絲。活動(dòng)時(shí)間:1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入。人們?cè)谏罨蛏a(chǎn)中為了降低勞動(dòng)強(qiáng)度,提高工作效率,常常想出許多省力的辦法,今天我們就來(lái)尋找省力的辦法。二、想一想。1、出示背景資料中的四幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),想一想,這些問(wèn)題怎么解決?2、你有辦法讓圖中的人省點(diǎn)力氣嗎?快幫幫他們。三、說(shuō)一說(shuō)。1、你想

24、出了哪些辦法?小組討論交流。2、小組代表把討論結(jié)果說(shuō)一說(shuō),以便引發(fā)更深層次的探究。四、試一試。1、根據(jù)試驗(yàn)步驟做一個(gè)簡(jiǎn)單的滑輪,試試能否省力。2、你還設(shè)計(jì)了哪些實(shí)驗(yàn),找到它們省力的原因了嗎?你還知道哪些工具可以省力?是怎樣省力的?3、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。五、我的收獲。我知道了利用、可以省力。我想出了個(gè)省力的新辦法。六、活動(dòng)延伸。1、議一議:有一箱蘋(píng)果,要把這箱蘋(píng)果從一樓搬到三樓,用什么方法能省力?2、試一試:為你的家庭或?qū)W校設(shè)計(jì)一種省力的工具。7.反沖玩具活動(dòng)目的:1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,懂得知識(shí)源與實(shí)踐。2、在動(dòng)腦想、動(dòng)手做的過(guò)程中嘗試和體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造的樂(lè)趣。3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)

25、生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、雞蛋、針筒、蠟燭、火柴等?；顒?dòng)時(shí)間:1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入。1、你們知道“鉆天猴”和火箭是怎樣升上天的嗎?2、它們是靠反沖力升空的,是一種反沖現(xiàn)象。所謂“反沖現(xiàn)象”就是當(dāng)一個(gè)物體向某一方向射出或拋出它的一部分時(shí),這個(gè)物體的剩余部分將向相反方向運(yùn)動(dòng)。二、試一試。1、把氣球吹鼓,再一松手,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?2、把一個(gè)洗滌靈的瓶子制成噴水轉(zhuǎn)筒,從轉(zhuǎn)筒下方洞的斜向噴水,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?3、通過(guò)做前面的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),你發(fā)現(xiàn)了什么?這里有什么科學(xué)道理嗎?三、做一做。1、分小組,根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟做“噴氣雞蛋”。2、以小組為單位進(jìn)行比賽,看哪個(gè)小組的“噴氣雞蛋”跑得快、

26、跑得遠(yuǎn)。3、你發(fā)現(xiàn)了什么?還能改進(jìn)這個(gè)玩具嗎?四、我的收獲。我知道了反沖力的作用。我利用反沖力設(shè)計(jì)了個(gè)玩具。五、活動(dòng)延伸。1、試一試:你能試著做一個(gè)反沖船嗎?2、比一比:誰(shuí)做的反沖玩具好玩。案例4 神奇的紙?jiān)O(shè)計(jì)思路:紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一。紙的發(fā)明為人類提高了一種輕便、價(jià)廉、又能大量生產(chǎn)的書(shū)寫(xiě)材料,為中華民族的文明、進(jìn)步及文化傳播做出了重大的貢獻(xiàn)。伴隨著社會(huì)的發(fā)展,紙的變化越來(lái)越大,紙的作用也變得越來(lái)越突出。紙究竟發(fā)生了哪些變化,又有哪些作用?本案例通過(guò)“不同形狀的紙”和“精美的紙制品”兩個(gè)專題對(duì)其進(jìn)行了分析和展示。學(xué)生通過(guò)對(duì)這兩個(gè)專題的學(xué)習(xí),將會(huì)進(jìn)一步了解紙、認(rèn)識(shí)紙,提高充分利用紙的能力,進(jìn)

27、而培養(yǎng)自己開(kāi)發(fā)、研究紙的興趣。8.不同形狀的紙活動(dòng)目的:1、對(duì)不同形狀的紙具有不同的“本領(lǐng)”的研究,激發(fā)學(xué)生研究身邊的紙的興趣。2、對(duì)各種形狀哲的應(yīng)用研究,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、動(dòng)手操作能力和與人合作的能力。3、搜集、制作、檢測(cè)等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)識(shí)和了解,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、紙、剪刀、鉛筆等?；顒?dòng)時(shí)間:1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入。紙是人一生始終離不開(kāi)的“親密伙伴”。你們都見(jiàn)過(guò)哪些形狀的紙呢?這些紙都分別用來(lái)干什么,它們有什么作用呢?今天我們將對(duì)紙進(jìn)行一次“再認(rèn)識(shí)”。二、說(shuō)一說(shuō)。1、在我們的生活中,有哪些物品是用紙制成的?2、這些紙

28、都是什么形狀的?3、人們?yōu)槭裁匆阉龀蛇@些形狀?三、想一想。出示背景資料的圖畫(huà),思考圖中哪種形狀的物體承受力比較大?四、做一做。1、小組做實(shí)驗(yàn),改變一下紙的形狀,看看哪種形狀的紙支撐書(shū)的數(shù)量最多2、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表格。五、比一比。1、用硬紙搭一座紙橋,看看誰(shuí)搭的橋承受力最強(qiáng)。2、想辦法把自己做的紙橋能夠承受的中量檢測(cè)出來(lái)。3、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。六、我的收獲。我對(duì)自己所做的紙橋感到。我明白了不同形狀的紙承受的重量。七、活動(dòng)延伸。1、想一想:把紙做成不同的形狀還能做成什么?這些形狀給我們什么啟示?2、試一試:你能讓普通紙或舊報(bào)紙站起來(lái)嗎?用能站起來(lái)的紙做一間小房子,有可能嗎?9.精美的紙制品活動(dòng)目的:1、

29、通過(guò)用紙制作各種精美制品的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生觀察、研究身邊各種紙張,并把它們制成精美制品的興趣。2、通過(guò)紙制品的研制活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、審美能力和動(dòng)手操作實(shí)踐能力。3、在活動(dòng)中滲透廢物利用的可持續(xù)發(fā)展思想教育?；顒?dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、紙?；顒?dòng)時(shí)間:1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程:一、啟發(fā)認(rèn)識(shí)。紙不僅給我們的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了很大的幫助,而且讓我們的生活充滿了樂(lè)趣。不信,你瞧!(教師出示背景資料的掛圖二、研究活動(dòng)。1、出示背景資料的圖片,問(wèn):你玩過(guò)或做過(guò)這些紙制品嗎?它能給我們帶來(lái)哪些樂(lè)趣?2、你還知道哪些紙制品?把它們的名稱寫(xiě)在下面的橫線上。3、這些紙制品都有什么用呢?三、實(shí)踐活動(dòng)。1、想自己動(dòng)手做一件紙制

30、品嗎?讓我們一起來(lái)做一個(gè)精美的紙卡吧。2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟做紙卡。3、比一比,看哪個(gè)同學(xué)的紙卡最精致、最漂亮。4、六一兒童節(jié)就要到了。請(qǐng)你用紙制作幾種各具特色的賀卡或禮品,并把你認(rèn)為最好的一份展示出來(lái),請(qǐng)同學(xué)們欣賞。四、我的收獲。我對(duì)自己最滿意的作品是。今天的活動(dòng)使我了解了紙的神奇還表現(xiàn)在。五、活動(dòng)延伸。1、做一做:收集或制作各種紙制品,舉辦一次紙制品展覽會(huì)。2、說(shuō)一說(shuō):根據(jù)同學(xué)們收集和制作的紙制品,編幾個(gè)故事講給大家聽(tīng)。案例5玩石頭設(shè)計(jì)思路:石頭在大自然中隨處可見(jiàn),人們的生產(chǎn)生活都離不開(kāi)它。一些特殊的石頭還是地球歷史變遷的見(jiàn)證。讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)各種石頭、了解石頭對(duì)研究自然界地質(zhì)變化、生物進(jìn)化等方面的

31、作用,從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力、動(dòng)手動(dòng)腳操作能力、相互協(xié)作能力,以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,激發(fā)他們主動(dòng)探索自然界奧秘的興趣。本案例設(shè)計(jì)了兩個(gè)專題,讓學(xué)生從兩個(gè)側(cè)面對(duì)石頭有所了解。第一個(gè)專題是“收集石頭做標(biāo)本”。內(nèi)容以了解石頭的各種類型,制作石頭標(biāo)本為主。第二個(gè)專題是“石頭告訴我們”。主要是通過(guò)了解、認(rèn)識(shí)化石得出石頭對(duì)研究地殼運(yùn)動(dòng)、生物進(jìn)化和環(huán)境變化的重要作用。這兩個(gè)專題圍繞一個(gè)“玩”字,使學(xué)生在“玩”的過(guò)程中,了解各種類型石頭的特點(diǎn)和作用。利用石頭大形狀和質(zhì)地,讓學(xué)生做出許多有趣的石頭玩具,從而培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)造能力以及動(dòng)手動(dòng)腳操作能力。10.收集石頭做標(biāo)本活動(dòng)目的:1、通過(guò)觀察各種類型的石頭,

32、激發(fā)學(xué)生對(duì)研究石頭的興趣。2、通過(guò)讓學(xué)生收集石頭,查找有關(guān)石頭類型的資料,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和收集資料、合作學(xué)習(xí)的能力。3、通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手制作石頭標(biāo)本,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備:收集一些石頭做標(biāo)本。精美大石頭圖片,少數(shù)石頭實(shí)物?；顒?dòng)時(shí)間:2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程:第一課時(shí)一、直觀導(dǎo)入。1、出示許多精美石頭圖片及一些實(shí)物,讓學(xué)生在驚嘆石頭標(biāo)本之精美的同時(shí)產(chǎn)生想細(xì)致了解石頭,并想自己動(dòng)手采集、制作的愿望。2、教師:喜歡這些石頭嗎?它們可不是人類的杰作,而是大自然中天然形成的石頭。二、活動(dòng)組織:1、出示課文第37頁(yè)的5幅圖,引導(dǎo)觀察、辨別。2、小組討論這些石頭所屬的類型。3、教師適當(dāng)補(bǔ)

33、充一些相關(guān)的知識(shí)。如雨花石形成的原因;礫石有什么特點(diǎn)以及象牙化石的作用、形成的過(guò)程。三、查一查:你還知道哪些種類的石頭呢?把它們的名字寫(xiě)下來(lái),和同桌比一比,看誰(shuí)知道得多!四、做一做:1、怎樣才能擁有精美的石頭標(biāo)本呢?(平時(shí)留心搜集2、制作標(biāo)本:(分組合作(1、制作標(biāo)本盒(2、把紙條粘在盒中,隔離出一個(gè)小盒,然后把棉花墊在下面。(3、把巖石擺放進(jìn)標(biāo)本盒,要把巖石最漂亮的一面朝上。(4、展示制作好的標(biāo)本盒。五、我的收獲:今天,我的收獲真不少。我知道了許多種類的石頭,有(、(、(、(還知道了制作石頭標(biāo)本的方法。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課內(nèi)容?？戳耸^標(biāo)本并通過(guò)實(shí)際操作,你有什么想法或疑問(wèn)?二、討論研究:

34、1、每人將自己課前搜集的石頭放在桌子上。2、以小組為單位討論研究這些石頭的特點(diǎn)。3、說(shuō)說(shuō)你是如何搜集到這些石頭的。4、制作石頭玩具你為什么要選擇這些石頭,準(zhǔn)備用它來(lái)做什么玩具,如何設(shè)計(jì)?需要哪些材料?三、活動(dòng)延伸:(學(xué)生根據(jù)自己的興趣,以下兩題自選其一1、做“做一做”中的石頭小鳥(niǎo)。2、用自己收集到的石頭制作一個(gè)自己喜歡的石頭玩具。四、奇石博覽會(huì):將搜集到的奇珍異石收集起來(lái),辦一個(gè)“奇石博覽會(huì)”。11、石頭告訴我們活動(dòng)目的:1、通過(guò)觀察化石的外形來(lái)給它們起名字的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生廣泛認(rèn)真地研究石頭的興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和想象能力。2、通過(guò)研究化石來(lái)了解生物的起源進(jìn)化和地球上生態(tài)環(huán)境變遷的歷史

35、,培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力,激發(fā)他們科學(xué)研究的欲望。活動(dòng)準(zhǔn)備:鵝卵石若干個(gè),教學(xué)掛圖?；顒?dòng)時(shí)間:1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程:一、講故事導(dǎo)入借用課文第41頁(yè)琥珀一文的內(nèi)容,吸引學(xué)生的注意力,引起他們的學(xué)習(xí)興趣。二、出示“想一想”中的化石圖片,引導(dǎo)仔細(xì)觀察。1、想一想圖上都是些什么化石,有什么特征,與現(xiàn)實(shí)生活中的哪些事物相似。從化石上可以推測(cè)出什么。2、在課文中填空。這個(gè)石頭像(,它的名字叫(。3、引導(dǎo)思考:科學(xué)家們發(fā)掘化石,研究化石有什么用呢?這些不會(huì)說(shuō)話的石頭有能讓人們知道什么呢?三、議一議(小組討論1、第一幅圖是一枚卷螺化石。觀察圖片,認(rèn)真閱讀每幅圖片的化石自述。體會(huì)地球上生態(tài)環(huán)境的變遷。2、

36、第二枚是螃蟹化石。了解生物進(jìn)化的結(jié)果。3、第三幅是恐龍骨骼化石。了解當(dāng)時(shí)的生物及其生存環(huán)境的狀況。4、在課文中填空:現(xiàn)在關(guān)于我們的傳說(shuō)和科學(xué)研究不計(jì)其數(shù)。因?yàn)?研究我們孔龍家族可以(。四、試一試1、出示圖片,觀察:知道下面的圖片表示的是什么意思嗎?2、把你對(duì)圖的破譯結(jié)果告訴大家。五、查一查1、出示卵石實(shí)物,引導(dǎo)觀察,結(jié)合課前所查資料,說(shuō)一說(shuō):2、卵石是怎樣形成的?六、我的收獲今天我又認(rèn)識(shí)了許多石頭,它們告訴我們(。七、活動(dòng)延伸想一想:石頭在我們的生活有哪些用途?案例6 多彩的夏天設(shè)計(jì)思路:夏季是四季中的第二個(gè)季節(jié),是一年中最熱的時(shí)候,學(xué)生對(duì)于它并不陌生。但是,人、動(dòng)植物、天氣等在夏天都有哪些特

37、殊的表現(xiàn),怎樣才能健康、愉快地度過(guò)炎熱的夏天,暑假生活如何安排才更有意義等一系列與夏天有關(guān)的問(wèn)題,恐怕學(xué)生很少去想。夏天,陽(yáng)光強(qiáng)烈,氣溫較高,人易中暑、易曬傷、易疲憊,應(yīng)該采取哪些科學(xué)的保護(hù)措施,這些都需要學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和掌握,從而增強(qiáng)安全意識(shí),實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。正確引導(dǎo)學(xué)生過(guò)一個(gè)健康愉快的暑假是非常重要的。要讓學(xué)生明白,在有限的暑假生活中,他們可以去感受更多積極、正面、美好的東西,積累更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),更好地接觸社會(huì),更好地安排自己的生活,等等。為此,本案例設(shè)計(jì)了兩個(gè)專題活動(dòng):“尋找夏天”和“怎樣過(guò)夏天”。12、尋找夏天活動(dòng)目的:1、通過(guò)交流對(duì)夏天特有的感受,培養(yǎng)學(xué)生互相傾聽(tīng)、相互尊重、樂(lè)于與他人分享自己感受的態(tài)度。2、通過(guò)室外觀察、查閱資料、記錄填表等學(xué)習(xí)活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探