中考科學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)題(物理,化學(xué),生物)(含答案)

1、中考科學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)題生物部分右圖為人體某一部位的血液循環(huán)示意圖,C代表某器官處的毛細(xì)血管網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題: (1如果C表示人體肺部的毛細(xì)血管網(wǎng),請(qǐng)問(wèn)B代表的血管是肺動(dòng)脈;流經(jīng)C后,血液發(fā)生的變化是_。(2如果流經(jīng)C后,血液中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)明顯增加,這時(shí)C代表的器官是_。(3如果C代表腎臟,當(dāng)血液流經(jīng)每一個(gè)腎單位時(shí),經(jīng)過(guò)_作用和腎小管的重吸收作用形成尿。(4一位同學(xué)外出旅游時(shí)不慎被蛇咬傷,咬傷部位在手臂的C處,為防止蛇毒隨血液經(jīng)心臟擴(kuò)散到全身,緊急處理時(shí),應(yīng)該用止血帶扎住傷口的_(填“m”或“n”端。答案:1由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血(或二氧化碳的含量減少,氧氣的含量增加2小腸3腎小球的濾過(guò)(或腎小球壁

2、和腎小管內(nèi)壁的濾過(guò)4m下面是人體部分血液循環(huán)與腎單位模式圖,阿拉伯?dāng)?shù)字表示人體內(nèi)的某些器官或結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題: (1圖中【6】?jī)?nèi)的血液到達(dá)心臟時(shí),首先流入(填心臟的結(jié)構(gòu)名稱。(2圖中【5】?jī)?nèi)的血液比【4】?jī)?nèi)的血液中大分子物質(zhì)明顯升高,這與作用有關(guān);【3】?jī)?nèi)的血液比【2】?jī)?nèi)的血液成分發(fā)生的顯著變化是。(3氣體進(jìn)出結(jié)構(gòu)【1】,必須通過(guò)_ _作用完成氣體交換,在此過(guò)程中血液成分發(fā)生的顯著變化是。(4氧進(jìn)入血液后與結(jié)合,通過(guò)血液循環(huán)運(yùn)送到全身各參與分解有機(jī)物,為其生命活動(dòng)提供能量。(5某人患闌尾炎時(shí),在其血常規(guī)化驗(yàn)單中,數(shù)目明顯增多的項(xiàng)目是。答案:(1右心房(2過(guò)濾作用尿素等廢物含量降低(3擴(kuò)

3、散作用由靜脈血變成動(dòng)脈血(4血紅蛋白組織細(xì)胞(5白細(xì)胞食物進(jìn)入人體后,經(jīng)人體的消化、吸收、利用并形成殘?jiān)蛷U物被排出體外,下圖示相關(guān)的一部分生理過(guò)程,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答問(wèn)題。 (1食物中的蛋白質(zhì),在消化道內(nèi)被消化的場(chǎng)所包括,消化后的產(chǎn)物經(jīng)過(guò)過(guò)程【a】進(jìn)入A系統(tǒng)。(2在A系統(tǒng)內(nèi),血液只能按照一定的方向流動(dòng),而不能倒流,其主要原因是。(3經(jīng)過(guò)【e】和【f】過(guò)程,血液性質(zhì)的變化是。(4圖示中屬于排泄的途徑是哪幾條?(填字母。答案:(1胃、小腸(缺一不可吸收(2心臟和血管中有瓣膜(或有瓣膜;或瓣膜能夠防止血液倒流等正確說(shuō)法(3靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血(或含氧少的靜脈血變?yōu)楹踟S富的動(dòng)脈血(4d、g(缺一不可

4、右圖為人體血液循環(huán)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答。(8分 (1人體血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán),圖中能完整表示出的是循環(huán),該循環(huán)的起點(diǎn)是。(2在心臟與、與之間,有防止血液倒流的,保證血液在心臟只能從心房動(dòng)脈。(3當(dāng)血液流經(jīng)肺泡周圍的時(shí),血液中的氧氣將會(huì)(填“增加”或“減少”,血液變?yōu)檠４鸢?(1肺右心室(2瓣膜心室(36 毛細(xì)血管增加動(dòng)脈下面是人體消化、呼吸、泌尿、循環(huán)系統(tǒng)生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題: (1圖中a代表物質(zhì)是_,它通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫做_;該物質(zhì)隨血液循環(huán)首先到達(dá)心臟的腔室是_。(2在組織細(xì)胞中,物質(zhì)a被徹底氧化分解的過(guò)程主要是在細(xì)胞內(nèi)_中進(jìn)行的。(3圖中d體表的氣體從肺

5、泡排出體外,在此過(guò)程中,膈肌所處的狀態(tài)是_。(選填“收縮”或“舒張”(4健康人尿液的形成過(guò)程中,下列液體中尿素深度最高的是_。A.血漿B.原尿C.尿液答案:(1葡萄糖吸收右心房(2線粒體 (3舒張 (4C 為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長(zhǎng)素的關(guān)系,某位同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:方法步驟:取6個(gè)小花盆,各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米胚芽。按下圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理。光照24小時(shí)后,打開紙盒,觀察并記錄6株玉米胚芽的生長(zhǎng)情況。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):在以上裝置中,玉米胚芽保持直立生長(zhǎng)的是 裝置。部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與推論:根據(jù) 裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說(shuō)明玉米胚芽的向光性生長(zhǎng)與玉米胚芽尖端的存在與

6、否有關(guān)系。根據(jù)5號(hào)和6號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,說(shuō)明 。 答案:3、4、5;1、2;植物彎曲生長(zhǎng)是由于生長(zhǎng)素分布不均(意思相近即可。 如下圖把一盆栽番茄植株放在鐘罩內(nèi),再把含放射性碳的二氧化碳依圖中導(dǎo)管所示輸入罩內(nèi),1小時(shí)后把進(jìn)氣閥關(guān)閉。然后把番茄植株移出,洗去土壤,用儀器記下根系的放射性碳的劑量。再把這些根烘干,切成小塊,放到養(yǎng)著饑餓金魚的不帶放射性物質(zhì)的金魚缸內(nèi),4天后,把金魚從缸中取出,經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)魚組織內(nèi)放射性碳超過(guò)正常水平。請(qǐng)回答:(1該實(shí)驗(yàn)主要研究生態(tài)系統(tǒng)的( A .氧循環(huán)B .碳循環(huán)C .氮循環(huán)D .水循環(huán)(2設(shè)置該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照實(shí)驗(yàn),正確措施應(yīng)是( A .把番茄換成天竺葵B .把

7、金魚換成蝌蚪C .把土換成蒸餾水D .把放射性二氧化碳換成空氣中的二氧化碳(3放射性碳首先必須進(jìn)入植株的葉肉細(xì)胞的葉綠體內(nèi)經(jīng)過(guò) 過(guò)程轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,然后才能通過(guò)葉和莖的韌皮部中的 運(yùn)輸?shù)礁俊?4如果實(shí)驗(yàn)中,把植株放在完全黑暗的地方,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 ;理由是 。(5簡(jiǎn)要說(shuō)明含放射性碳的植物組織進(jìn)入金魚組織的過(guò)程。(2分答案:(1B (2D (3光合作用 篩管(4植物根部、金魚體內(nèi)均找不到放射性碳 在黑暗的條件下,植物不能進(jìn)行光合作用(5金魚攝取植物組織后,經(jīng)消化轉(zhuǎn)變成營(yíng)養(yǎng)成分,通過(guò)吸收進(jìn)入血液循環(huán),被運(yùn)至各組織玉米胚芽化學(xué)部分氫化鈣(CaH2固體是登山運(yùn)動(dòng)員常用的能源提供劑。氫化鈣要密封保存,一

8、旦接觸到水就發(fā)生反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣。氫化鈣通常用氫氣與金屬鈣加熱制取,圖1是模擬制取裝置。 1.裝置B的作用是;裝置D的作用是;2.利用圖1實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟如下:檢查裝置氣密性后裝入藥品;打開分液漏斗活塞,(請(qǐng)按正確的順序填入下列步驟的序號(hào)。加熱反應(yīng)一段時(shí)間收集氣體并檢驗(yàn)其純度關(guān)閉分液漏斗活塞停止加熱,充分冷卻3.為了確認(rèn)進(jìn)入裝置C的氫氣已經(jīng)干燥,應(yīng)在B、C之間再接一裝置,該裝置中加入的試劑是:。4.甲同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),測(cè)定上述實(shí)驗(yàn)中得到的氫化鈣的純度。請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)步驟。樣品稱量加入_溶液(填化學(xué)式,攪拌、過(guò)濾_(填操作名稱_(填操作名稱稱量碳酸鈣答案:1、除去氫氣中的水蒸氣;

9、防止空氣中的水蒸氣進(jìn)入C裝置(各1分,共2分2、(2分3、無(wú)水硫酸銅(或其他合理答案(1分4、Na2CO3 (K2CO3或其他合理答案洗滌烘干(干燥(各1分,共3分氫化鈣(CaH2固體是一種儲(chǔ)氫材料,是登山運(yùn)動(dòng)員常用的能源提供劑.【閱讀資料】堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物.鈣遇水立即發(fā)生劇烈反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣.氫化鈣要密封保存,遇水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣.【氫化鈣的制備】氫化鈣通常用氫氣與鈣加熱制得.某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)的制取裝置如圖1所示(固定裝置省略. 回答下列問(wèn)題:(1裝置A中制取氫氣的化學(xué)方程式為(2裝置B的作用是(3裝置C中制取氫化鈣的化學(xué)方程式為(4若不改變溫度,整套裝置氣密性

10、的檢查方法是【產(chǎn)品的定量測(cè)定】通過(guò)上述方法制得的氫化鈣樣品中常混有未完全反應(yīng)的鈣(其余可能的雜質(zhì)忽略不計(jì).樣品純度的測(cè)定步驟如下:檢查裝置氣密性,裝入藥品,按圖2(固定裝置省略所示連接儀器.調(diào)整水準(zhǔn)管高度,使量氣裝置兩邊的液面保持同一水平.讀取液面所在的刻度數(shù)據(jù)為10.0mL.將Y形管慢慢傾斜,直到A端的水全部與B端的樣品混合.反應(yīng)結(jié)束,冷卻至室溫,再次讀取液面所在刻度數(shù)據(jù)為110.0mL.回答下列問(wèn)題:(5如何判斷樣品與水完全反應(yīng):(6反應(yīng)生成氫氣的體積為答案(1 Zn+2HCl=ZnCl 2 +H 2 (2吸收水蒸氣和部分氯化氫氣體(3ca+H2=加熱CaH2(4將活塞關(guān)閉后,往分液漏斗中

11、加入適量的水,用手指堵住裝置D的導(dǎo)管口,打開活塞,若氣密性良好,可觀察到分液漏斗內(nèi)的液面幾乎不下降(合理答案均可(5量氣管中液面不再變化(合理答案均可(6100.0小華到農(nóng)村進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí),發(fā)現(xiàn)在一些池塘塘底會(huì)冒一些氣泡,于是他用排水法收集了一大塑料瓶氣體(圖A,為了弄清它的成分,小華進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。為取用瓶中的氣體,他需要在A裝置上接一個(gè)注水裝置,用水將瓶中的氣體排出。圖中的B、C、D都可做注水裝置,他應(yīng)選用裝置。A B C D E F G H I小華將裝置連接如下:帶有注水裝置的A H I,在I處點(diǎn)火發(fā)現(xiàn)能燃燒。他做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是。如果小華想探究A中的氣體燃燒后有無(wú)CO2生成,裝置的正確

12、連接順序應(yīng)為:帶有注水裝置的A I,I裝置的燒杯壁上涂有澄清石灰水。若I杯壁處出現(xiàn)渾濁,說(shuō)明氣體燃燒后有CO2生成。小華通過(guò)查閱資料獲悉,這是一種混合氣體,主要含有CH4,還含有CO2、N2和CO等。他將裝置連接如下:帶有注水裝置的A E HI(燃燒后生成的氣體GE,觀察到的現(xiàn)象是無(wú)水硫酸銅變藍(lán),石灰水均變渾濁。僅由以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析此氣體的組成,結(jié)論是。答案: C 探究該氣體是否具有可燃性 F(可以有E肯定有CH4和CO2, N2和CO不能確定。維生素C是生命活動(dòng)中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),不同的飲料中維生素C的含量不同。下面是小明同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定橙汁、果味飲料中維生素C的含量。查找資料:

13、維生素是七大營(yíng)養(yǎng)素之一,水果、蔬菜中含量較高。缺乏維生素C容易使人得癥。維生素C是一種無(wú)色易溶于水的有機(jī)物,能與碘水反應(yīng),使碘水褪色;淀粉遇到碘水變藍(lán)色。實(shí)驗(yàn)試劑:碘水、淀粉溶液、已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液、蒸餾水實(shí)驗(yàn)過(guò)程:步驟1:在4支試管中分別盛有3.0 mL的下列物質(zhì):蒸餾水,標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液,橙汁,果味飲料。分別向4支試管中滴加2滴淀粉溶液。步驟2:用4支相同的膠頭滴管分別向支試管中逐滴滴加碘水至剛好變色,并記錄滴數(shù)。實(shí)驗(yàn)記錄:試回答下列問(wèn)題:你認(rèn)為小明測(cè)定的兩種飲料中,的維生素C的含量較低;有的同學(xué)認(rèn)為測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液是多余的,你認(rèn)為呢?請(qǐng)說(shuō)明理由:;化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要控制變量。下列(

14、填序號(hào)情況會(huì)影響到測(cè)定結(jié)果。A.各試管中滴加的淀粉溶液量不同B.被測(cè)試物質(zhì)的體積不同C.各實(shí)驗(yàn)所用的試管的大小不同D.沒(méi)有用同一規(guī)格的膠頭滴管滴加碘水回顧與反思:實(shí)驗(yàn)中所用的淀粉溶液的作用是。答案:1.(1壞血癥(14或者果味飲料(2不多余,因?yàn)橛辛藰?biāo)準(zhǔn)液才能估測(cè)出各溶液中的維C含量。(3B、D 5.指示劑(驗(yàn)證維生素C是否與碘水完全反應(yīng)廢干電池內(nèi)的黑色固體含有MnO2、ZnCl2、NH4Cl、C,某科學(xué)興趣小組同學(xué)進(jìn)行了如圖(一流程操作: 圖(一圖(二操作I和過(guò)濾都要用到的玻璃儀器是 。如何證明濾液C中含有氯化銨 。 為測(cè)定固體A中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù),該興趣小組又設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:在一定量

15、的樣品中通入干燥純凈的氧氣,使炭在加熱條件下反應(yīng)生成CO2來(lái)進(jìn)行分析測(cè)定(假設(shè)每步反應(yīng)完全。如果該實(shí)驗(yàn)選擇圖(二中裝置來(lái)制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;堿石灰的作用是_ _;正確的連接順序是_ _(用abc等字母表示。若稱取5.0 g固體A進(jìn)行實(shí)驗(yàn),圖中氫氧化鈉試劑瓶反應(yīng)前后的質(zhì)量差為1.1 g,則樣品中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(填計(jì)算結(jié)果。答案:(1玻璃棒和燒杯取少量濾液C于試管中,滴入硝酸銀溶液產(chǎn)生白色沉淀,在加入硝酸,沉淀不溶解,證明有氯離子,再取少量濾液C于試管中加入濃NaOH溶液產(chǎn)生氣泡,使試管口放濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)證明有銨根離子(每空兩分(22H2O2 MnO2 2H2O + O

16、2防止空氣中的CO2和水進(jìn)入,干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果afgbchid(e或afgcbhid(e(3 94% (2分化學(xué)課上,老師將CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,我們觀察到前者變渾,后者沒(méi)有明顯現(xiàn)象,CO2和 NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢?甲、乙兩同學(xué)設(shè)計(jì)了右圖所示的A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,觀察到現(xiàn)象是:裝置A軟塑料變扁,裝置B活塞向上運(yùn)動(dòng)。 (1甲同學(xué)認(rèn)為這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都可行,其反應(yīng)原理都可以用化學(xué)方程式表示為。(2乙同學(xué)提出了質(zhì)疑,他認(rèn)為這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都不能證明使容器內(nèi)壓強(qiáng)變小的原因是CO2與反應(yīng),還是CO2溶于水,甲同學(xué)認(rèn)為可以補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)回答該問(wèn)題,該實(shí)驗(yàn)是。(只利用A裝置礦泉水瓶進(jìn)行答案:(

17、1 CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O(2或做個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn):取兩個(gè)同樣大的礦泉水瓶充滿CO2后,注入同體積的水和NaOH 溶液蓋上瓶蓋振蕩,比較兩礦泉水瓶變癟的程度等;(也可圖示某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組在探究CO2和NaOH是否發(fā)生反應(yīng)時(shí),小明設(shè)計(jì)出下列三種裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn): 請(qǐng)回答以下幾個(gè)問(wèn)題:(1寫出上圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a ,b 。(2以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,有明顯現(xiàn)象,請(qǐng)你幫小明記錄他觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)。(3實(shí)驗(yàn)因選用儀器不當(dāng)導(dǎo)致未能觀察到明顯現(xiàn)象,請(qǐng)你幫小明尋找一種物品替代該裝置中的廣口瓶,以使實(shí)驗(yàn)取得成功,你將選用的物品是_ 改進(jìn)后能看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。(4小余同學(xué)提出了質(zhì)疑,他認(rèn)為小明

18、實(shí)驗(yàn)還不足以證明CO2與NaOH確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),其理由是。實(shí)驗(yàn)步驟和方法(6請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)與上述實(shí)驗(yàn)不同原理的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明并檢驗(yàn)CO2和NaOH溶液反應(yīng)生成了Na2CO3,并將有關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象、結(jié)論填入下表: 答案:(1a燒杯;b膠頭滴管(或滴管(2實(shí)驗(yàn)試管內(nèi)液面逐漸上升,形成水柱;實(shí)驗(yàn)小氣球脹大(3礦泉水瓶(或其它合理答案;礦泉水瓶變癟或向內(nèi)凹進(jìn) (4NaOH溶液中有水,CO2又能溶于水且和水會(huì)反應(yīng),究竟是CO2溶于水或和水會(huì)反應(yīng)使氣壓減小的結(jié)果?還是CO2與NaOH反應(yīng)使氣壓減小的結(jié)果?(5有氣泡產(chǎn)生(實(shí)驗(yàn)步驟方法:取反應(yīng)后的溶液少許于試管中,再逐滴加入稀鹽酸(6在反應(yīng)后的溶液中(將CO

19、2通入NaOH溶液后滴入CaCl2溶液(或石灰水Ca(OH2溶液或BaCl2溶液或Ba(OH2溶液;或在反應(yīng)后的溶液中滴入稀鹽酸;表明CO2與NaOH 反應(yīng)生成了Na2CO3某課外科學(xué)興趣小組利用如圖裝置來(lái)對(duì)蠟燭燃燒以及燃燒產(chǎn)物進(jìn)行檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)(夾持儀器未畫出。 實(shí)驗(yàn)時(shí)蠟燭需要點(diǎn)燃,不能自燃,說(shuō)明燃燒需要一定條件:可燃物、充足的助燃劑、。在B處放置燃燒的蠟燭,若要證明蠟燭燃燒生成的氣體中有二氧化碳和水蒸氣,連接的順序是。以上A裝置中的試劑是(物質(zhì)名稱,C裝置中溶質(zhì)的化學(xué)式是。D整套裝置的作用是。若不用D裝置我們還可以達(dá)到同樣效果。某同學(xué)利用上述裝置來(lái)做其他的實(shí)驗(yàn)。他去掉A裝置,將BCD依次連接,打

20、開止水夾若C中盛放的紫色石蕊變藍(lán)色;則B中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式可能是;若C中盛的紫色石蕊變紅,B中并沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化:則B中可能放置的是答案:(1溫度達(dá)到著火點(diǎn)(只答著火點(diǎn)不給分(2BACD 無(wú)水硫酸銅(硫酸銅 Ca(OH2(3達(dá)到抽氣目的(使氣體朝一定方向流動(dòng)收集尾氣不給分因?yàn)闆](méi)有意義利用注射器抽氣等(4銨鹽和堿反應(yīng)或氨水分解碳酸飲料,干冰濃鹽酸濃硝酸等請(qǐng)你參與下列探究: 【問(wèn)題情景】在課外活動(dòng)中,小斌按照課本實(shí)驗(yàn)(見圖1探究分子的運(yùn)動(dòng)時(shí),聞到了刺激性的氨味,于是,小斌在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn),結(jié)果不再有刺激性的氨味,并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的

21、結(jié)論。【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1滴入少量濃氨水后,濕潤(rùn)的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是。從分子運(yùn)動(dòng)的角度分析,此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是;從濃氨水化學(xué)性質(zhì)的角度分析,此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是。(2用初中的化學(xué)知識(shí)分析,固體氫氧化鈉的作用是。(3和課本實(shí)驗(yàn)比較,小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是(寫出兩點(diǎn);。【思維拓展】小媚受小斌實(shí)驗(yàn)的啟發(fā),將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置,用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。(1打開活塞K滴入稀硫酸后,兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙發(fā)生的相同變化是,不同變化是,小媚從課本實(shí)驗(yàn)中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色,因而她認(rèn)為以上兩個(gè)變化驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)依序是、。(2小柔認(rèn)為小媚

22、的裝置還可以同時(shí)驗(yàn)證:二氧化碳能使澄清石灰水變混濁;二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒。小柔為完成自己的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),對(duì)小媚的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的簡(jiǎn)單改進(jìn)是:、。答案:【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】(1濾紙條變紅分子在不斷運(yùn)動(dòng)或濃氨水(氨或NH3或NH3·H2O易揮發(fā)濃氨水(NH3·H2O顯堿性或濃氨水(NH3·H2O是堿性物質(zhì)或氨氣與水反應(yīng)生成了堿或濃氨水(NH3·H2O易分解(2氫氧化鈉吸水放熱,加速濃氨水的揮發(fā)(3現(xiàn)象明顯、快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)藥品用量少、環(huán)保無(wú)污染【思維拓展】(1試紙由紫色變紅色下面的試紙先變紅或兩條試紙變色的快慢不同或兩條試紙變色的深淺不同二氧化碳和水

23、反應(yīng)生成了酸(碳酸或酸性物質(zhì)二氧化碳的密度比空氣大或二氧化碳比空氣重(2在外管(或大試管內(nèi)加入澄清石灰水將燃燒的木條放在支管口物理部分 在探究杠桿的平衡條件時(shí),同學(xué)們聯(lián)想玩蹺蹺板的游戲,決定要研究動(dòng)力對(duì)杠桿平衡的影響。他們將一個(gè)玩具“水藍(lán)藍(lán)”固定在杠桿一端的B 點(diǎn)作為阻力,且保持阻力的大小、方向、作用點(diǎn)都不變,在杠桿的另一端用力使杠桿在水平位置平衡,并用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出動(dòng)力的大小。實(shí)驗(yàn)中,甲小組每次都保持動(dòng)力在豎直方向、只改變動(dòng)力作用點(diǎn)的位置,分別如圖(a 中的F 1、F 2、F 3所示;乙小組每次都保持動(dòng)力作用點(diǎn)的位置不變、改變動(dòng)力的方向(“動(dòng)力的方向”用OA 連線跟動(dòng)力方向的夾角表示,且0&

24、#176;<90°,分別如圖(b 中的F 4、F 5、F 6所示;表一、表二是兩小組同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 杠桿平衡,在動(dòng)力方向不變(=90°的情況下, 。 (2分析比較表二中 的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:作用在杠桿一端的阻力不變時(shí),要使杠桿平衡,在動(dòng)力作用點(diǎn)不變的情況下,改變動(dòng)力的方向,越大,動(dòng)力越小。(3進(jìn)一步綜合分析表一與表二中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:作用在杠桿一端的阻力不變時(shí),影響杠桿平衡的因素是 。 (4小華按照甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法,把用彈簧測(cè)力計(jì)拉改為掛鉤碼做了上述實(shí)驗(yàn),如圖(c 所示。發(fā)現(xiàn)每組數(shù)據(jù)都比甲組同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)要大,你知道是什么原因嗎? 。答案

25、:(1支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離S 越大,動(dòng)力越小。 (2第三列與第四列(3動(dòng)力的大小、支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離。(4甲組同學(xué)沒(méi)有考慮到彈簧測(cè)力計(jì)的外殼受到的重力 李明同學(xué)設(shè)計(jì)了圖示電路測(cè)量小燈泡的電功率。 A 1 A 3A 2 O AOA 1 A 3A 2 O F 1F 2 F 3F 4 F 5 F 6 BBB(a (b (c (1根據(jù)圖示電路(實(shí)物圖,在方框內(nèi)畫出電路圖。(2閉合開關(guān)前,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)移至_(選填“A”或“B”端。(3實(shí)驗(yàn)時(shí),電壓表的示數(shù)為u,電流表的示數(shù)為,該同學(xué)利用P=們計(jì)算出小燈泡的電功率。若考慮電表的電阻對(duì)測(cè)量的影響,則電功率的測(cè)量結(jié)果與真實(shí)值相比偏_(選填“大”或“

26、小”,原因是_。答案:(1如圖(2A(3大,電流表測(cè)量的是通過(guò)小燈泡和電壓表的總電流,電壓表測(cè)小燈泡電壓,故電功率測(cè)量結(jié)果與真實(shí)值相比偏大。李翔用如圖所示電路做“測(cè)量小燈泡電功率”實(shí)驗(yàn),已知小燈泡的額定電壓為2.5V。 李翔在連接電路前檢查儀器,發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖甲所示,則李翔接下來(lái)的操作是。電路正確連接后,閉合開關(guān),移動(dòng)滑片P,發(fā)觀燈泡總不亮,且電流表無(wú)示數(shù),但電壓表示數(shù)接近3V,則故障原因可能是。排除故障后,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使小燈泡正常發(fā)光,此時(shí)電流表指針如圖乙所示,由此可知,小燈泡的額定功率為 W。 實(shí)驗(yàn)中,李翔通過(guò)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,多次測(cè)量通過(guò)小燈泡的電流和它兩端的電壓,在對(duì)測(cè)量的數(shù)

27、據(jù)進(jìn)行記錄和處理時(shí),李翔設(shè)計(jì)了右圖表格,請(qǐng)你評(píng)價(jià)表格設(shè)計(jì)的合理性,并說(shuō)明理由。答案:(1將電流表指針調(diào)零(2燈炮斷路(30.7(4不合理(1分計(jì)算平均電功率沒(méi)有實(shí)際意義(合理即給1分“水和空氣中哪個(gè)能使熱的物體冷卻得更快?”小明做了如下實(shí)驗(yàn):用兩個(gè)相同的牛奶瓶,都裝入熱牛奶,一個(gè)放在溫度與室溫相同的水中,另一個(gè)就放在空氣中,為了盡量減少其他因素的影響,他把兩個(gè)瓶都用木塊墊起來(lái),放在同一個(gè)桌面上,如圖所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)他每隔一定的時(shí)間記錄一次甲、乙兩溫度計(jì)的示數(shù),得到的數(shù)據(jù)如下表: 對(duì)甲、乙兩個(gè)瓶中的牛奶,小明要控制它們哪些量相同?從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,可以得出的結(jié)論是。進(jìn)一步分析表中甲的示數(shù),小明又發(fā)現(xiàn),在冷卻過(guò)程中,牛奶冷卻的快慢前后并不一致,是越來(lái)越慢的。小明想用“冷卻速度”(用字母V代表來(lái)定量表示冷卻的快慢程度,請(qǐng)你給物理量下個(gè)定義:叫做冷卻速率。小明又仔細(xì)比較分析了冷卻速度變小的原因,最后認(rèn)識(shí)到,這是因?yàn)榕Ｄ汤鋮s的快慢還會(huì)受到的影響。分析上述甲、乙對(duì)比實(shí)驗(yàn)的裝置,如何改進(jìn)會(huì)更合理?答案:牛奶的質(zhì)量、初溫;熱牛奶在水中冷卻更快;單位時(shí)間內(nèi)溫度降低的多少;外界溫度;將乙裝置