_《電子產(chǎn)品裝配技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、電子產(chǎn)品裝配技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、 概述（一）課程性質(zhì)本課程是五年制高職教育層次應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的核心課程，是本專業(yè)學(xué)生必修的基本技術(shù)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)和項(xiàng)目訓(xùn)練，使學(xué)生了解電子裝配技術(shù)的常識，熟悉具體電子裝配過程中分析和解決實(shí)際問題的方法，掌握常用儀器儀表及其工具的使用、焊接與電子產(chǎn)品整機(jī)安裝的基本技術(shù)，具備中級電子裝配技能人員應(yīng)具備知識能力和技術(shù)能力。（二）課程的基本理念1、以“行為引導(dǎo)式”教育方法為指導(dǎo)。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維能力和專實(shí)踐能力。3、把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)中。采用行之有效的教學(xué)方法，注重發(fā)展學(xué)生專業(yè)思維、應(yīng)用能力。4、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生綜合

2、應(yīng)用專業(yè)技術(shù)的能力。（三）設(shè)計(jì)思路本課程的設(shè)計(jì)突破了學(xué)科體系模式，打破了原來各學(xué)科體系的框架，將各學(xué)科的內(nèi)容按“項(xiàng)目”進(jìn)行整合。本課程的“項(xiàng)目”以職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為主線，因而，它是跨學(xué)科的（獨(dú)立且不可或缺的），理論與實(shí)踐一體化。應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的培養(yǎng)理念。以就業(yè)為導(dǎo)向，不僅應(yīng)該強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位的實(shí)際要求，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人適應(yīng)勞動(dòng)力市場變化的需要。因而，本課程的設(shè)計(jì)兼顧了企業(yè)和個(gè)人兩者的需求，著眼于人的全面發(fā)展，即以培養(yǎng)全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以提高綜合職業(yè)能力為核心。本課程分常用元器件的認(rèn)識、常用儀器儀表及其工具的使用、焊接以及電子產(chǎn)品整機(jī)裝配，共四大技術(shù)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目設(shè)置了若干個(gè)

3、應(yīng)用型任務(wù)，每個(gè)任務(wù)均由若干個(gè)具體的典型工作任務(wù)組成，每個(gè)任務(wù)均將相關(guān)知識和實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)）過程有機(jī)結(jié)合，力求體現(xiàn)“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的教學(xué)理念；緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來選擇課程內(nèi)容；變知識學(xué)科本位為職業(yè)能力本位，打破傳統(tǒng)的以“了解”、“掌握” 為特征設(shè)定的學(xué)科型課程目標(biāo)，從“任務(wù)與職業(yè)能力”分析出發(fā)，設(shè)定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)；變書本知識的傳授為動(dòng)手能力的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)知識傳授方式的框架，以“工作項(xiàng)目”為主線，創(chuàng)設(shè)工作情景，結(jié)合職業(yè)技能證書考證，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力;讓學(xué)生在掌握電子技能的同時(shí)，引出相關(guān)專業(yè)理論知識，使學(xué)生在技能訓(xùn)練過程中加深對專業(yè)知識、技能的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能

4、力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo) （一）總目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握裝配一個(gè)電子產(chǎn)品的基本方法，熟悉常用儀器儀表的使用，通過電子產(chǎn)品裝配的練習(xí)，掌握焊接技能及其工藝要求，從而實(shí)現(xiàn)設(shè)備的生產(chǎn)。（二）具體目標(biāo)根據(jù)課程性質(zhì)和任務(wù)，本課程的主要目標(biāo)特色在于在具體的任務(wù)指導(dǎo)和完成過程中，突出以下知識、技能、態(tài)度的培養(yǎng)：了解電子裝配的一般程序； 熟悉常用的元器件； 熟悉常用儀器儀表的使用； 熟悉常用電子工具的使用； 掌握焊接技能及其工藝要求； 掌握多孔板的安裝技能及其工藝要求；通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生基本掌握電子裝配的技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目

5、一 認(rèn)識常用元器件 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)了解常用元器件的種類、符號； 熟悉常用元器件的有關(guān)性能和使用； 掌握常用元器件的識讀方法。2.工作任務(wù)了解常用元器件的種類、符號；掌握常用元器件的識讀方法；熟悉和掌握常用元器件的性能和正確的使用方法。任務(wù)二 認(rèn)識電容器任務(wù)四 認(rèn)識晶體二極管任務(wù)六 認(rèn)識晶閘管、單結(jié)晶體管項(xiàng)目二 常用儀器儀表及其工具的使用1.學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握常用電子工具的使用；掌握指針式與數(shù)字式萬用表的使用方法及其注意事項(xiàng)； 掌握可調(diào)直流穩(wěn)壓電源的使用方法及其注意事項(xiàng)； 2工作任務(wù)掌握常用電子工具的使用；掌握常用儀器儀表的使用方法及其注意事項(xiàng)；任務(wù)二 常用儀器儀表的使用項(xiàng)目三 焊接1.學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握焊接

6、技能以及工藝要求，了解熱烘槍的使用方法。 掌握搪錫技能，了解搪錫槽搪錫與超聲波搪錫。 2工作任務(wù)焊1000個(gè)焊點(diǎn)，搪錫400個(gè)。任務(wù)三 拆焊項(xiàng)目四 電子產(chǎn)品整機(jī)安裝1.學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握多孔板制作電路的方法及其工藝要求。 2工作任務(wù)多孔板制作串聯(lián)型穩(wěn)壓電路多孔板制作調(diào)光臺燈多孔板制作報(bào)警器任務(wù)一 多孔板制作串聯(lián)型穩(wěn)壓電路四、實(shí)施建議在教學(xué)過程中，教師應(yīng)按照項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)編制項(xiàng)目任務(wù)書。項(xiàng)目任務(wù)書應(yīng)明確教師講授（或演示）的內(nèi)容；明確學(xué)習(xí)者預(yù)習(xí)的要求；提出該項(xiàng)目整體安排以及各任務(wù)訓(xùn)練的時(shí)間、內(nèi)容等。如以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對分組安排及小組討論（或操作）的要求，也應(yīng)作出明確規(guī)定,應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力

7、的培養(yǎng)，采用項(xiàng)目教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。本課程教學(xué)的關(guān)鍵是現(xiàn)場教學(xué)，以產(chǎn)品為載體，在教學(xué)過程中，教師示范和學(xué)生分組操作訓(xùn)練互動(dòng)，學(xué)生提問與教師解答、指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”過程中，認(rèn)識電子產(chǎn)品，熟練使用電子儀器儀表、電工工具，裝接與調(diào)試電子電路。在教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)工作情景，同時(shí)應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的容量，要緊密結(jié)合職業(yè)技術(shù)工種的考證，加強(qiáng)考證要求部分的實(shí)訓(xùn)。這樣，一方面加強(qiáng)學(xué)生的電子技能，另一方面也可提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。在教學(xué)過程中，要注重課程資源的積累與使用，以提高課堂教學(xué)效率。尤其是對于部分設(shè)備及元器件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)甚至是微觀結(jié)構(gòu)，通過利用掛圖、多媒體課件等可有效地化解教學(xué)難點(diǎn)。本課程提供的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容較多，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可結(jié)合本校先開的通用技能訓(xùn)練以及后續(xù)的實(shí)踐性教學(xué)項(xiàng)目，對本課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作靈活處理。部分實(shí)踐內(nèi)容可借助電子仿真軟件來模