趵突泉公開課教案

1、趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀這篇課文，欣賞美文佳句。2、交流自己喜歡的美句，談?wù)勛约旱母形颉?、感受大自然的偉大，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。教學(xué)重點(diǎn)：交流自己喜歡的美句，談?wù)勛约旱母形颉＝虒W(xué)流程：一、導(dǎo)入新課：師：誰見過泉水？生：那什么是泉水？生：地下流出來的的確是啊，古人說：誰如果見過了泉水，他就會幸福，那今天呢，我們和同學(xué)們一起去欣賞一下我們中國奇泉-趵突泉關(guān)于趵突泉， 老師也收集了一段關(guān)于趵突泉的錄像，想看一看嗎？（瀏覽全文，想一想-趵突泉留給你的整體印象是什么？怎么樣？（生說說感受）我們現(xiàn)代的著名文學(xué)家老舍先生就對趵突泉有一段非常精彩的描述，這就是今天我們要學(xué)的課文（師指黑

2、板上的課題）趵突泉。想讀一讀嗎？二、初讀課文1、請同學(xué)們自己讀讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想一想，你覺得文中哪一句話最能體現(xiàn)趵突泉在濟(jì)南的地位？用筆把它劃下來。2、交流，課件出示中心句：“假如沒有這泉，濟(jì)南定會丟失一半的美?！闭l也找到這一句的，請你來讀讀這個(gè)句子。還誰也找到這一句的，也請你來讀讀這個(gè)句子。(指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)：定，一半)為什么說假如沒有趵突泉，濟(jì)南定會丟失一半的美？師引：如果沒有這泉，生接濟(jì)南定會丟失一半的美。（或）帶著你對這個(gè)句子新的理解，再來讀讀這個(gè)句子吧（指名讀，齊讀） 過渡：這么美的趵突泉，老舍先生是如何來描寫的呢？請一位同學(xué)讀第三自然段，其他同學(xué)邊聽邊劃出自己喜歡的或者你

3、認(rèn)為寫得很美的句子。三、學(xué)習(xí)“大泉”把自己剛才劃的句子讀一讀，然后讀給同桌同學(xué)聽一聽，并說說自己的感受。 2、交流。句1“看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！”你從這句話中感受到了什么？（神奇、自然的偉大）誰還想來談?wù)劊繌哪男┑胤娇闯鲎匀坏膫ゴ?？（晝夜不停，老那么翻滾；，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏。）你來念一念這三個(gè)冒冒，冒，冒（指導(dǎo)朗讀三個(gè)冒）念出生生不息的活力師，明媚的春天，老舍先生去看趵突泉，它在冒，冒，冒；炎熱的夏天，他去看趵突泉

4、，它在冒，冒，冒；涼爽的秋天，他去看趵突泉，它在冒，冒，冒；即使是寒冷的冬天，他去看趵突泉，它還是在冒，冒，冒，師引：在這樣的泉水面前，你只立定呆呆地看三分鐘，便呆生接：覺得自然的偉大，師引：偉大得生接：使你再不敢正眼去看。這樣的泉，你會用哪些詞語來形容它？（偉大、壯觀、神奇、氣勢雄偉、力量無窮）過渡：還有讓你覺得美的句子嗎？句2“冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種神秘的境界?！边@句話又讓你感受到了什么呢？（一種神秘的美）板書：神秘誰還想來說說？朗讀讀出冬天泉水神秘的美。3、三個(gè)大泉那么生機(jī)勃勃，冬天的泉水又是那么神秘，面對著這大泉，你會發(fā)出怎樣

5、的感嘆？老舍先生又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（泉太好了）誰來當(dāng)當(dāng)老舍先生來發(fā)發(fā)感嘆？把“太好了”讀好。指名讀，齊讀。四、學(xué)習(xí)“小泉”過渡：大泉這么雄偉壯觀，力量無窮，深深地吸引了我們；然而的小泉可比大泉更有趣呢1、課文第四自然段寫了小泉的許多姿態(tài)，請你讀一讀，劃出你最喜歡的那種姿態(tài)的句子，多讀幾遍，你還可以畫一畫或者做做動作，等會兒請同學(xué)們猜猜你畫、表演的是哪一句，好嗎？ 師巡視可以讓學(xué)生畫畫 第一種姿態(tài)： “有的像大魚吐水，極輕快地躥上來一串水泡；” 上臺展示 1你為什么喜歡這個(gè)句子？（有趣） 2能把這種有趣的感覺讀出來嗎？誰也想來讀讀？第二種姿態(tài) （以讀為主） 有的像一串明珠，走到中途又歪下去，

6、真像一串珍珠在水里斜放著；” 1指名讀，你感受到什么了。一串珍珠在水里斜放著，感覺很美。 2他讀時(shí)你們體會到美了嗎？自己讀一讀，邊讀邊想象一下，一串珍珠在水里斜放著什么樣？第三種姿態(tài)（重點(diǎn)）指名讀 做動作讀 全班做動作 “有的半天才上來一個(gè)水泡，大，扁一點(diǎn)，慢慢的，有姿態(tài)地，搖動上來，碎了；” 1自己加上動作進(jìn)行朗讀，看誰的動作最能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出句子描寫的姿態(tài)。（感受水泡慢，上來的費(fèi)勁。） 2指名表演，其他同學(xué)一起讀。（半天時(shí)間長，慢。看，有趣） 3大家加上動作，都感受著讀讀。第四種姿態(tài) “有的好幾串小碎珠一起擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白；” 1指名讀 2為什么吸引你（很美） 3朗讀。 2、 想像仿寫 有沒有了？小泉的樣子和姿態(tài)只有這些嗎？你是從那發(fā)現(xiàn)的？（體會省略號的用法）（你真會讀書，是個(gè)會思考的孩子） a讓我們想像一下，小泉還會有什么樣子呀！請你用你聰明的小腦瓜進(jìn)行想像，把它寫到白紙上。最好學(xué)著書上的句式：有的像- b誰寫好了想讀給大家聽一聽？ 3、你會用什么詞語來概括小泉？（有趣多姿）板書。五、小結(jié)同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了趵突泉，感受到了她的壯觀的美，神秘的美，有趣的美，多姿的美。趵突泉真是：（課件出示小詩）師：這真是 泉眼如輪，泉水上涌，珍珠隨處涌。六、