巧設(shè)情境讓課堂變成磁場

1、巧設(shè)情境，讓課堂變成磁場一般情況下，數(shù)學(xué)被認為是枯燥、乏味和抽象的。當前，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革中的一個突出問題，就是要解決如何從學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)、理解數(shù)學(xué)，也就是數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生走進數(shù)學(xué)，以促使學(xué)生把數(shù)學(xué)問題生活化。 要使數(shù)學(xué)問題生活化，就得靠教師運用自己的智慧，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動有趣的情境中獲得基本的數(shù)學(xué)知識技能，體驗學(xué)習(xí)的價值。一、憑借動畫體裁，創(chuàng)設(shè)情境。如今，影視、音像資源已廣泛普及于日常生活中，很多優(yōu)秀的動畫片成為學(xué)生的最愛，這就為教師的情境教學(xué)帶來一個絕妙的機會把學(xué)生酷愛的動畫情境引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，其效果不言而喻。如：教學(xué)人教版一年級下

2、冊內(nèi)容十幾減幾時，我先用藍貓三千問的片頭曲引入教學(xué)，再以請學(xué)生到藍貓家做客的情節(jié)導(dǎo)入金魚圖的教學(xué)，在練習(xí)設(shè)計上，把練習(xí)的過程轉(zhuǎn)變成學(xué)生跟藍貓一起解決問題、闖過難關(guān)救出菲菲的不凡經(jīng)歷。類似的還有很多，如：用孫悟空帶領(lǐng)大家進入天宮數(shù)玉兔的情節(jié)輕松完成連減、連加的教學(xué)任務(wù)。這樣的情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入到課堂之中。二、用游戲情境引入教學(xué)。豐富多彩的游戲是低年級兒童最喜歡的活動之一，把游戲活動貫穿教學(xué)之中，會讓學(xué)生興趣盎然。比如：在教學(xué)人教版一年級下冊第19頁的用數(shù)學(xué)時，我把課堂教學(xué)改成了一節(jié)游戲課，真正做到寓教于樂，讓學(xué)生在不知不覺中快樂地與數(shù)學(xué)“擁抱”。課前我根據(jù)學(xué)生的

3、愛好為其分組，上課時組織學(xué)生在校園內(nèi)進行捉迷藏、丟手絹、踢足球的游戲，在恰當時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情境收集數(shù)學(xué)信息、提出問題后解決問題。而在枯燥單一的加減口算練習(xí)中，可以用對號入座、送信、找朋友等豐富多彩的游戲活動為練習(xí)題改頭換面，吸引學(xué)生“上當”。 三、利用童話故事，創(chuàng)設(shè)情境。童年是充滿幻想的，聽充滿幻想的故事，對小學(xué)生來說實屬快樂之至。教師可以投其所好，把童話故事貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。比如：在教學(xué)整十數(shù)加、減整十數(shù)時，我是這樣引入的：“今天，森林里熱鬧極了。原來呀，今天是小白兔的生日，活潑可愛的小動物們都被請來做客。你看，有聰明的猴子，美麗的松鼠和可愛的刺猬。小白兔可高興了。它們一起來到綠油油

4、的草坪上，小白兔要好好的招待它們。看，小白兔端來了什么？看著這些水果。你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？”這樣同學(xué)們就很自然地進入了課堂。 四、模擬生活原型，創(chuàng)設(shè)情境。 在數(shù)學(xué)中模擬生活中的原型創(chuàng)設(shè)情境，不僅能使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)有親切感，還能體會到學(xué)數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。如教學(xué)認識人民幣時，可以在教室內(nèi)布置一個小小的購物處，老師扮演售貨員。在購物處放置一些學(xué)習(xí)用品、玩具等，貼上價格標簽，讓學(xué)生用學(xué)具盒中的“人民幣”自由選購商品，并且要有不同的付錢方法。又如在教學(xué)分類時，我在講臺上雜亂無章地堆放一些東西，有羽毛球、布娃娃、鋼筆、作業(yè)本、課本、跳繩、削筆機、小汽車等，然后請同學(xué)們

5、按我的要求在規(guī)定時間內(nèi)取物。講臺上東西太多太亂。有的同學(xué)翻來翻去很長時間找不到所要的物品。這時，我乘機提問：“怎么做可以解決這樣的問題？”同學(xué)們自然而然地說出了“將物品按體育用品、學(xué)習(xí)用品、玩具分開”的方法。接著，我讓學(xué)生上臺按他們所說的方法分類，效果很好。像這樣根據(jù)生活中常見的事例，創(chuàng)設(shè)兒童看得見、摸得著的情境，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們直觀地感受到“認識人民幣”、“分類”的價值及重要性。五、利用身邊資源創(chuàng)設(shè)情景。教師要善于挖掘身邊的資源，使之為課堂教學(xué)所用。如：教學(xué)提問題，可引導(dǎo)學(xué)生利用男女生人數(shù)、不同顏色的智慧星獎品、教室中的掛圖、標語上的大字等身邊資源，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)時，可根據(jù)我們地方的實際情況，把“參觀博物館”改為參觀本地的風(fēng)景名勝彩色沙林。這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的意識及能力，又讓學(xué)生切實體驗到“數(shù)