29手捧空花盆的孩子教案教學(xué)設(shè)計A案名師推薦

1、29手捧空花盆的孩子教案教學(xué)設(shè)計A案名師推薦文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于29手捧空花盆的孩子教案教學(xué)設(shè)計A案名師推薦 ,歡送您來閱讀并提出珍貴意見！29 手捧空花盆的孩子A、B案學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識“盆、“位、“選等12個生字。會寫“分、“要等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文 ,練習(xí)復(fù)述課文。3知道老實是人的美德 ,愿意做一個成熟的人。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)入情景朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：老實的品質(zhì)最可貴。課時安排：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件教學(xué)過程教學(xué)案例一第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景 ,導(dǎo)入新課1談話：前兩課我們拜訪了小動物 ,不但知道了他們之間的故事 ,還明白了一些道理 ,今天我們再次走進(jìn)童

2、話王國 ,超越時空回到古代適時播放相關(guān)錄像或有關(guān)畫面 ,看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么?原來國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人 ,是什么方法呢?為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人?2板書課題 ,齊讀課題。二、初讀課文 ,自學(xué)生字1自由讀課文 ,圈出生字及生字組成的新詞 ,借助拼音多讀幾遍。2復(fù)習(xí)學(xué)過的識字方法：我們以前學(xué)過哪些識字方法?編兒歌、加偏旁、偏旁、組合法、做動作等運(yùn)用以前所學(xué)的識字方法 ,識記生字。3小組交流自學(xué)所得每個小組選出一個代表匯報自學(xué)情況 ,師相機(jī)指導(dǎo)。結(jié)合本課實際 ,歸納和總結(jié)自主識字的常用方法：加偏旁、換偏旁：拉位；分盆；先選區(qū)分多音字：分、盛字義和字形結(jié)合：煮、絲4猜字游戲

3、。5再讀課文 ,邊讀邊想：國王一種什么方法選繼承人?為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人?屏幕出示并用“劃出讀不懂的問題。6討論以上問題 ,后質(zhì)疑。師可根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況采取互相釋疑或?qū)σ蓡栠M(jìn)行梳理過渡。過渡：雄日為什么手里捧著的是空花盆呢 ,他是怎樣培育花種的?三、細(xì)讀課文 ,讀中感悟一讀第2自然段1自讀思考。2討論：雄日是怎樣培育花種的?相機(jī)用動畫展示種子發(fā)芽的過程你從中體會到了什么?或你怎么看雄日?3感情朗讀：你能把自己對雄日的感受有感情的朗讀表達(dá)出來嗎?自由放聲朗讀。指名朗讀。評議：他讀得怎么樣?過渡：當(dāng)許許多多穿著漂亮衣服的孩子 ,捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時候 ,雄日呢?用動畫出

4、示相關(guān)畫面看到這些 ,國王是怎么說的 ,又是怎么做的?二讀第3自然段1小聲讀課文 ,邊讀邊想。2討論：看到這些 ,國王是怎么說的 ,又是怎么做的?如果你就是國王 ,看到這些 ,心里會怎么想 ,當(dāng)時會是什么感受?啟發(fā)學(xué)生展開合理想象3感情朗讀：把自己的感受讀出來。邊讀邊想象當(dāng)時的情景 ,把自己的感受融進(jìn)去讀課文。4再讀課文 ,找最要好的伙伴合作：準(zhǔn)備表演。提示：雄日的話可以根據(jù)前文自己補(bǔ)充 ,最好能復(fù)述下來。5表演課本劇?？膳溥m當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘把莺笤u議。三讀最后一段1指名朗讀。2說一說：那些捧著美麗花朵的孩子們 ,會怎么想、怎么做?3進(jìn)入情景地讀國王說的最后一句話。屏幕出示四、總結(jié)全文 ,拓展

5、延伸1學(xué)習(xí)了課文你受到了什么啟發(fā)?2把你想給那些捧著美麗花朵的孩子的話寫下來。第二課時一、交流拓展 ,感情升華1讀一讀你寫給些手捧鮮花的孩子們的話。2說說自己的感受。3帶著自己的感受有感情地朗讀全文。二、檢查生字詞 ,穩(wěn)固識記1出示生字詞 ,學(xué)生認(rèn)讀 ,用詞說句子。花盆?一位國王?挑選?并?宣布?十分?發(fā)芽?規(guī)定?盛開?一絲?盛開?表情?煮熟?1齊讀、開火車讀、指名讀。2用詞說句子。課件出例如句：他十分用心地培育花種。他十分快樂地來到校園。指名朗讀 ,齊讀?！笆挚梢該Q成什么詞?非常、特別、格外試著用“十分說一句話 ,鼓勵與眾不同。三、指導(dǎo)寫字1自讀要寫的字、觀察筆順：根據(jù)以往的知識 ,說說先寫什么 ,后寫什么。如：分八、刀；要西、女“沒字的右上和“朵一樣 ,不同“幾 ,要提醒學(xué)生注意。2觀察每一局部在田字格中的位置 ,先描紅 ,再臨寫 ,看誰寫得好。四、課后實踐活動以“游戲老實國為題 ,想