2019年教師高效課堂心得體會(huì)

1、2019年教師高效課堂心得體會(huì)-范文匯編?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí) ,有實(shí)用性的知識(shí) ,促使學(xué)生的開(kāi)展 ,提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。 有效的課堂是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過(guò)一些學(xué)習(xí) ,我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)了思索 ,在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 一、高效課堂重視課前的備課 (1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前 ,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書(shū) ,對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫(xiě)特點(diǎn)等要了然于胸 ,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作 ,如果目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低 ,都容易使學(xué)生失去興趣 ,而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的最近開(kāi)展區(qū)

2、,即跳一跳能摘到果子。 (2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。備課是上好課的前提 ,那么備課備什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣教 ,而是備學(xué)生怎樣學(xué)。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)狀態(tài) ,精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪局部?jī)?nèi)容學(xué)習(xí)困難大 ,應(yīng)該如何實(shí)施 ,對(duì)哪局部?jī)?nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解 ,如何應(yīng)對(duì)等。 (3)創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來(lái) ,教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該用教材教 ,而不是教教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材 ,變死教教材為活用教材 ,使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材 ,首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的根底上 ,

3、能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改良和補(bǔ)充 ,使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生效勞。其次是教師要勇于創(chuàng)新 ,大膽對(duì)教材進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造 ,使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際 ,提高課堂教學(xué)的有效性。 二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性 課堂教學(xué)行為是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 ,而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等教的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益 ,重在提高教師教的行為的有效性。因此 ,教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為： (1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下

4、傳統(tǒng)觀念中師道尊嚴(yán)的架子 ,要俯下身子與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中 ,才有師生全身心的投入 ,教者神采飛揚(yáng) ,學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹(shù)立以開(kāi)展學(xué)生為本的觀點(diǎn) ,堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生效勞的思想。教師更要明確自己的角色定位 ,即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外 ,教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人 ,而不是知識(shí)的容器 ,他們不是被動(dòng)地接受知識(shí) ,而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。 (2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際 ,從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知 ,讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于

5、了解學(xué)生的學(xué)情 ,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容 ,努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī) ,積極投入到探索新知的活動(dòng)中。 (3)高效課堂來(lái)自貼近學(xué)生生活的問(wèn)題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā) ,選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題 ,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī) ,使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中 ,教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的 ,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景 ,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣 ,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要 ,激發(fā)探索新知識(shí)的積極性 ,主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。 三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思 教無(wú)定法 ,教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課 ,都要進(jìn)行深入的剖析、反思 ,對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)