（參考）五年研究教案《水是生命之源》(上)

1、研究性學習教學設計方案課題 水是生命之源年級五任課教師高春蓮主題的提出我們都知道植物的生存離不開水。但是水對植物的生長有著怎樣的重要作用？本次的探究活動，讓學生在大膽猜想、試驗的過程中，切身感受到水是人類和動植物的生命之源，我們要節(jié)約用水，保護有限的淡水資源?；顒幽繕苏J知目標1、 探究水對植物生長的影響，深刻理解水對人類和動植物的作用和重要性。2、 了解地球上的水資源情況，激發(fā)學生探討淡水資源問題的興趣。情感目標1、教育學生從生活中的小事做起，增強節(jié)約用水的自覺性。2、培養(yǎng)學生的社會責任感，關注生態(tài)環(huán)境。能力目標1、 培養(yǎng)學生大膽猜測、實驗、調查、收集、處理信息的能力。2、 培養(yǎng)學生團結協(xié)作、

2、互幫互助的團隊精神?；顒訒r間第十一周至第十五周指導教師高春蓮活動過程準備階段（第十一周）一、提出問題，確立主題1、創(chuàng)設情境： 同學們， 你觀察到生活中有哪些方面需要水？（學生眾說紛紜） 我們都知道水是生命之源，人類和動植物的生長都離不開水。但是水對植物的生長究竟有著怎樣的重要作用？2、確立子課題（1）幼苗培養(yǎng)試驗（2）植物生長需要水的試驗（3）不同的水質對植物生長的影響二、組建小組，制定計劃1、學生根據(jù)實際情況成立小組，并根據(jù)自己的興趣和關注點確定本組探究的子課題。2、以小組為單位，初步討論、設計子課題活動方案。3、根據(jù)小組同學的個人能力對探究子課題進行人員分工。4、老師對各小組進行活動指導。

3、實施階段1、 活動時間：第十二周、第十三周。2、 活動方法：以小組為單位進行調查研究。3、 活動過程：（1）、開展學生間的交流活動，收集有關的資料，以小組為單位進行猜測、實驗。（2）、做好實驗記錄。（3）、以小組為單位，進行階段性的交流和整理。 課題總結階段1、 活動時間：第十四周。2、 活動過程：（1）、 各小組成員對本組子課題研究活動進行分析、整理。（2）、 指導學生對實踐活動進行總結。（3）、 討論課題展示內容，形式。（4）、分小組準備課題展示內容。 A、做好展示方式的準備。B、做好展示人員的分工。 活動過程展示階段活動時間：第十五周收獲與交流：1、 教師小結前階段子課題探究情況。2、

4、各小組匯報、分享成果。3、 老師進行總結。表現(xiàn)與評價 1、小組互評； 2、教師評議。課 后 拓展： 水資源污染問題已經(jīng)成為人類最急需解決的問題。水資源的污染給自然界帶來了極大地危害。調查家鄉(xiāng)有哪些水資源污染問題？你認為應如何解決？提出你的合理化建議。活動小結 通過本次對 水是生命之源的探究活動，學生深刻的感悟到：人類和動植物的生存都離不開水，不同的水質對植物的生長產生不同的效果。懂得植物的生長，需要充足的陽光、適量的水分、肥沃的土壤。水質是否污染、土質的不同，對植物的生長都有影響。明確植物茁壯的生長，需要用科學作指導。 同時，學生知道淡水資源的缺乏已成為制約社會發(fā)展的重要因素，我國就是嚴重缺水的國家之一，節(jié)約用水至關重要。學生決定：從我做起、從現(xiàn)在做起，保護淡水資源，節(jié)約每一