（參考）人生難免有挫折說課課件

1、說課課件尊敬的各位領導老師，親愛的同學們：大家好！今天很榮幸能站在這里和大家一起分享人生難免有挫折的說課。首先請大家看一下本節(jié)課的說課思路，由六部分組成，分別是：教材分析、學情分析、教學、學法、教學過程以及板書設計。我們首先來看第一部分內容-教材分析教材分析主要由三部分組成，分別是：教材的地位和作用、教學目標、教學的重難點。首先是教材的地位和作用：人生難免有挫折是人教版七年級下冊第五課讓挫折豐富我們的人生的第一框，主要分析挫折的含義、造成挫折的因素及應該以怎樣的態(tài)度面對挫折，是前兩個單元內容的延伸，因為做自尊自信和自立自強的人，實現(xiàn)自己的目標，都可能遇到困難和挫折，需要同學們去克服，同時為后面

2、學習怎樣戰(zhàn)勝挫折做好知識鋪墊和準備，在整個行文中起了承上啟下的過渡作用。其次是教學目標：根據(jù)教材內容與結構分析，按照新課程標準三維目標的要求，結合學生的現(xiàn)實生活，我制定了三個層次的教學目標。（1）知識和技能： 了解挫折的含義，造成挫折的因素以及挫折與人生的關系。 懂得面對挫折，不同的人生態(tài)度會導致不同的結果的道理。 （2） 過程與方法在師生互動的過程中，采取案例分析、圖片展示等活動，幫助學生愉快的接受知識，增強面對挫折的決心和信心。 （3）情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學生面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度 最后是教學的重難點教學重點：造成挫折的因素 確立依據(jù)：由于學生生活閱歷淺、不能全面看待生活中出現(xiàn)

3、的困難和挫折，引導學生正確分析造成挫折的多種因素，有利于學生明確挫折與人生的關系。教學難點：不同的態(tài)度 不同的結果 確立依據(jù)：受到家庭過分關愛的當代中學生，在挫折面前容易退縮、放棄，因此引導學生向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，不達目的誓不罷休，就顯得十分不易也十分重要。第二部分：學情分析1、 現(xiàn)在學生大多是獨生子女，在家庭中受到過分關愛，遇到挫折容易產(chǎn)生情緒低落、行為退縮的不良人格。 2、對挫折認識上有偏差，認為一個人遇上挫折是自己倒霉。因此，培養(yǎng)學生正確面對挫折的態(tài)度十分重要。2、 第三部分教法根據(jù)新課改的指導思想，按貼近生活，貼近實際，貼近學生的原則，鑒于學生的實際情況，我主要采用以下三種教法：情境教學法

4、、圖片展示、案例分析設置“猜一猜”“說一說”等活動，讓學生在活動中體驗，感悟教材所講內容。在強烈的視覺沖擊中激發(fā)興趣、學習知識通過對鄧亞萍的故事和暴風雪中的登山者等故事的分析，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力3. 第四部分是學法新課標的理念，是讓學生從機械的記憶接受式的學習向理解領悟式的學習轉變，成為真正的學習的主人。依據(jù)這一理念，這節(jié)課指導學生的學法主要采?。鹤灾鲗W習、合作學習、探究學習，引導學生通過自主學習，感悟知識，在小組討論中加深對知識的理解和思考，通過探究學習、分析歸納、總結反思，努力營造一種和諧、輕松、活躍的課堂氣氛，充分體現(xiàn)學生的主體地位，老師的主導作用。讓學生學會從感性認識上升

5、到理性認識，進一步理解并掌握戰(zhàn)勝挫折的有效方法。第五部分教學過程這是我本次說課的中心環(huán)節(jié)，教學的具體過程分為三個環(huán)節(jié)，主要由六個活動構成。首先來看第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境 導入新課通過猜猜他是誰這一活動，從學生熟悉的明星周杰倫導入，因為是學生比較喜歡的明星，所以可以調動學生的積極性，通過介紹周杰倫的成長歷程，讓學生感受到每個人的成長都不是一帆風順的，人生難免有挫折，引出本節(jié)課所講內容：人生難免有挫折（寫在黑板上）第二環(huán)節(jié)：合作探究 學習新知這部分是講授新課，主要通過五個活動來展開，通過活動一鄧亞萍的故事，分析鄧亞萍的遇挫經(jīng)歷，讓同學進行思考，來探究挫折的含義及其帶來的心理感受。通過活動二：說一說。

6、讓學生自由發(fā)言講述自己在生活中記憶最深刻的一次挫折，通過回憶自身經(jīng)歷，體會遇挫時的心理感受，加深對挫折含義的理解?；顒尤?探究造成挫折的因素通過上述活動，同學們對挫折有了一定的了解，在此基礎上，引導學生自主學習教材第6162頁內容，引導學生思考造成挫折的因素并分組討論這些因素，并針對每一種因素舉出類似的例子。在此基礎上，老師通過展示圖片，最后探究出造成這些挫折的因素主要由五部分內容組成，分別是自然因素、社會因素、學校因素、家庭因素以及個人因素，通過學生的自主、合作、探究學習，既提高了學生分析問題、解決問題的能力，又幫助學生理解了本課時的難點?；顒铀?七嘴八舌話祝福通過讓學生討論有關祝福的話題，

7、思考期望與現(xiàn)實、挫折與人生的關系，讓學生認識到挫折是人生的一部分，為積極面對挫折做好了心理準備。活動五：暴風雪中的登山通過以上學習，讓學生閱讀第63頁材料，思考：面對暴風雪，為什么幾名登山者的結果卻大不相同？并填寫下表，通過分析和填寫表格，幫助學生認識面對挫折不同的態(tài)度會有不同的結果，我們要想取得成功，就要向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，不達目的誓不罷休。第三環(huán)節(jié)：總結延伸 情感升華通過活動六:我要做挑戰(zhàn)者，讓同學們自主發(fā)言思考在學習和生活中正面臨哪些困難，以及如何克服這些困難來培養(yǎng)學生運用課本知識解決實際問題的能力。最后是課外延伸-布置作業(yè)通過以上內容的學習，每一個學生對人生和挫折都有不同的感悟，讓學生以“我的人生我做主”為題寫一篇小論文，這種作業(yè)，既可以幫助學生鞏固本節(jié)課的知識，又可以拓展學生的思維，把課本知識向課外延伸。第六部分：板書設計最后說板書設計，針對教材特點，我采取了提綱式的板書，將課本內容分為兩大部分，這樣看上去知識點一目了然，而且簡潔明了，思路清晰，有助于學生理順知識，把握重難點，學生也可以通過看板書，回憶課堂內容，從而提高學習效率。本節(jié)課我根據(jù)七年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，以“教師為主導，學生為主體”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效