口語交際教學(xué)案

1、京口區(qū)初中語文學(xué)科教學(xué)共同體 八年級 主備學(xué)校：十中 集備主講人：仲慧課型：新授 授課時間： 月 日 授課班級： 口語交際：聽出討論的焦點，有針對性地發(fā)表意見【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：學(xué)會聽出討論的焦點，有針對性的發(fā)表意見。2、能力目標(biāo)：通過語言實踐提高口頭表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)：在討論中培養(yǎng)自信大方地表達(dá)觀點的態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重點及其難點】1、教學(xué)重點：學(xué)會聽出討論的焦點。2、教學(xué)難點：有針對性的發(fā)表意見?！緦W(xué)習(xí)過程】（一）導(dǎo)入新課：以“阿凡提和皇帝”的小故事導(dǎo)入。有一天，阿凡提和皇帝一起洗澡?；实蹎柕溃骸鞍⒎蔡?，憑我這模樣到市場上當(dāng)奴隸賣，能值幾個元寶？”“最多十個元寶！”阿凡提說?；实刍鹆耍?/p>

2、罵道：“胡說！光是我身上的這條繡花圍巾就值十個元寶了。”“正是啊，高貴的陛下！”阿凡提指著圍巾說，“我說值十個元寶的，就是指這個東西啊。”學(xué)生聽故事，思考問題。要求學(xué)生聽后回答問題：兩人說話的焦點是什么？阿凡提的言外之意又是什么？四人小組討論，全班交流。（明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：聽出討論的焦點，有針對性地發(fā)表意見）（二）新課呈現(xiàn)：讀悟、合作探究（五讀五活動）1、一讀：走進(jìn)課本，小組內(nèi)范讀。閱讀短文，總結(jié)幾點：1）認(rèn)真聆聽，虛懷若谷。2）吸取精華，集思廣益。3）注意語境，捕捉信息?；顒右唬海?）案例：唐太宗的侍臣們討論“創(chuàng)業(yè)和守業(yè)哪一個難”（小組內(nèi)梳理出故事的梗概）2、二讀：圈點勾畫讀?；顒佣焊?/p>

3、悟、思考。（1）問題：如何做到“聽出討論的焦點，有針對性地發(fā)表意見”（2）小組交流、全班展示。A、要聽出討論的焦點，先要有正確的態(tài)度，在聽之前就認(rèn)定人家的發(fā)言值得自己聽，值得咀嚼、借鑒、思考，也就是先要有虛懷若谷的態(tài)度。B、在聽的過程中要對別人發(fā)言的內(nèi)容加以分析，吸取精華，抓住重點，“細(xì)心傾聽，集思廣益”。C、在聽的過程中，還要注意當(dāng)時的語境，說話者的體態(tài)語、語氣、語調(diào)，從中捕捉更為完整、準(zhǔn)確的信息。3、三讀：放聲自讀?；顒尤?總結(jié)出“聽出討論的焦點，有針對性的發(fā)表意見”的技巧。（1）交流：在生活中，我們常會發(fā)現(xiàn)身邊的人為了一些事情而爭論，請你給大家描述一下，說說他們意見的分歧所在。展示技巧之

4、一：找準(zhǔn)根源（2）交流解讀寓言故事：駱駝和羊討論：駱駝和羊爭議的焦點是什么？（個子高好還是矮好）老牛是如何發(fā)表意見的？（高有高的好處，矮有矮的好處，關(guān)鍵是取長補短）老牛又是如何有針對性的發(fā)表意見？給我們以什么樣的啟發(fā)？（辯證思維）駱駝和羊都只看到自己的長處，看不到自己的短處，其實，我們會發(fā)現(xiàn)在平常的口語交際中，也常會有人在看待問題時存在著片面性，我們在聽討論的時候，就要通過分析看出他們談話的片面性，并有針對性地發(fā)表意見，這就需要我們要具備必要的辯證思維。展示技巧之二：辯證思維交流：這是最后一堂藝術(shù)鑒賞課，美學(xué)教授將我們學(xué)生分成了兩組，然后他拿出兩幅一模一樣的油畫分別放在兩組學(xué)生面前。教授對其中

5、的一組學(xué)生說：“請你們在認(rèn)為畫得最精彩的地方畫上記號。”對于另一組學(xué)生，教授則要求他們在認(rèn)為畫得最差的地方作上記號。不一會兒，兩組學(xué)生就完成了任務(wù)。當(dāng)兩幅畫被展示在全班學(xué)生的面前時，我們驚異地發(fā)現(xiàn)：兩幅畫上都畫滿了記號被某位學(xué)生認(rèn)為是最美妙的地方同時被另一位學(xué)生斥為最糟糕的敗筆，或者反之?！皩Υ?，大家有何感想？”教授打斷學(xué)生們的一片竊竊爭議聲，問道?！懊罒o定則，仁者見仁，智者見智?！币晃粚W(xué)生站起來說道?！耙患囆g(shù)品不可能被所有人認(rèn)可，只要能得到一部分承認(rèn)就行了”另一位學(xué)生大聲說道。“作為藝術(shù)家也應(yīng)當(dāng)明白，藝術(shù)是為社會服務(wù)的，他的作品應(yīng)該力爭讓更多的人理解和接受?！庇腥肆⒓捶瘩g?！皩τ谒囆g(shù)家而言

6、，他常常要處于一種進(jìn)退兩難的境地，一邊可能是掌聲，另一邊可能是白眼。此時，他需要冷靜或忍耐?！庇钟幸晃粚W(xué)生站起來發(fā)言?！白鳛橛^賞者或批評家，面對一幅作品時，除了要有鑒賞力外，還應(yīng)多一點謹(jǐn)慎和包容?！薄拔艺J(rèn)為一件藝術(shù)品的價值只在于它的本身，無論你是褒，還是貶。”學(xué)生們爭先恐后地各抒己見最后，教授示意大家安靜下來，說：“你們所講的一切，當(dāng)然值得人們?nèi)ニ妓?。但今天，我只想通過這堂課提醒大家我們每一個人就像這幅畫，每天要遭遇許多不同的目光。對此，我們將如何應(yīng)對？”展示技巧之三：提升思想4、四讀：掃讀活動四：小組交流：如何聽交流、展示。小結(jié)：小結(jié)“聽”即要透過語言抓住中心 聽懂言外之意、弦外之音5、五讀

7、：心讀活動五：小組交流：如何說交流、展示。小結(jié)：什么對象說什么話什么場合說什么話（簡明、連貫、得體）n要注重場合要看清對象要簡明、連貫、得體（三）課堂鞏固：閱讀下面兩段話，要求能聽出兩段文字的分歧的核心。要求：與同學(xué)進(jìn)行討論，能有針對性地提出自己的意見，或同意、或反駁、或補充、或修正。甲：人都是有感情和尊嚴(yán)的，既需要他人的體諒，又有義務(wù)彼此諒解。乙：人都是有感情和尊嚴(yán)的，只要別人尊重你，你就應(yīng)當(dāng)體諒別人。【課后作業(yè)】1、聽下面的故事，回答問題。過去，有父子倆趕一頭毛驢去趕集，一開始父子倆跟著毛驢走，不久就聽見有人說：“你看這兩個人有多傻，放著驢不騎，寧愿磨鞋子。”這父子聽得有理，就讓兒子騎上去

8、，自己跟著走，結(jié)果沒多久，有人又說：“兒子騎驢，老子跑路，成何體統(tǒng)。”這父子覺得有理，于是老小交換，老子騎驢，兒子走路。再走不遠(yuǎn)，又有人說：“老的騎驢，小的走路，真夠狠心的?！边@爺兒倆最后一商量就找一根杠子抬驢走。沒走多遠(yuǎn)。跨上一座小橋驢用力掙扎三位一齊掉到河里。（1）兩人鬧笑話的原因是什么?（2）如果遇到類似的情況，你怎樣處理?明確：(1)因為兩人不加分析地聽，沒有自己的主見，這樣不算會聽。(2)各抒己見。2、拓展延伸（1）“誠信”是基本的道德標(biāo)準(zhǔn)，可是有人認(rèn)為市場經(jīng)濟(jì)中競爭是生存的重要條件，作為對手，競爭就不能再講誠信。請以此為話題，在班級中展開討論。在討論的過程中，要注意傾聽別人的看法，聽出幾位發(fā)言者分歧