敘事哲理類惜時(shí)組詩解讀

1、敘事哲理類惜時(shí)組詩解讀一寸光陰一寸金，時(shí)間的珍貴與重要性人盡皆知，古今中外名人政要文人墨客都留下不少關(guān)于珍惜時(shí)間的詩句，描寫珍惜時(shí)間的詩句，用以警示自己，也告誡他人時(shí)間的寶貴。下面針對(duì)惜時(shí)組詩進(jìn)行一一解讀。1、長歌行青青園中葵，朝露待日晞。 陽春布德澤，萬物生光輝。 ?？智锕?jié)至，尡黃華葉衰。 百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。 少壯不努力，老大徒傷悲。這首詩意在勸誡人們要珍惜青少年時(shí)代，發(fā)奮努力，使自己有所作為，避免“老大徒傷悲”。這首詩一開始不寫人生，而寫園中葵，這是“比興”的寫法，即“先言他物以引起所詠之辭也”。你看，園中的葵菜，郁郁青青，那葵菜上的滾動(dòng)的晶瑩的露珠，是多么可愛，但是一旦天亮，陽光照

2、耀，它就會(huì)被曬干。朝露的生命是多么短暫啊！春天里，太陽散布恩惠，萬物欣欣向榮，可是，一到秋天，那萬物凋零，一片凄涼。那一路向東的河流是一去不返啊。大自然如此，人生也是如此?！叭松虝?，譬如朝露”；又正如西方哲人所說“人不可能兩次踏進(jìn)同一條河流”，人生不可逆轉(zhuǎn)。西方有哲人說，如果人能夠倒著活的話，世界上最少有一半人活得比現(xiàn)在精彩，可是世上是不會(huì)有后悔藥的，也沒有人會(huì)返老還童的。一個(gè)人如果不趁著大好時(shí)光而努力奮斗，讓青春白白地浪費(fèi)，等到年老時(shí)后悔也來不及了。這首詩由眼前青春美景想到人生易逝，激勵(lì)青年人要珍惜時(shí)光，出言警策，催人奮起。這首詩善于選擇典型細(xì)節(jié)，如朝露易逝、花草易萎、百川歸海等自然現(xiàn)象來

3、說理，情景交融，有可讀性，避免了空洞的說教，達(dá)到了“淺入”但“深出”的效果。2、惜時(shí)三春花事好， 為學(xué)須及早。 花開有落時(shí)， 人生容易老。盛年就是生命力旺盛的人生時(shí)段，不會(huì)再有； 一日之中難有第二個(gè)早晨； 應(yīng)當(dāng)及時(shí)自勉自勵(lì)生活和工作， 因?yàn)闀r(shí)間和歲月是不隨人而改變的。 大體意思就是說時(shí)間很寶貴，人的一生中沒有多少像早晨那樣珍貴和旺盛的時(shí)間，時(shí)間不等人也不隨人而改變，所以要自勵(lì)自勉，珍惜時(shí)間。3、勸學(xué)顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀詩遲。這首詩從學(xué)習(xí)的時(shí)間這一角度立意，勸勉年輕人不要虛度光陰，要及早努力學(xué)習(xí)，免得將來后悔。課文是從學(xué)習(xí)的意義，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持的態(tài)度方

4、法等角度立意，希望人們重視后天學(xué)習(xí)，以加強(qiáng)自身的行為修養(yǎng)。4、金縷衣杜秋娘勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)?；ㄩ_堪摘直須摘，莫待花落空摘枝。這首詩含義比較單純，反復(fù)詠嘆強(qiáng)調(diào)愛惜時(shí)光，莫要錯(cuò)過青春年華。從字面看，是對(duì)青春和愛情的大膽歌唱，是熱情奔放的坦誠流 露。然而字面背后，仍然是“愛惜時(shí)光”的主旨。因此，若作“行樂及時(shí)”的宗旨看似乎低了，作“珍惜時(shí)光”看，便搖曳多姿，耐人尋味。5 、偶成朱熹少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。這是朱熹的人生感悟,也是他成就名家的經(jīng)典箴言。他告誡人們要珍惜光陰,追求學(xué)業(yè),感嘆人生苦短,要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),將來才不會(huì)因虛度年華而悔恨,不因碌碌無為而蹉跎人生。反復(fù)的讀這首詩，覺得詩意流淌的不僅僅是名言警句,更多的是發(fā)呼于心的生命震顫。我們知道了時(shí)間的寶貴,從而好好的珍惜每一分每一秒,自覺地體味珍惜時(shí)間、發(fā)奮向上的價(jià)值觀念,并及早落實(shí)于行動(dòng)中,與時(shí)間賽跑,與生命之花共綻。珍惜時(shí)間，不讓時(shí)間虛度，就是珍惜生命。提高時(shí)間的使用效率，就等于延長