四年級(jí)上冊(cè)第一單元教案

1、“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 江蘇省海門師范附屬小學(xué) 張妹英 執(zhí)教日期 2010 年 9 月 2 日教學(xué)內(nèi)容第12頁(yè)中的例題，“試一試”，“想想做做”第16題。共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)口算整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）。2.經(jīng)歷探索過(guò)程，掌握整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，并會(huì)驗(yàn)算；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。3.學(xué)生在主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并能積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，積累與他人合作交流的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：

2、理解算理，確定商的位置。教學(xué)資源1學(xué)生能熟練進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，并能較好地表述計(jì)算方法。2在新授中，學(xué)生可能會(huì)把商寫在十位，所以應(yīng)著重讓學(xué)生理解商所表示的含義。3教具：PPT課件。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1、口算。6÷2 14÷7 20÷42、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。 80=（ ）×40 150=30×（ ）3、在括號(hào)里填上最大的整數(shù)。81（ ）×20 9630×（ ）4、筆算：24÷2 30÷7 84÷45、單位換算：1時(shí)（ ）分 1分（ ）秒 5時(shí)（ ）分6. 預(yù)習(xí)第1頁(yè)的例題思考：豎式計(jì)算時(shí)，3為什

3、么寫在商的個(gè)位上？學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào) 整 與 反 思一.揭題認(rèn)定目標(biāo)，交流自學(xué)情況（預(yù)設(shè)5分鐘）1、認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)2、在組長(zhǎng)組織下，輪流進(jìn)行交流成果和困惑3、組長(zhǎng)記錄交流情況，組員修正完善自學(xué)成果二、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模（預(yù)設(shè)13分鐘）1、全班交流自己小小組的學(xué)習(xí)情況，其他小組認(rèn)真傾聽、補(bǔ)充2、學(xué)生根據(jù)深究問(wèn)題與教師進(jìn)行互動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生回答： 因?yàn)?0里面有3個(gè)20，所以商是3； 把60看作6個(gè)十，20看作2個(gè)十，想口訣二三得六，所以商是3； 因?yàn)?÷23，所以60÷203預(yù)設(shè)學(xué)生回答：被除數(shù)和除數(shù)都去掉末尾的0，用乘法口訣計(jì)算。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：因?yàn)?0里面

4、有3個(gè)20，商是3，所以3應(yīng)該寫在商的個(gè)位上。錯(cuò)。3寫在十位上的話就表示3個(gè)10了。學(xué)生獨(dú)立完成后，匯報(bào)交流筆算過(guò)程 重點(diǎn)交流150÷30的商為什么也寫在個(gè)位上。（3）學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，注意格式的講解。三、分層練習(xí)、內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)12 分鐘）1、學(xué)生獨(dú)立完成書本想想做做2、3題。2獨(dú)立完成“想想做做”第4、5、6題。3、選做題：四、當(dāng)課檢測(cè)評(píng)價(jià)、反思修正完善（預(yù)設(shè)10分鐘）1、學(xué)生獨(dú)立完成。2、集體校對(duì)批改。3、分析錯(cuò)因，及時(shí)訂正。板塊一1、我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)除法，探索更多有關(guān)除法的知識(shí)。2、教師了解學(xué)生討論的情況，適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。板塊二1、下面我們一起聽

5、聽各個(gè)小組的研究成果吧。2、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況及時(shí)進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話（1）60÷20等于幾？你是怎么想的？全班交流時(shí)，鼓勵(lì)算法多樣化。問(wèn)：你最喜歡哪種方法？為什么？專項(xiàng)練習(xí)：“想想做做”第1題問(wèn)：你是怎樣快速算出每組第二道的得數(shù)的？（2） 60÷20用豎式計(jì)算怎么寫？3為什么寫在商的個(gè)位上？糾錯(cuò)：剛才老師發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)把3寫在商的十位上（出示錯(cuò)誤的豎式），這樣寫對(duì)嗎？為什么？完善課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算 （3）完成“試一試” 交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)4和5為什么寫在商的個(gè)位上。提問(wèn)：怎樣才能知道自己算得對(duì)不對(duì)呢？怎樣驗(yàn)算？（4）組織討論：計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？板塊三 1、學(xué)生整體練

6、習(xí)想想做做有能力的同學(xué)完成選做題。2、展示互批。3、選取學(xué)生中的一些典型錯(cuò)誤進(jìn)行展示，并請(qǐng)學(xué)生分析、講評(píng)。第2題交流時(shí)通過(guò)每組兩題的比較，突出怎樣想到商幾幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。第4 題：180分=（ ）時(shí)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？420分呢？師：?jiǎn)挝粨Q算時(shí)，要注意什么？怎么算？第6題：指出：“73枚1元的硬幣”說(shuō)明一共有73元；問(wèn)題一就是求73元里最多有幾個(gè)10元；問(wèn)題二就是求73元里最多有幾個(gè)20元。【板塊四】1、根據(jù)練習(xí)內(nèi)容精心選題，教師巡視,幫助后進(jìn)生完成作業(yè)。2、利用某個(gè)學(xué)生的作業(yè)一起校對(duì)。3、教師收集共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行分析講評(píng)。作業(yè)設(shè)計(jì)必做題：選做題： “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教

7、學(xué)計(jì)劃 江蘇省海門師范附屬小學(xué) 張妹英 執(zhí)教日期 2010 年 9 月 3 日教學(xué)內(nèi)容第3頁(yè)的例題和“試一試”,第4頁(yè)的“想想做做”。共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在具體的情境中，結(jié)合估算探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2使學(xué)生能根據(jù)需要和自身的計(jì)算能力，合理選擇口算、筆算或估算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，不斷提高計(jì)算能力和估算能力。3使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，培養(yǎng)細(xì)心計(jì)算，認(rèn)真檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合估算探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。難點(diǎn)：理解三位

8、數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟及算理。教學(xué)資源1.學(xué)生已掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。2.教具：小黑板（課題）、PPT課件。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.口算：120÷40 320÷80 450÷90 480÷6026÷2 48÷4 39÷3 56÷22.計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算95÷30 360÷60 800÷90 3.預(yù)習(xí)書本第3頁(yè)的例題思考：在420÷30的豎式中，1為什么寫在商的十位上？學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào) 整 與 反 思一.揭題認(rèn)定目標(biāo)，交流自學(xué)情況（預(yù)設(shè)5分鐘）

9、1、認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)2、在組長(zhǎng)組織下，輪流進(jìn)行交流成果和困惑3、組長(zhǎng)記錄交流情況，組員修正完善自學(xué)成果二、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模（預(yù)設(shè)13分鐘）1、全班交流自己小小組的學(xué)習(xí)情況，其他小組認(rèn)真傾聽、補(bǔ)充2、學(xué)生根據(jù)深究問(wèn)題與教師進(jìn)行互動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生回答：商比10大商比20小商在10和20之間預(yù)設(shè)學(xué)生回答：是用42個(gè)十除以30，得到1個(gè)十，所以商寫在十位上。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：12表示12個(gè)十，120表示120個(gè)一。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，可以先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位夠除，就用前兩位除以除數(shù)，得到的商要寫在十位上。第一次除后余下的數(shù)要和下一位合并在一起繼續(xù)往下除。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算指名板演，要

10、求完整地說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。比較兩題的異同筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，前兩位數(shù)不夠除，再看被除數(shù)的前三位數(shù)，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。除到某一位不夠商1要用0占位。三、分層練習(xí)、內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)12 分鐘）1“想想做做”第1、2題2“想想做做”第4、5題3、選做題：四、當(dāng)課檢測(cè)評(píng)價(jià)、反思修正完善（預(yù)設(shè)12分鐘）1、學(xué)生獨(dú)立完成。2、集體校對(duì)批改。3、分析錯(cuò)因，及時(shí)訂正。板塊一1、師：今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)探索有關(guān)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的知識(shí)。2、教師了解學(xué)生討論的情況，適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。板塊二1、下面我們一起聽聽各個(gè)小組的研究成果吧。2、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況及時(shí)進(jìn)行互動(dòng)對(duì)

11、話（1）420除以30的商大約是多少？你是怎么估計(jì)的？在學(xué)生估計(jì)的基礎(chǔ)上小結(jié)：看來(lái)420除以30的商是兩位數(shù)，是十幾。（2）問(wèn)：商1是怎么得到的？為什么要寫在十位上？余下的12又表示什么？把各位商的0移下來(lái)后，120又表示多少？（3）比較計(jì)算結(jié)果和估算結(jié)果，使學(xué)生明白兩者的相互支持作用。（4）討論：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)可以怎樣算？（5）完成：試一試追問(wèn)：第1題商1為什么寫在商的十位上？第2題商8為什么寫在商的個(gè)位上？ 師：你能通過(guò)這兩題，發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候商是一位數(shù)？什么時(shí)候商是兩位數(shù)嗎？（嘗試解決）5.小組討論，全班交流除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算？板塊三1、學(xué)生整體練習(xí)想想做做有能力的同學(xué)完成選做題

12、。2、展示互批。3、選取學(xué)生中的一些典型錯(cuò)誤進(jìn)行展示，并請(qǐng)學(xué)生分析、講評(píng)。第1題：筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，你認(rèn)為哪些地方要特別提醒大家注意？第4題：指出：長(zhǎng)方形的面積不變，長(zhǎng)變大，寬就變??；長(zhǎng)變小，寬就變大。第5題：方法一：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，總價(jià)不變，單價(jià)減半，數(shù)量增加一倍。方法二：先算現(xiàn)在的單價(jià)，再算數(shù)量。【板塊四】1、根據(jù)練習(xí)內(nèi)容精心選題，教師巡視,幫助后進(jìn)生完成作業(yè)。2、利用某個(gè)學(xué)生的作業(yè)一起校對(duì)。3、教師收集共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行分析講評(píng)。作業(yè)設(shè)計(jì)1必做題：第4頁(yè)的第3題，補(bǔ)充習(xí)題第2頁(yè)第3題。（本題的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，提高計(jì)算能力。）選做題補(bǔ)充習(xí)題第4頁(yè)第

13、4題。家庭作業(yè)：一課一練第2頁(yè)。選做題：智力沖浪“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 江蘇省海門師范附屬小學(xué) 張妹英 執(zhí)教日期 2010 年 9 月 6 日教學(xué)內(nèi)容第5頁(yè)的16題。共幾課時(shí)1課型練習(xí)第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)，鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，能熟練地進(jìn)行商的定位，提高計(jì)算的正確率。2.在練習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3.在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生自學(xué)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，能熟練地進(jìn)行商的定位，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)資源1.學(xué)生已經(jīng)掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，并能正確進(jìn)

14、行商的定位。2.教具：PPT課件、小黑板（課題）。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.口算：練習(xí)一第1題210÷3 40÷5 160÷40 350÷70210÷30 400÷50 160÷80 720÷902.先估算，再計(jì)算：練習(xí)一第2題的前兩道255÷40 348÷70學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào) 整 與 反 思一、揭題認(rèn)標(biāo)，舉例梳理。1交流預(yù)習(xí)作業(yè)（1）校對(duì)口算得數(shù)體會(huì)：掌握一些計(jì)算的技巧，可以使題目變得更簡(jiǎn)單，更容易計(jì)算。（2）重點(diǎn)評(píng)講第2題：估算和計(jì)算（出示學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)）2完成“練習(xí)一”第2題的后兩道，指名

15、板演，并集體訂正。3認(rèn)定目標(biāo)，板書課題板書課題：練習(xí)一二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。1第4題（1）學(xué)生閱讀題目，理解題意；（2）學(xué)生獨(dú)立解答；（3）全班交流，集體講評(píng)。2第5題（1）第一組：獨(dú)立計(jì)算后，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)或體會(huì)。 體會(huì)規(guī)律：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)變大，積也隨著變大。（2）第二組：獨(dú)立計(jì)算后，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)或體會(huì)。 體會(huì)規(guī)律：第一組，除數(shù)不變，被除數(shù)變大，商也隨著變大；第二組，被除數(shù)不變，除數(shù)變小，商反而變大；第三、四組，被除數(shù)不變，除數(shù)變大，商反而變小。3第6題（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成表格填寫。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：有什么發(fā)現(xiàn)？在小組內(nèi)交流。（3）全班交流，體會(huì)“商不變的規(guī)律”：被除數(shù)和

16、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。4書本思考題。（1）仔細(xì)讀題，理解“轉(zhuǎn)換”的意思。（2）學(xué)生分組交流解答。（3）全班交流。 板塊一1.引導(dǎo)學(xué)生觀察口算的前三組，體會(huì)其中的規(guī)律。2.（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的商，并交流思考的方法。（2）讓兩位展示的同學(xué)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（3）說(shuō)說(shuō)筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。師：今天這節(jié)課，我們進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算的練習(xí)。板塊二1.在學(xué)生獨(dú)立解答時(shí)，教師巡視，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥和幫助。2師：上下兩題哪題計(jì)算的時(shí)候感覺(jué)更容易？為什么？第一組：上面一行不進(jìn)位，下面一行要進(jìn)位。第二組：上面的題，它是十位正好整除的，而下面的題十位除之后還有余

17、數(shù)，余下來(lái)的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除，相對(duì)難些。指出：計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心再細(xì)心，這樣，正確率才會(huì)提高。3在交流時(shí)，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。4. 引導(dǎo)學(xué)生思考兩種情況：（1）如果第一次轉(zhuǎn)換發(fā)生在5時(shí)以后，則轉(zhuǎn)換的次數(shù)是20次；（2）如果第一次轉(zhuǎn)換發(fā)生在5時(shí)，則轉(zhuǎn)換的次數(shù)是20121次。作業(yè)設(shè)計(jì)三、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。1.“練習(xí)一”第3題 。2.補(bǔ)充習(xí)題第5頁(yè)第6題。家庭作業(yè)：一課一練第3頁(yè)的第3、4、5題。智力沖浪“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 江蘇省海門師范附屬小學(xué) 張妹英 執(zhí)教日期 2010 年 9 月 7 日教學(xué)內(nèi)容第6頁(yè)的例題，“試一試”，“想想做做”，第7頁(yè)練習(xí)二的第12題。共幾課時(shí)2課型新授第

18、幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商方法的探索過(guò)程，能運(yùn)用“四舍五入”法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算不要調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。2結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，提高其估算的能力。3讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)試商的方法，能正確地筆算。難點(diǎn)：正確地把除數(shù)用四舍五入法看成是某個(gè)整十?dāng)?shù)，較快地試商。教學(xué)資源1學(xué)生能熟練地判斷某個(gè)兩位數(shù)接近幾十，并能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的題目。2.教具：PPT課件、小

19、黑板（課題）。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)分別接近幾十。34 52 68 19 44 22 672.口算150÷50 240÷60 320÷80 630÷903.計(jì)算并驗(yàn)算180÷50 480÷40 725÷604.預(yù)習(xí)書本第6頁(yè)的例題（1）先估算，再嘗試計(jì)算。（2）思考：三位數(shù)除以兩位數(shù)，當(dāng)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)時(shí)，我們可以怎樣試商？學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào) 整 與 反 思一.揭題認(rèn)定目標(biāo)，交流自學(xué)情況（預(yù)設(shè)5分鐘）1、認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)2、在組長(zhǎng)組織下，輪流進(jìn)行交流成果和困惑3、組長(zhǎng)記錄交流情況，組員修正完善自學(xué)成果二、小組展

20、示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模（預(yù)設(shè)13分鐘）1、全班交流自己小小組的學(xué)習(xí)情況，其他小組認(rèn)真傾聽、補(bǔ)充預(yù)設(shè)學(xué)生回答：把除數(shù)32看成30，想：192里最多有6個(gè)30；預(yù)設(shè)學(xué)生回答：商“6”必須和除數(shù)32相乘，不能和30相乘。余數(shù)要比除數(shù)小。進(jìn)一步探索豎式計(jì)算方法（1）出示“試一試”的題目。（2）學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。（3）全班交流，完成板書。（1）先小組討論，再全班交流。（2）小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以用“四舍五入”法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商。三、分層練習(xí)、內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)12 分鐘）1“想想做做”第1、2題2“練習(xí)二”第2題3、選做題：四、當(dāng)課檢測(cè)評(píng)價(jià)、反思修正完善（預(yù)設(shè)12分鐘）1、學(xué)生獨(dú)立完成。2、集體

21、校對(duì)批改。3、分析錯(cuò)因，及時(shí)訂正。板塊一師：前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的除法，除數(shù)都是整十?dāng)?shù)，這節(jié)課我們來(lái)研究除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法。2、教師了解學(xué)生討論的情況，適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。板塊二1、下面我們一起聽聽各個(gè)小組的研究成果吧。2、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況及時(shí)進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話問(wèn)：商的時(shí)候你是怎么想的？計(jì)算的時(shí)候要注意什么？完成“試一試”引導(dǎo)：（1）把39看成幾十？（2）192里最多有（ ）個(gè)40？討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？板塊三 1、學(xué)生整體練習(xí)想想做做，有能力的同學(xué)完成選做題。2、展示互批。3、選取學(xué)生中的一些典型錯(cuò)誤進(jìn)行展示，并請(qǐng)學(xué)生分析、講評(píng)。【板塊四】1、根據(jù)練習(xí)內(nèi)容精心選題，教師巡視,幫助

22、后進(jìn)生完成作業(yè)。2、利用某個(gè)學(xué)生的作業(yè)一起校對(duì)。3、教師收集共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行分析講評(píng)。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)必做題：“練習(xí)二”第1題選做題：補(bǔ)充習(xí)題第8頁(yè)第4題。家庭作業(yè)：必做題：一課一練第4頁(yè)。 選做題：智力沖浪“練習(xí)二”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃江蘇省海門師范附屬小學(xué) 張妹英 執(zhí)教日期 2010 年 9 月 8 日教學(xué)內(nèi)容第7頁(yè)的38題。共幾課時(shí)2課型練習(xí)第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生比較熟練地掌握不要調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計(jì)算的正確率和速度。2使學(xué)生在筆算過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固有關(guān)乘、除口算的方法，能比較熟練地進(jìn)行口算，提高估算能力。3在應(yīng)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常

23、生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的使用價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練試商，正確計(jì)算。難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算方法解決問(wèn)題。教學(xué)資源1.學(xué)生已經(jīng)掌握不要調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，但還不夠熟練。教具：PPT課件、小黑板（課題）。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.括號(hào)里最大能填幾？39×（ ）245 41×（ ）21063×（ ）446 59×（ ）4912.先說(shuō)一說(shuō)把除數(shù)看作幾十來(lái)試商，再計(jì)算。155÷31 252÷42 258÷57學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào) 整 與 反 思一、揭題認(rèn)標(biāo)，舉例梳理。1交流預(yù)習(xí)作業(yè)（1）校對(duì)填空題的得數(shù)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣

24、想的。（2）展示豎式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一題的計(jì)算過(guò)程。2認(rèn)定目標(biāo)板書課題：練習(xí)二二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。1口算。28×2 3×26 16×4 48×23×19 12×5 27×3 4×24口頭回答，指名說(shuō)幾題具體的口算過(guò)程。2.估算。下面各題的商最接近哪個(gè)數(shù)？用線連一連。52×7 79×4 91×5 68×6 320 350 420 450（1）學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說(shuō)說(shuō)思考方法。（2）交流提煉：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？3.對(duì)比練習(xí)（第5題）（1）先說(shuō)說(shuō)把除數(shù)看作多少來(lái)試商；（2

25、）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班交流；（3）比較提升。4.計(jì)算99÷43 208÷38 868÷62（1）說(shuō)出各題的商是幾位數(shù)，并說(shuō)說(shuō)判斷的方法；（2）學(xué)生獨(dú)立板演，指名板演；（3）集體講評(píng)，組織訂正。5.實(shí)際應(yīng)用（第7題）（1）讀題后先完成問(wèn)題一；（2）理解“照這樣計(jì)算”是什么意思？（3）繼續(xù)把表格填寫完整，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。板塊一1.教師在課前收集作業(yè)時(shí)，可選擇典型錯(cuò)題，集體訂正后有助于學(xué)生更好地理解算理。2師：昨天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法，今天我們來(lái)一起熟練這樣的計(jì)算，并探討一些技巧。板塊二指出：乘法在估算的時(shí)候，一般也是用四舍五入法，把兩位數(shù)看成是一個(gè)整十?dāng)?shù)然后再乘。

26、師：上下兩題的試商方法及結(jié)果有什么不同？（再次體會(huì)四舍與五入）以208÷38、868÷62兩題為例，讓學(xué)生意識(shí)到：被除數(shù)的前兩位比除數(shù)大的時(shí)候，十位上夠商，商就是兩位數(shù)；當(dāng)被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小的時(shí)候，前兩位不夠除，就要看前三位，商就是一位數(shù)。4.師：填完表后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生產(chǎn)的水泥噸數(shù)越多，所用天數(shù)也越多）作業(yè)設(shè)計(jì)三、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。必做題：第6題第二行、第8題。選做題：補(bǔ)充習(xí)題第10頁(yè)第2、4題。家庭作業(yè)：必做題：一課一練第5頁(yè)。選做題：智力沖浪 “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 江蘇省海門師范附屬小學(xué) 張妹英 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容第8頁(yè)的例題，第9頁(yè)的“想想做

27、做”第14題。共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí) 1三維目標(biāo)1.讓學(xué)生在掌握“四舍”法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)調(diào)商的方法，能運(yùn)用這種方法進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計(jì)算。2.讓學(xué)生初步感受用試驗(yàn)、調(diào)整的辦法解決問(wèn)題的策略。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的計(jì)算，養(yǎng)成主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)克服困難的意志。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握試商后初商過(guò)大需調(diào)小的方法。教學(xué)資源1.學(xué)生能正確進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)（不要調(diào)商）的筆算。2.學(xué)生在預(yù)習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)初商偏大的問(wèn)題，從而形成認(rèn)知沖突，教師應(yīng)充分利用這一教學(xué)資源因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法。3.教具：小黑板。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.說(shuō)說(shuō)把除數(shù)分別看作幾十來(lái)試商，再計(jì)算

28、。210÷42 274÷29 450÷63 362÷482.預(yù)習(xí)第8頁(yè)的例題思考：（1）9乘34得306，比被除數(shù)大，說(shuō)明了什么？（2）商偏大，怎么辦？學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)正與反思一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)3分鐘）1交流預(yù)習(xí)作業(yè)2出示課題：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)15分鐘）1創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題（1）出示教學(xué)情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察；（2）說(shuō)一說(shuō)：你從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（3）能不能提出用除法計(jì)算的問(wèn)題？（4）列出算式：272÷342學(xué)生嘗試計(jì)算（1）學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。（2）在小組內(nèi)交流計(jì)算方法和發(fā)現(xiàn)的

29、問(wèn)題。（3）全班交流：指名匯報(bào)，教師形成板書，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生商嫌大的新問(wèn)題。3探索調(diào)商方法（1）分析初商偏大的原因；說(shuō)明：除數(shù)本來(lái)是34，我們把它看作30來(lái)試商，這時(shí)除數(shù)變小了，初商就可能偏大。（2）尋求解決問(wèn)題的辦法。（3）學(xué)生繼續(xù)完成除法豎式。（4）反思總結(jié)，歸納方法。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（預(yù)設(shè)12分鐘）1“想想做做”第1題（1）說(shuō)說(shuō)各題試商后，出現(xiàn)了什么問(wèn)題；（2）說(shuō)出各題準(zhǔn)確的商，并說(shuō)說(shuō)是怎樣確定準(zhǔn)確的商的。（3）思考：這些豎式初商時(shí)為什么都會(huì)偏大？2“想想做做”第2題讓學(xué)生先找出錯(cuò)誤并改正，再組織交流。3“想想做做”第3題第一行（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（2）做完后和同桌交流

30、自己試商與調(diào)商的過(guò)程，再次體會(huì)該方法。（3）集體訂正。4.比較總結(jié)：今天的除法筆算與前幾天學(xué)的內(nèi)容，有什么不同？四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）第3題第二行。補(bǔ)充習(xí)題第11頁(yè)第4題。被除數(shù)除以除數(shù)商是17,被除數(shù)減去除數(shù)差是160,求被除數(shù)是多少?【板塊一】師：今天，我們要繼續(xù)探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)一些新問(wèn)題，并想辦法解決它們?！景鍓K二】1.出示例題中的問(wèn)題：四年級(jí)一班平均每人借書多少本？2.在學(xué)生獨(dú)立解題的過(guò)程中，教師巡視，了解學(xué)情。3.師：你們剛才在試商的過(guò)程中，遇到了什么問(wèn)題？4. 提問(wèn)：9乘34得306，比被除數(shù)大，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明初商偏大，平均每人借書本數(shù)

31、不可能滿9本）5.提問(wèn)：我們把34看作30試商的方法是正確的，為什么初商會(huì)偏大呢？6.師：9偏大，怎么辦？（改成商8）7.完成后，問(wèn)：商8合適嗎？8.總結(jié)：在計(jì)算時(shí)，用“四舍”法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)試商，除數(shù)變小了，初商就可能偏大；那就把商調(diào)小1后，再按原來(lái)的方法計(jì)算。指出：這就是今天學(xué)習(xí)的除法的調(diào)商。（補(bǔ)充板書課題）【板塊三】1.注意表達(dá)的清晰到位，如第1題：把23看成20，4乘23得92，92比88小，說(shuō)明商偏大了，可以改成商3。2.通過(guò)追問(wèn)，讓學(xué)生再次體會(huì)調(diào)商的原因。3. 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以兩位數(shù)，出現(xiàn)了試商后偏大，需要調(diào)商（調(diào)?。┑那闆r，大家在計(jì)算時(shí)要特別仔細(xì)些?！景鍓K四】1學(xué)

32、生獨(dú)立解答，對(duì)于學(xué)困生，給予及時(shí)指點(diǎn)和幫助。2先做完的同學(xué)可以嘗試解答3星題。（此題不要求全班都做）3對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤率較高的題目，給予及時(shí)評(píng)點(diǎn)，并采取相應(yīng)措施糾錯(cuò)。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：第3題第二行；補(bǔ)充習(xí)題第11頁(yè)第4題。家庭作業(yè)：一課一練第6頁(yè)?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 江蘇省海門師范附屬小學(xué) 張妹英 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容第9-10頁(yè)的例題，“想想做做”第14題。共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)2三維目標(biāo)1.使學(xué)生掌握初商過(guò)小需調(diào)大的試商方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)敢于克服困難的意識(shí)。3.使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切

33、聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握試商后初商過(guò)小需調(diào)大的方法。教學(xué)資源1.學(xué)生能正確進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)（不要調(diào)商）的筆算。2.學(xué)生在預(yù)習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)初商偏小的問(wèn)題，從而形成認(rèn)知沖突，教師應(yīng)充分利用這一教學(xué)資源因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法。3.教具：小黑板。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.說(shuō)說(shuō)把除數(shù)分別看作幾十來(lái)試商，再計(jì)算。210÷27 274÷39 455÷36 368÷472.預(yù)習(xí)第9頁(yè)的例題思考：（1）6乘36得216，余數(shù)同除數(shù)相等，說(shuō)明了什么？（2）商偏小，怎么辦？學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)正與反思一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)3分鐘）1交流預(yù)習(xí)作業(yè)

34、2出示課題：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)15分鐘）1創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題（1）出示教學(xué)情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察；（2）說(shuō)一說(shuō)：你從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（3）能不能提出用除法計(jì)算的問(wèn)題？（4）列出算式：252÷362學(xué)生嘗試計(jì)算（1）學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。（2）在小組內(nèi)交流計(jì)算方法和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（3）全班交流：指名匯報(bào)，教師形成板書，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生商嫌大的新問(wèn)題。3探索調(diào)商方法（1）分析初商偏大的原因；說(shuō)明：除數(shù)本來(lái)是36，我們把它看作40來(lái)試商，這時(shí)除數(shù)變大了，初商就可能偏小。（2）尋求解決問(wèn)題的辦法。（3）學(xué)生繼續(xù)完成除法豎式。（4）反思總結(jié)，歸納方法。三、組織

35、練習(xí)，完善認(rèn)知。（預(yù)設(shè)12分鐘）1“想想做做”第1題（1）說(shuō)說(shuō)各題試商后，出現(xiàn)了什么問(wèn)題；（2）說(shuō)出各題準(zhǔn)確的商，并說(shuō)說(shuō)是怎樣確定準(zhǔn)確的商的。（3）思考：這些豎式初商時(shí)為什么都會(huì)偏大？2“想想做做”第2題讓學(xué)生先找出錯(cuò)誤并改正，再組織交流。3“想想做做”第3題第一行（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（2）做完后和同桌交流自己試商與調(diào)商的過(guò)程，再次體會(huì)該方法。（3）集體訂正。4.比較總結(jié)：今天的除法筆算與前幾天學(xué)的內(nèi)容，有什么不同？四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）第3題第二行。補(bǔ)充習(xí)題第11頁(yè)第4題。被除數(shù)除以除數(shù)商是17,被除數(shù)減去除數(shù)差是160,求被除數(shù)是多少?【板塊一】師：今天，我們要

36、繼續(xù)探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)一些新問(wèn)題，并想辦法解決它們。【板塊二】1.出示例題中的問(wèn)題：四年級(jí)二班平均每人借書多少本？2.在學(xué)生獨(dú)立解題的過(guò)程中，教師巡視，了解學(xué)情。3.師：你們剛才在試商的過(guò)程中，遇到了什么問(wèn)題？4. 提問(wèn)：6乘36得216，余數(shù)是36，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明初商偏小，平均每人借書本數(shù)不可能滿6本）5.提問(wèn)：我們把36看作40試商的方法是正確的，商6后，余數(shù)是36，說(shuō)明每人還可以再分1本書，也就是需要把6調(diào)大。6.師：6偏小，怎么辦？（改成商7）7.完成后，問(wèn)：商7合適嗎？8.總結(jié)：在計(jì)算時(shí)，用“五入”法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)試商，除數(shù)變大了，初商就可能偏小；那就把商

37、調(diào)大1后，再按原來(lái)的方法計(jì)算。指出：這就是今天學(xué)習(xí)的除法的調(diào)商。（補(bǔ)充板書課題）【板塊三】1.注意表達(dá)的清晰到位，如第1題：把27看成30，2乘27得54，余數(shù)27與27相等，說(shuō)明商偏小了，可以改成商3。2.通過(guò)追問(wèn)，讓學(xué)生再次體會(huì)調(diào)商的原因。3. 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以兩位數(shù)，出現(xiàn)了試商后偏小，需要調(diào)商（調(diào)大）的情況，大家在計(jì)算時(shí)要特別仔細(xì)些?！景鍓K四】1學(xué)生獨(dú)立解答，對(duì)于學(xué)困生，給予及時(shí)指點(diǎn)和幫助。2先做完的同學(xué)可以嘗試解答3星題。（此題不要求全班都做）3對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤率較高的題目，給予及時(shí)評(píng)點(diǎn)，并采取相應(yīng)措施糾錯(cuò)。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：第3題第二行；補(bǔ)充習(xí)題第11頁(yè)第4題。家庭作

38、業(yè)：一課一練第6頁(yè)?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 江蘇省海門師范附屬小學(xué) 張妹英 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三P 12“練習(xí)三”的1014題及思考題共幾課時(shí)3課型練習(xí)第幾課時(shí)3三維目標(biāo)1.在練習(xí)中能用較快的速度正確而熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.在計(jì)算的過(guò)程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高在計(jì)算中克服困難的意志力。3.能運(yùn)用所獲得的計(jì)算知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。4.讓學(xué)生在自主探索及合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能用較快的速度正確而熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立運(yùn)用所掌握的計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源通過(guò)上節(jié)課的基本練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握

39、了三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，這是本節(jié)課得以順利展開的知識(shí)基礎(chǔ)，而前一階段學(xué)習(xí)中積累的解決問(wèn)題的能力又給本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。小黑板預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.公園有一塊面積是910平方米的長(zhǎng)方形草坪，草坪寬26米，長(zhǎng)是多少米？2.（1）學(xué)校買了8筒羽毛球，每筒12個(gè)，每個(gè)4元，一共用了多少元？（2）學(xué)校買了8筒羽毛球，每筒12個(gè)，一共用了384元，平均每個(gè)羽毛球多少元？（比較一下，兩題有什么相同之處和不同之處？）學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)正與反思一、揭示認(rèn)標(biāo)，舉例梳理。（預(yù)設(shè)3分鐘）1.學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.板書課題（練習(xí)三3）。二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)17分鐘）1

40、.組織學(xué)生口算 。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，寫在書上。（2）集體校對(duì)、糾正。2.組織學(xué)生筆算（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。（2）集體校對(duì)、糾正。（3）講評(píng)時(shí)說(shuō)清楚試商、調(diào)商的過(guò)程 。3.組織學(xué)生做第12題。（1）學(xué)生讀題，理解題意。（2）提問(wèn)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式。（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（4）集體校對(duì)、糾正。4.組織學(xué)生做第14題。（1）學(xué)生讀題，理解題意。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（3）比較兩題的異同。5.組織學(xué)生做思考題。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知（預(yù)設(shè)10分鐘）基礎(chǔ)練習(xí)：完成第11題的下面3題綜合練習(xí)：完成第14題【板塊一】1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行一些計(jì)算方面的練習(xí)，努力提高學(xué)生的計(jì)算技能技巧。2.揭示課

41、題【板塊二】1.口算： 15×5 90÷45 64÷4 84÷6 48÷16 12×7 6×16 60÷12 76÷2 5×14 91÷7 96÷24 給學(xué)生一定時(shí)間完成，交流時(shí)注意正確率，如果有典型的錯(cuò)誤再說(shuō)說(shuō)口算的方法。 2.筆算：（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成第11題的上面一行。（2）指名板演，講評(píng)時(shí)說(shuō)清楚試商、調(diào)商的過(guò)程 。3.完成第12題 （1）學(xué)生讀題，回憶上次我們講到這類問(wèn)題的時(shí)候是怎么想到用除法來(lái)計(jì)算的呢？ （2）完成該題。交流。 4.完成第14題（對(duì)比練習(xí)） （1）讀

42、題后讓學(xué)生先獨(dú)立去解答。 （2）交流時(shí)要請(qǐng)學(xué)生說(shuō)清楚自己每步算的是什么？（3）通過(guò)比較，體會(huì)兩類問(wèn)題不同的數(shù)量關(guān)系。（4）友情提醒：當(dāng)題目不能一步解決的時(shí)候，最好是一步一步地分開了寫清楚，且在前面有簡(jiǎn)單的提示，這樣不僅可以培養(yǎng)自己解題的好習(xí)慣，而且也能使別人很清楚地看出你是怎樣思考這個(gè)問(wèn)題的。 5.完成思考題： 可以先提示學(xué)生根據(jù)算式（ ）÷27=2618求出被除數(shù)是720，再根據(jù)720÷72求出正確的計(jì)算結(jié)果是10，從而解決問(wèn)題。【板塊三】1.學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)，尤其關(guān)注后進(jìn)生。2.集體校對(duì)、講評(píng)?！景鍓K四】1.學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)2.培優(yōu)生完成拓展題3.完成后集體

43、講評(píng)、校對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)四、課堂作業(yè)（預(yù)設(shè)10分鐘） 補(bǔ)充練習(xí)P 17 第1、2 題補(bǔ)充練習(xí)P 17 第 4題一課一練P 10智力沖浪題家庭作業(yè)：一課一練P10第1、2、3、4題“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 江蘇省海門師范附屬小學(xué) 張妹英 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容第11頁(yè)的15題。共幾課時(shí)3課型練習(xí)第幾課時(shí)1三維目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生筆記熟練地掌握初商過(guò)大、初商過(guò)小時(shí)的調(diào)商方法，提高計(jì)算的正確性。2.通過(guò)練習(xí)比較，提高學(xué)生的估算能力，增加其估算意識(shí)。3.問(wèn)題解決過(guò)程中提高學(xué)生觀察、比較、獨(dú)立探討的能力，并讓學(xué)生在練習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：熟練掌握初商后的調(diào)商方法。難點(diǎn)：探究什么情況

44、下初商會(huì)偏大或偏小。教學(xué)資源本節(jié)課的練習(xí)是在學(xué)生比較全面地學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算基礎(chǔ)上安排的。對(duì)于估算，學(xué)生也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1、口算下面各題（數(shù)學(xué)激勵(lì)賽）14×3 21×4 24×4 25×312×5 13×7 45×2 16×52、下面的括號(hào)里最大能填幾？（比眼力）83×（ ）420 72×（ ）423 82×（ ）500 44×（ ）370 49×（ ）248 68×（ ）492 學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)正與反思一、揭題認(rèn)標(biāo)，舉例

45、梳理。（預(yù)設(shè)8分鐘）1交流預(yù)習(xí)作業(yè)（1）校對(duì)口算得數(shù)體會(huì)：掌握一些計(jì)算的技巧，可以使題目變得更簡(jiǎn)單，更容易計(jì)算。（2）重點(diǎn)評(píng)講第2題。（出示學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)）2認(rèn)定目標(biāo)，板書課題。板書課題：練習(xí)三二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)20分鐘）1第1題。（1）學(xué)生閱讀題目，理解題意；（2）學(xué)生獨(dú)立解答；（3）全班交流，集體講評(píng)。2第4題。（1）提出要求：看誰(shuí)都能算對(duì)，讓學(xué)生一組一組地獨(dú)立計(jì)算。 (2 )每次交流計(jì)算結(jié)果后，組織學(xué)生比較調(diào)商情況。（3）引導(dǎo)學(xué)生整體比較、探究。3第3題。（1）學(xué)生思考估算方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：有什么發(fā)現(xiàn)？（3）再用估算的商進(jìn)行筆算。 三、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)12分

46、鐘）1.“練習(xí)三”第5題 。2.補(bǔ)充習(xí)題p10第1、3題?！景鍓K一】1.引導(dǎo)學(xué)生觀察口算的前三組，體會(huì)其中的規(guī)律。2.（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你填最大的數(shù)的方法。（2）讓兩位展示的同學(xué)說(shuō)說(shuō)填數(shù)的過(guò)程。師：今天這節(jié)課，我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)去闖一闖，看誰(shuí)能在這節(jié)課上得到的智慧星最多。你們有信心嗎？【板塊二】1、要通過(guò)計(jì)算和比較，總結(jié)出在什么情況下需要調(diào)商、以及調(diào)商的一般方法。2、可以分別比較每組試商、調(diào)商的過(guò)程，進(jìn)一步明確什么情況下初商可能偏大，需要調(diào)?。皇裁辞闆r下初商可能偏小，需要調(diào)大。教師小結(jié)：當(dāng)除數(shù)個(gè)位上的數(shù)小于5時(shí)，把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)試商，初商容易偏大；當(dāng)除數(shù)個(gè)位上的數(shù)大于5時(shí)，把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)試商，

47、初商容易偏小。3上下兩題進(jìn)行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)??？【板塊三】1學(xué)生獨(dú)立解答，對(duì)于學(xué)困生，給予及時(shí)指點(diǎn)和幫助。2對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤率較高的題目，給予及時(shí)評(píng)點(diǎn)，并采取相應(yīng)措施糾錯(cuò)。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：“練習(xí)三”第2題；補(bǔ)充習(xí)題p10第4題。家庭作業(yè)：一課一練第9頁(yè)?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 江蘇省海門師范附屬小學(xué) 張妹英 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三2P11上69題共幾課時(shí)3課型練習(xí)第幾課時(shí)2三維目標(biāo)1.繼續(xù)進(jìn)行一些計(jì)算方面的練習(xí)，努力提高學(xué)生的計(jì)算技能技巧 2.用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)與能力 3.在計(jì)算的過(guò)程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高在激素那過(guò)程中克服困難的意志力。

48、教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能較熟練的計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)。教學(xué)資源本節(jié)課的練習(xí)是在學(xué)生比較全面地學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上安排的。對(duì)于估算，學(xué)生也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。情境掛圖 、小黑板預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)算一算、比一比：256÷32= 152÷32=160÷32= 266÷32=352÷32= 456÷32=學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)正與反思一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（預(yù)設(shè)3分鐘）1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)2.學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.板書課題（練習(xí)三2）。二、分層練習(xí)（預(yù)設(shè)17分鐘）1.學(xué)生獨(dú)立完

49、成練習(xí)三第6題口算練習(xí)。（1）交流、校對(duì)（2）讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)最下一行的口算方法。 2.做第7題（1）指名說(shuō)說(shuō)各題的商是幾位數(shù)。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（3）集體校對(duì)、交流。3.做第8題（1）指名說(shuō)說(shuō)各題的商可能是幾。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（3）集體校對(duì)、交流。4.做第9題（1）學(xué)生讀題，理解題意（2）獨(dú)立解決第1個(gè)問(wèn)題三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知（預(yù)設(shè)10分鐘）基礎(chǔ)練習(xí)：練習(xí)三第8題的下面一行。【板塊一】1.交流預(yù)習(xí)作業(yè) 2. 揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的?！景鍓K二】一、口算練習(xí)： 1. 12×3 15×6 14×4 37×2 36÷3 90÷6 56÷4 74÷2 36÷12 90÷15 56÷14 74÷37 先給學(xué)生一定的時(shí)間，獨(dú)立完成上面的口算題。在交流的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題組之間的聯(lián)系。明確一個(gè)乘法算式一般相對(duì)應(yīng)的有兩個(gè)除法算式。根據(jù)這個(gè)關(guān)系，在算除法的時(shí)候，也可以從乘法的角度去考慮。 指出：兩