中國四大地理區(qū)域的劃分

1、課題第五章 中國四大地理區(qū)域的劃分課時1課型新授課主備教師劉洋教學資源多媒體輔助課件選用教材商務印書館-星球地圖版教材分析分區(qū)地理中區(qū)域差異是自然環(huán)境的一大特點,區(qū)域劃分是學習地理的過程中經常運用到的,但對于學生來說,區(qū)域劃分是怎么回事還沒有上升到理性認識。在學生已有的感性知識基礎上教授本章,我認為是我們教學的出發(fā)點和基礎。而第一節(jié)課又是基礎的基礎,全書的關鍵,所以這節(jié)課的教學要體現這樣的特征。本節(jié)教材的內容主要有兩方面，首先是“認識不同的地理區(qū)域?！逼浯问窃诖嘶A上進一步從宏觀角度上認識我國的四大地理區(qū)域教學目標課程標準要求：1、在地圖上找出秦嶺淮河，并說明秦嶺淮河一線的地理意義；2、運用地

2、圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較他們的自然地理差異；知識與技能：1、初步理解區(qū)域劃分的原因及相應的地理區(qū)域類型；2、在簡單地圖上進行區(qū)域劃分；3、在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因，掌握四大地理區(qū)域的特征；4、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺淮河一線的意義。過程與方法：培養(yǎng)學生閱讀地理圖表的方法和技能，從地理圖表中獲取知識，并運用圖表分析、歸納、解決問題。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力；使學生更加熱愛祖國的大好河山。教學重點1、我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因；2、掌握秦嶺淮河一線的重要地理意義。重

3、、難點的落實與突破措施簡述開展學習交流、小組討論等活動，學會分析中國地理的方式方法，讓課堂教學變得生動活潑調動學生的參與意識。教學難點1、掌握秦嶺淮河一線的重要地理意義。教法學法讀圖分析法、對比展示法、講授法、合作探究法第一課時教師活動學生活動基礎內容第一課時【導入新課】:多媒體情境導入：展示西北沙漠、東北的林海雪原、青藏的牧場、南方的水田圖片。教師講述：同學們請看大屏幕：我國疆域遼闊，祖國大地姿態(tài)萬千，風光無限。不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大，地理景觀也就有所不同。問題：你能說出這四幅圖片所反映的地理景觀的分布及差異嗎？（第一幅景觀是沙漠，分布在我國的西北。第二幅景觀是林海雪原，分布在我國的東北

4、地區(qū)。第三幅景觀是高寒牧場，分布在我國的青藏高原。第四幅景觀是水田，分布在我國的南方地區(qū)。）【新課講解】（板書）第五章 中國四大地理區(qū)域的劃分一、 四大地理區(qū)域教師展示：教師講述：下面我們將根據各地的氣候和地形等自然地理要素的不同，將我國分成四大地理區(qū)域，既北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。（這時，在中國地形圖上出現閃動的區(qū)域界線）啟發(fā)式講述：同學們剛才描繪的界線A就是季風區(qū)與非季風區(qū)的界線的北段，這里是什么山？（大興安嶺）其實這條界線是由五個山脈組成的，你還能記得嗎？（大興安嶺、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山）這五個山脈是夏季風所能影響的最遠地區(qū)，由此我們可以得出界線A的確定依據是

5、？（夏季風能否影響）啟發(fā)式講述：界線B是秦嶺淮河一線，它是我國一月0等溫線通過的地方，還是800毫米等降水量線通過的地方。這兩側的氣溫和降水有明顯的差異，山脈兩側氣候有顯著的不同。由此我們可以得出界線B的確定依據是？（氣溫和降水，也就是氣候。）啟發(fā)式講述：青藏地區(qū)主要位于我國地勢的第幾階梯？（第一階梯），它周圍有昆侖山、祁連山和橫斷山脈等圍繞，這些山脈也是我國哪兩個階梯的分界線？（第一和第二階梯）由此我們可以得出界線C的確定依據是？（地勢）【銜接過渡】在學習地理的過程中，地理區(qū)域和地理界線是非常重要的。秦嶺淮河一線就是我國的一條重要的地理界線，我們來具體學習一下。二、 秦嶺淮河一線的地理意義教

6、師講述：秦嶺是一條東西走向的山脈，高大而綿長，猶如一道天然屏障，橫亙在我國東部季風區(qū)的中部，冬季阻擋減弱了寒冷干燥的冬季風南下，夏季阻擋減弱了溫暖濕潤的夏季風北上，使山脈兩側氣候有顯著的不同。多媒體展示圖片秦嶺淮河南北的差異教師點撥：秦嶺淮河一線是我國一月0等溫線通過的地方，還是800毫米年等降水量線通過的地方，又是濕潤地區(qū)和半濕潤地區(qū)的分界線。因此在它的南北兩側，地形、水文、農業(yè)生產、傳統(tǒng)文化存在明顯的區(qū)別。秦嶺淮河1月 等溫線 毫米年等降水線 帶與 帶 地區(qū)與 地區(qū) 流域與 流域河流有無 界線等溫線 闊葉林與 闊葉林南方與北方水田與旱地小結：秦嶺淮河南北兩側差異學生觀看不同區(qū)域的地理景觀圖

7、片。自主學習：我國疆域遼闊，地域差異大。根據各地 、和 、 的差異，可以將我國劃分為四大地理區(qū)域，即地區(qū)、地區(qū)、地區(qū)、地區(qū)。學生活動：1.界線A是北方地區(qū)與西北地區(qū)分界線。在圖上這里有 山脈（要求學生在地圖上標出），是400毫米年等降水量線穿過的地方，也就是季風區(qū)與非季風區(qū)的分界線。所以界線A劃分的依據主要是 因素。2.界線B是北方地區(qū)與南方地區(qū)分界線。在圖上這里有 山脈 河流（要求學生在地圖上標出）。是我國一月 等溫線，也是年等降水量 毫米線穿過的地方。所以界線B劃分的依據是 因素。3.青藏地區(qū)與西北地區(qū)分界線C。是青藏高原的邊界。主要是 山脈和 山脈。劃分的依據是 因素。4.青藏地區(qū)與南方

8、地區(qū)分界線C。是青藏高原的邊界。主要是 山脈。劃分的依據是 因素。學生鞏固練習：橘生淮北則為枳橘生淮南則為橘淮河南北橘樹的差異橘生淮北則為枳橘生淮北則為枳橘生淮北則為枳學生活動：1、學生回顧所學知識，盡可能多地說出秦嶺淮河一線的地理意義。其重要意義表現在： （1）我國南方和北方的分界線 （2）相當于我國年降水800mm等降水量線 （3）水田和旱地的分界線 ，即水稻和小麥主產區(qū)分界線 （4）濕潤地區(qū)和半濕潤地區(qū)的分界線 （5）相當于我國一月份平均氣溫零攝氏度的等溫線 （6）河流無冰期和有冰期的分界線 （7）亞熱帶和暖溫帶的分界線（8）溫帶季風氣候與亞熱帶季風氣候的分界線2、完成教材P4活動內容板書設計第五章：中國四大地理區(qū)域的劃分四