如何讓英語課堂活起來

1、如何讓英語課堂活起來軹城三中 李新安 教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)，是科學(xué)和藝術(shù)的完美結(jié)合。作為一名英語教師個(gè)人的素質(zhì)和教學(xué)特點(diǎn)是不完全相同的，要善于發(fā)揮自己的長處，充分利用英語教材的特點(diǎn)，有效地運(yùn)用教學(xué)方法，將課堂教學(xué)搞活、讓學(xué)生樂此不疲。創(chuàng)造一個(gè)輕松活潑的教學(xué)氛圍，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中能力在不斷提高，這是每一位英語教師永遠(yuǎn)的追求?！芭d趣是最好的老師?！迸d趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。引起興趣是教學(xué)成功的第一步。這一切，歸根到底，還的讓英語教學(xué)活起來。如何使英語課活躍起來呢？結(jié)合我自身的實(shí)踐，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：一、扮演好自己的角色“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！?教師首先要轉(zhuǎn)變

2、觀念，學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象，師生的關(guān)系是平等的。平時(shí)要多注意與學(xué)生交流，充分了解學(xué)生的心理需求、個(gè)性特點(diǎn)，愛護(hù)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，運(yùn)用一些平等的語言和關(guān)切的語言與學(xué)生交流，不僅融洽了師生關(guān)系，又把學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣升華為高漲的學(xué)習(xí)熱情。 教師應(yīng)以指導(dǎo)者的形象活動(dòng)在課堂里。教師更像一個(gè)藝術(shù)家，標(biāo)準(zhǔn)流利的英語，活潑大方的儀態(tài)，橫貫東西的知識(shí)面，多才多藝的專業(yè)技能，使老師在課堂上得心應(yīng)手。在英語教學(xué)過程中，讓學(xué)生在平靜良好的心境下，接受語言知識(shí)，主動(dòng)參與英語交際，保證擁有獨(dú)立的思維空間和人格空間。 二、動(dòng)靜結(jié)合，培養(yǎng)興趣。 現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：人的激情來源于外界相對(duì)獨(dú)立的刺激。在英語教學(xué)中，如果我們教

3、師根據(jù)學(xué)生不同年齡段的知識(shí)水平、興趣、愛好、情感和意志等方面的特征，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，課堂教學(xué)必將收到較為理想的效果。英語教學(xué)的最終目的和歸宿是交際。所以在課堂上，要精心設(shè)計(jì)他們喜聞樂見的課堂教學(xué)活動(dòng)，把靜態(tài)的語言知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的語言交際中去。 如：唱自己喜歡的英語歌曲、自由選材演講、同桌對(duì)話等，在活動(dòng)中既提高了學(xué)生的興趣，又鞏固了知識(shí)。  三、 有效的方法、豐富課堂的教學(xué)形式 學(xué)生是教育的主體、是課堂中的主角。我們要放手讓學(xué)生多實(shí)踐。如課前，我們可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前用英語講一條新聞、一個(gè)故事，用簡易的英語來解釋一個(gè)單詞等。 多做游戲，直觀的教學(xué)手段不僅能給學(xué)生感官印象，誘發(fā)學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使他們對(duì)事物形成正確的概念，以便牢固記憶。 充分利用多媒體， 例如，在教 Unit 3 這一單元時(shí)，在做課件中我掃描了許多圖片：如藍(lán)天、綠水、青山及被污染的河流，正冒著濃濃黑煙的煙囪等，喚起學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注，這樣的畫面像刻在學(xué)生腦子里一樣，學(xué)生在欣賞，在比較，在聆聽，引起了心靈的震撼。這樣學(xué)生由單存接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)學(xué)習(xí)、理解、獲取知識(shí)。學(xué)唱英文歌曲，歌能怡情，學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，在上課前，放放音樂，讓他們感受英文歌曲中的優(yōu)美旋律。 Happy birthday to you! 這些通俗易唱的歌曲，可以在生活中加以運(yùn)用。這樣學(xué)歌，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就大大提高了 。多

5、增加小組活動(dòng)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往注重課堂紀(jì)律，課堂上學(xué)生們靜靜地坐在座位上聽老師講，跟老師讀，這樣很容易失去學(xué)習(xí)英語的興趣。而小組活動(dòng)能讓學(xué)生自由發(fā)揮，相互學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。 利用討論進(jìn)行學(xué)習(xí)。討論學(xué)習(xí)是利用集體的智慧進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)來達(dá)到解決問題，獲得知識(shí)的目的。平時(shí)一定要鼓勵(lì)學(xué)生，也可在課前利用一些時(shí)間讓他們自己開口說，時(shí)間一長，在課堂中的小組討論中，自然也能敢于提出自己的看法了。 不斷變換操練方法。無論哪種教學(xué)手段如果總是千篇一律地重復(fù)，學(xué)生也會(huì)厭煩的?？梢允莾扇艘唤M的“ pair work ”，也可是多人的“ group work ”。 . 四、讓英語課堂鏈接生活 語言與生活是天然聯(lián)系在一

6、起的，英語課堂只有走向廣闊的生活空間，才會(huì)充滿活力。如老師在教“shopping”這一對(duì)話時(shí)，課前先讓學(xué)生觀察生活百態(tài)，然后在課堂上讓他們充分施展自己的表演才能。我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)生活化的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在無拘無素束、輕松愉快的生活場景中交流思想、表達(dá)情感、錘煉才能。如可以把教室當(dāng)作一家超市、一間診所等，學(xué)習(xí)活動(dòng)可以是調(diào)查采訪、角色表演、游戲競賽等。創(chuàng)造情景可以讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，施展特長， 動(dòng)手腳，動(dòng)五官動(dòng)腦袋，“隨心所欲”地創(chuàng)設(shè)英語交際情景，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 淺析初中英語興趣教學(xué)軹城三中 李新安常聽某個(gè)科目學(xué)習(xí)好的學(xué)生講愛讀“那一科”，也常聽某個(gè)科目學(xué)得不好的同學(xué)講不愛讀“那一科”，所謂“愛

7、讀“就是有興趣，“不愛讀”就是沒興趣，由此可見學(xué)習(xí)成績的好壞與其學(xué)習(xí)興趣的有無有直接關(guān)系。當(dāng)代一個(gè)著名心理學(xué)家說：“一切智力活動(dòng)都與興趣有關(guān)系?！币?yàn)閷W(xué)生對(duì)哪個(gè)事物感興趣，他們對(duì)事物的觀察就比較敏銳，邏輯記憶力也增加，想象力更加豐富，克服困難的意志力增加。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)科目不感興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種排斥心理，厭學(xué)甚至完全放棄學(xué)習(xí)，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)是教師教學(xué)任務(wù)的首要目標(biāo)，尤其對(duì)于英語教師更是如此。原因有三：首先對(duì)于學(xué)生而言，英語是新鮮事物，這對(duì)那些較學(xué)習(xí)沒有挑戰(zhàn)性的學(xué)生或?qū)W習(xí)目的性不很明確的學(xué)生而言，難免存在一些畏懼心理或逃脫心理。其二，英語是門記憶性較強(qiáng)科目，需要課后花較多時(shí)間強(qiáng)化記憶，

8、這對(duì)那些思維敏銳但好動(dòng)學(xué)生而言，學(xué)好英語對(duì)他們也是一種挑戰(zhàn)。其三，從心理學(xué)的角度講，根據(jù)記憶原則人們能常對(duì)感興趣的事物才記得住，記得牢。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣其任務(wù)是艱巨，其意義是重大的。 一、建立和諧融洽的師生關(guān)系，營造輕松愉快的課堂氣氛。 師生關(guān)系無時(shí)無刻不影響著教育的過程和結(jié)果。情感是學(xué)習(xí)的一種很強(qiáng)的內(nèi)動(dòng)力，熏陶是任何教學(xué)手段代替不了的。當(dāng)學(xué)生熱愛某個(gè)老師，對(duì)其所任教科目就會(huì)產(chǎn)生興趣，表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以古人云“愛其師，信其道”就是此道理。由此可見教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感。從生活上多關(guān)心他們，在課后多與學(xué)生作朋友式地輕松交談，對(duì)學(xué)習(xí)上有進(jìn)步學(xué)生多

9、作及時(shí)地鼓勵(lì)和表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上產(chǎn)生的錯(cuò)誤，少做尖銳性地直接批評(píng)，多做啟發(fā)性糾正。 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的主導(dǎo)者，教師上課要情緒飽滿充滿自信，走進(jìn)課堂要面帶微笑平易近人。準(zhǔn)時(shí)上課下課，以良好的情緒嚴(yán)肅的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，在授課過程中教師要用生動(dòng)的課堂語言，注重運(yùn)用禮貌用語，適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言(身姿、動(dòng)作、眼神和面部表情)與學(xué)生作良好的溝通。創(chuàng)造一種輕松的氣氛使學(xué)生上英語課不再感到緊張，充分享受英語課堂的魅力。 二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效率。注重提問：引發(fā)學(xué)生思考避免“滿堂灌“，對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，特別注意問題的創(chuàng)設(shè)。以引起學(xué)生的興趣，因?yàn)閱栴}和興趣從來都是相輔相成的。興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題問題可激發(fā)興趣，教學(xué)

10、中抓住教學(xué)重點(diǎn)提出新穎具有吸引力的問題，學(xué)生肯定產(chǎn)生急于求解的心理，積極思考從而印象深刻。例如，在講解謂語動(dòng)詞時(shí)態(tài)時(shí)把同一動(dòng)詞的不同謂語形式寫在黑板上然后問學(xué)生：“為什么同一個(gè)動(dòng)詞有這些詞形變化？”中學(xué)階段的學(xué)生大多充滿著好奇，經(jīng)老師一問，大家的興趣被激發(fā)，都爭先恐后想揭開其中的奧秘。 2、注重快節(jié)奏的課堂教學(xué)根據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)學(xué)生一節(jié)課有意注意的時(shí)間不超過20分鐘，一旦教學(xué)方法呆板，節(jié)奏慢學(xué)生注意力分散課堂效率差直接影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。 三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。 1、鼓勵(lì)學(xué)生開口講英語。在聽說讀寫四項(xiàng)英語技能中，學(xué)生一般在說英語能力方面較差，大部分是因?yàn)榫o張怕出錯(cuò)而不敢開口講英語。長期的

11、不開口講英語自然影響到學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)積極性降低，從而對(duì)英語的學(xué)習(xí)不感興趣。反之，如果學(xué)生敢于開口講英語喜歡用英語表達(dá)真實(shí)的自我，從中享受講英語的樂趣，其學(xué)習(xí)英語的興趣就會(huì)空前高漲。開口講英語是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣提高其英語成績的重要方式之一。 2、注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語思維的習(xí)慣，有利使英語知識(shí)更加形象生動(dòng)，有助于學(xué)生的理解和記憶，而且還能增添有趣的學(xué)習(xí)英語的氣氛，激發(fā)學(xué)生用英語表達(dá)和思維的愿望，從而促進(jìn)英語語感的形成。首先教師在英語課堂上盡量使用英語組織教學(xué)，堅(jiān)持“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對(duì)母語的依賴性，直接用英語思維。其次，教師應(yīng)多采用情景教學(xué)即運(yùn)用電教手段，直觀教具，或?qū)嵨飫?chuàng)設(shè)誘人的學(xué)習(xí)情景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)其想用英語表達(dá)該事物的興趣。 3、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性和創(chuàng)造性，在英語課堂上給學(xué)生大量自我展示的機(jī)會(huì)。通過大量的示范表演，講故事，復(fù)述，對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生使用英語進(jìn)行英語交際的能力。 四、注重學(xué)習(xí)資源的開發(fā)。 1、教材內(nèi)容講解力求生動(dòng)以引發(fā)學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，并注重跨文化知識(shí)的講解。因?yàn)椤罢Z言是文化的載體”如果該語言的文化背景，勢必對(duì)文字產(chǎn)生歧義性的理解，不能正確獲取文章的信息和作者的意圖，