《噪聲的危害和控制》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、噪聲的危害和控制教學(xué)設(shè)計(jì)物理組 鮑文娟【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能 了解噪聲的來源和危害。 知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 二、過程與方法 通過體驗(yàn)與觀察，了解防治噪聲的思路。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn) 知道噪聲的來源及其危害。知道減弱噪聲的途徑。 難點(diǎn) 環(huán)境保護(hù)的教育。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機(jī)、氣球、玻璃板、教師教學(xué)參考用書、 學(xué)生：鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花、 

2、;【教學(xué)過程】 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明提問 聲音是如何產(chǎn)生和傳播的？ 我們是怎樣聽到聲音的？ 聲音有哪些特性？思考、回答使學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧，以備本節(jié)使用導(dǎo)入新課 今日說法：由一學(xué)生講述中華人民共和國環(huán)境噪聲污染法中的主要內(nèi)容。演示： 1 先播放一曲樂音，再播放一段噪聲。 2、用充氣的氣球在干燥的玻璃上摩擦，其聲音聽起來人們感到非常不舒服。學(xué)生說法    體驗(yàn)中去比較、思考并討論，然后由學(xué)生提出問題并猜想。提高學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛。   生活現(xiàn)象往往會(huì)

3、促使學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解，引起學(xué)生的重視。進(jìn)行新課 一、噪聲的來源 演示：觀察噪聲的波形，如圖14-1噪聲的波形。（見教材） 演示：播放一段噪聲，如建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲、電鋸聲、機(jī)器的轟鳴聲等。 歸納結(jié)果噪聲的來源。引導(dǎo)學(xué)生討論和發(fā)言，師生一起歸納結(jié)。 二、噪聲的等級(jí)和危害 學(xué)生閱讀26頁的表，請(qǐng)學(xué)生回想在這些環(huán)境中的感受，并歸類。 舉例：噪聲對(duì)人們有哪些危害？ 討論：非洲北部農(nóng)村70歲老人的聽力比美國20多歲的城市青年還好，這是為什么？ 三、噪聲控制 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：課本上沒有實(shí)驗(yàn)

4、的，為了讓學(xué)生感受更深，特增設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)步驟：用鬧鐘作聲源，將鬧鐘用泡沫塑料墊起；或?qū)Ⅳ[鐘置于空紙盒中；或用棉花塞住耳朵，都可以感覺到噪聲減弱了。 學(xué)生閱讀課本圖144幾種控制噪聲的措施的實(shí)例。 舉例：生活中治理噪聲的例子。 環(huán)境保護(hù)的教育 課堂小結(jié) 請(qǐng)學(xué)生小結(jié)： 噪聲的來源 噪聲的等級(jí)和危害 噪聲的控制 環(huán)境保護(hù) 布置作業(yè) 學(xué)生練習(xí)    觀察、直覺思維、理解。     討論分鐘

5、，舉手發(fā)言，講述噪聲的來源。     閱讀并歸類。   發(fā)言，舉各種例子討論2分鐘，舉手發(fā)言。   閱讀并歸類。  發(fā)言，舉各種例子。   討論歸納出本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。    通過演示，使學(xué)生對(duì)噪聲的概念有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。  培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神以及分析總結(jié)問題的能力。   思維發(fā)散，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。  培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)噪聲控制的方法。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 理論與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。 加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 通過練習(xí)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。 反饋，共同矯正。 最后的歸納總結(jié)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。   對(duì)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固四 板書設(shè)計(jì) 一、噪聲的來源 1、物理學(xué)角度：2、環(huán)境保護(hù)