扎實(shí)開(kāi)展德育工作 促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高

1、扎實(shí)開(kāi)展德育工作 促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高 賈玉華 < 摘要> 殘疾兒童在生理和心理上都有不同程度缺陷和障礙，他們大多缺少是非辨別能力和自我控制能力，思想刻板，接受事物困難多。特教學(xué)校不僅要抓好殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，更要抓好他們的思想品德教育，使其整體素質(zhì)不斷提高。本文就這一觀(guān)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校幾年來(lái)對(duì)殘疾學(xué)生進(jìn)行思想品德教育工作的實(shí)踐，著重談五個(gè)方面的探索體會(huì):一、注重行為規(guī)范養(yǎng)成教育，使學(xué)生更好的適應(yīng)校園生活；二、加強(qiáng)勞動(dòng)教育，增強(qiáng)殘疾學(xué)生的自立能力和勞動(dòng)觀(guān)念；三、多渠道、多角度進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義啟蒙教育；四、采取課內(nèi)課外結(jié)合、學(xué)校和家庭教育同步的方法，全面滲透思想教育；五、逐步形

2、成教育網(wǎng)，樹(shù)立全員育人意識(shí)。關(guān)鍵詞: 德育 素質(zhì) 啟蒙 視野 殘疾兒童、少年在生理和心理方都存在不同程度的缺陷和障礙，比起正常兒童更顯得智力遲緩，思想刻板，缺少是非辨別能力和自我控制能力，在因?qū)W習(xí)生活上的困難多而煩惱痛苦，在與同齡兒童的比較中，又會(huì)感到自卑和憂(yōu)慮。因此，學(xué)校從殘疾學(xué)生生理和心理上的發(fā)展和需要出發(fā)，著重抓好思想品德教育，開(kāi)展生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生的整體素質(zhì)有了很大的提高?，F(xiàn)就學(xué)校幾年來(lái)對(duì)殘疾學(xué)生進(jìn)行思想品德教育工作的實(shí)踐，談?wù)劥譁\的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。一、注重行為規(guī)范養(yǎng)成教育，使學(xué)生更好的適應(yīng)校園生活1.新生入學(xué)，抓好常規(guī)教育。學(xué)校招收的殘疾兒童相當(dāng)部分沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園就讀，加上

3、家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)，教育不得法，使他們對(duì)家庭有種依附心理，不易適應(yīng)校園生活。因此，學(xué)校堅(jiān)持對(duì)新生進(jìn)行為期一周的入學(xué)訓(xùn)練。首先，讓新生熟悉校園環(huán)境，由班主任帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)校園,認(rèn)識(shí)食堂、教室、宿舍、男女廁所，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生活自理技能；接著帶學(xué)生觀(guān)看高年級(jí)的上課、課間活動(dòng)，了解教學(xué)的常規(guī)要求等，讓學(xué)生初步體驗(yàn)校園生活，為正式上課做好準(zhǔn)備。2、學(xué)校以小學(xué)生日常行為規(guī)范為德育的基本內(nèi)容，從小事抓起，從小事做起，注重日常行為訓(xùn)練，狠抓學(xué)校管理。制定校規(guī)，對(duì)上課、課間、午間、晚自習(xí)、宿舍、食堂等提出明確的要求，把規(guī)范內(nèi)容滲透到課堂教學(xué)和各種活動(dòng)中，如：開(kāi)展繪畫(huà)比賽、文藝表演等。把文明禮貌用語(yǔ)、課堂常規(guī)編成兒歌，教會(huì)

4、學(xué)生背誦，理解內(nèi)容，并教育他們落實(shí)到具體行動(dòng)中去，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如教育學(xué)生還東西要說(shuō)謝謝，弄壞別人東西說(shuō)對(duì)不起；分水果時(shí)，主動(dòng)把大的讓給同學(xué)等。對(duì)做得好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，使其積極的行為得到鞏固，形成良好的行為習(xí)慣。3、建立衛(wèi)生檢查、紀(jì)律評(píng)比制度，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。由值班教師、生活老師對(duì)各班教室、宿舍、食堂的衛(wèi)生和紀(jì)律進(jìn)行檢查督促，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，并每日公布檢查情況和成績(jī)，每?jī)芍苓M(jìn)行“勤學(xué)守紀(jì)流動(dòng)紅旗”評(píng)比。期末再根據(jù)平時(shí)成績(jī)進(jìn)行“文明宿舍”“衛(wèi)生先進(jìn)班”、“文明班”評(píng)比。同時(shí)，班內(nèi)開(kāi)展“看誰(shuí)的進(jìn)步大”“誰(shuí)的小紅花多”的評(píng)比，學(xué)校開(kāi)展“每周一星

5、”的評(píng)比，利用墻報(bào)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡。通過(guò)行為規(guī)范的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，檢查評(píng)比，學(xué)生們組織紀(jì)律性加強(qiáng)了，課內(nèi)課外建立了良好的秩序，養(yǎng)成講衛(wèi)生、講禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣。二、加強(qiáng)勞動(dòng)教育，增強(qiáng)殘疾學(xué)生的自理能力和勞動(dòng)觀(guān)念學(xué)校學(xué)生大部分是寄宿生，本應(yīng)有較強(qiáng)的生活自理能力，但他們多為獨(dú)生子女，一切本應(yīng)讓孩子自己動(dòng)手的事，全由家長(zhǎng)包攬下來(lái)，以至勞動(dòng)觀(guān)念淡薄，生活依賴(lài)性強(qiáng)。因此，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同情況，制定細(xì)致的訓(xùn)練計(jì)劃，從自我服務(wù)性的勞動(dòng)訓(xùn)練入手，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，以適應(yīng)校園生活。值班教師手把手、不厭其煩的訓(xùn)練學(xué)生鋪床疊被、穿衣穿鞋、刷牙、掃地等簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生自己的事自己做的習(xí)慣。為

6、了提高訓(xùn)練效果，學(xué)校定期開(kāi)展一些如整理書(shū)包、穿衣、洗衣等比賽，學(xué)生參與積極性很高，效果很好，并買(mǎi)來(lái)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，由班主任帶領(lǐng)學(xué)生，在校園內(nèi)的花圃里學(xué)習(xí)種花養(yǎng)花等栽培知識(shí)；經(jīng)常組織學(xué)生到花圃里拔草、施肥、修剪等活動(dòng)。教會(huì)學(xué)生做一些日常家務(wù)，如放桌子、掃院子等，通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，現(xiàn)大部分學(xué)生生活能自理，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，贏(yíng)得了家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。三、多渠道、多角度進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義的啟蒙教育1、通過(guò)班、校的集體生活認(rèn)識(shí)集體，從活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀(guān)念、責(zé)任感、集體榮譽(yù)感和自覺(jué)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助等良好的道德品質(zhì)。引導(dǎo)他們理解什么叫集體利益，怎么樣做才叫關(guān)心集體。例如，告訴他們

7、拔河比賽，大家一起用力，贏(yíng)了其他班，使集體受到表?yè)P(yáng)就是給集體增光；告訴他們誰(shuí)不守紀(jì)律，使班集體受到批評(píng)就是給集體抹黑。結(jié)合教育，各班分別開(kāi)展“我為集體爭(zhēng)光彩”、“民主選干部”，進(jìn)一步鞏固學(xué)生集體主義思想。2、堅(jiān)持正面引導(dǎo)、樹(shù)立榜樣。教師們選擇新三字經(jīng)中一些小故事、寓言故事、雷鋒助人為樂(lè)的故事等繪聲繪色的講給學(xué)生聽(tīng)，把一些小故事如孔融讓梨、過(guò)橋、司馬光編成小品表演，啟發(fā)學(xué)生尊重他人、關(guān)心他人、樂(lè)于助人。并及時(shí)表?yè)P(yáng)各班涌現(xiàn)的好人好事，樹(shù)立榜樣，號(hào)召大家學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有榜樣、行動(dòng)有方向。3、堅(jiān)持每周升國(guó)旗制度，陶冶學(xué)生愛(ài)國(guó)情操。升國(guó)旗是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑，又是學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的一種實(shí)

8、際行動(dòng)。升旗后，由校長(zhǎng)和輔導(dǎo)員進(jìn)行國(guó)旗下講話(huà),對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情、形勢(shì)及行為規(guī)范方面的教育。4、結(jié)合低年級(jí)認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，開(kāi)展對(duì)祖國(guó)的感性認(rèn)識(shí)，初步萌發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)心。通過(guò)宣傳畫(huà)廊、黑板報(bào)、科室宣傳陣地，結(jié)合教師的教育，讓學(xué)生知道自己是中國(guó)人,知道國(guó)名、國(guó)歌、首都、重大節(jié)日、黨和國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人和老一輩杰出革命家；知道臺(tái)灣是中國(guó)的一部分，完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)是全國(guó)人民的心愿；認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、黨旗、隊(duì)旗等。結(jié)合教育，開(kāi)展“我愛(ài)國(guó)旗”、國(guó)慶賀片比賽，拼祖國(guó)版圖比賽、觀(guān)看革命教育故事片等活動(dòng)，不斷加深學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。四、采取課內(nèi)課外結(jié)合、學(xué)校和家庭教育同步，全面滲透思想教育1、注重抓好課堂教學(xué)的滲透。各科教材都有

9、很強(qiáng)的德育功能，課堂既是傳授知識(shí)的陣地，又是育人的主要渠道。學(xué)校要求教師要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，挖掘教育因素，在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地、自覺(jué)地滲透思想教育，引導(dǎo)學(xué)生由課本知識(shí)向行動(dòng)、修養(yǎng)方面的轉(zhuǎn)化，形成良好的道德規(guī)范。如語(yǔ)文學(xué)科過(guò)橋、藍(lán)樹(shù)葉、誠(chéng)實(shí)的孩子的課文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生向書(shū)中的人物學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的高尚品德。同時(shí)，學(xué)校還把滲透思想教育工作作為課堂量化評(píng)分、評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)教師把思想教育落實(shí)到課堂教學(xué)上，力求做到有意、有的、有機(jī)、有效。2、走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。開(kāi)展這種形式的活動(dòng)，不僅深受學(xué)生喜愛(ài)，也收到課堂上收不到的效果。幾年來(lái)，學(xué)校先后組織學(xué)生到山海關(guān)登長(zhǎng)城，到昌黎李大釗紀(jì)念館等

10、地方參觀(guān)，以此開(kāi)拓學(xué)生的視野。讓學(xué)生多了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)家的感情。與附近幾所學(xué)校和武警中隊(duì)建立友誼，經(jīng)常舉行聯(lián)誼活動(dòng)。每年“六一”兒童節(jié)組織部分學(xué)生到本縣、秦皇島、石家莊等地參加文藝會(huì)演。讓學(xué)生感受到社會(huì)的關(guān)懷，勉勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅知道社會(huì)關(guān)心他們，他們也要學(xué)會(huì)關(guān)心別人。開(kāi)展這些活動(dòng)不僅有利于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展智力，還可以培養(yǎng)交際能力，提高社會(huì)適應(yīng)能力。3、教育工作不僅要立足于校內(nèi)工作，還要著眼于搞好家庭教育，使校內(nèi)外教育形成一股合力。學(xué)校的做法是：（1）每學(xué)期召開(kāi)全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校教育情況，提出家庭教育的要求，并認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，共同探討教育方法。（2）

11、班主任通過(guò)家校聯(lián)系手冊(cè)、通訊、家訪(fǎng)及家長(zhǎng)來(lái)接送孩子時(shí)的交流,讓雙方了解學(xué)生在校在家的學(xué)習(xí)情況,做到家庭和學(xué)校教育目標(biāo)一致.（3）開(kāi)展教學(xué)開(kāi)放日,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂教育活動(dòng),增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)師生的教與學(xué)的了解。通過(guò)以上三方面工作，大多數(shù)家長(zhǎng)能正確認(rèn)識(shí)接納自己的孩子，配合學(xué)校積極進(jìn)行講行教育，受到良好的效果。五、逐步形成教育網(wǎng),樹(shù)立全員育人意識(shí)為了保證德育工作的貫徹落實(shí)，學(xué)校在德育工作中力求做到組織嚴(yán)密、管理細(xì)致，從上到下形成一個(gè)由校長(zhǎng)管全面，德育專(zhuān)職干部具體領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)組織、班主任、科任老師以及后勤人員互相配合的教育網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)教職工對(duì)德育工作重要性的認(rèn)識(shí)，端正思想統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，定期碰頭，共同討論對(duì)學(xué)生怎樣教育的問(wèn)題，向?qū)W生提出堅(jiān)持一致的要求，特別對(duì)學(xué)生中反映出來(lái)的不良傾向和出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正和教育。圍繞“一切工作都服務(wù)于育人”這個(gè)中心，每個(gè)教職工都牢固樹(shù)立“育人”意識(shí)，并自覺(jué)地結(jié)合本職工作進(jìn)行崗位育人。如廚工、值班教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生浪費(fèi)水電，亂倒剩飯剩菜時(shí)，及時(shí)做好思想教育工作，向班主任反映這一情況，共同做好學(xué)生的思想教育工作，并進(jìn)行檢查和督促。由于學(xué)校的德育工作做到經(jīng)常性、長(zhǎng)期性，學(xué)生的整體素質(zhì)有了顯著提高。各方面都有了可喜的變化，初