《世界是普遍聯(lián)系的》教學設計

1、【課程內容標準】觀察社會現象和自然現象，領會世界是普遍聯(lián)系的，學會用聯(lián)系的觀點看問題?！窘虒W目標】1、 知識目標：識記聯(lián)系的含義以及聯(lián)系的普遍性和客觀性；理解聯(lián)系的多樣性；運用聯(lián)系的相關原理，結合生活實例，說明世界上的事物都不是孤立存在的，是處于相互聯(lián)系當中的。2、 能力目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點看問題和分析問題的能力，使學生初步形成用聯(lián)系的觀點分析和解決生活中的實際問題的能力；使學生初步形成能夠在復雜的事物和多樣的聯(lián)系中，認識和發(fā)現事物本質的、固有的、內在的聯(lián)系的能力。3、 情感、態(tài)度和價值觀目標：通過本課的學習，使學生樹立唯物辯證法的聯(lián)系觀，自覺抵制形而上學的孤立觀；使學生

2、能夠正確地用聯(lián)系的觀點看待人與自然的關系，自覺維護人類生存的環(huán)境；使學生確信一切以時間、地點和條件為轉移，是我們正確認識和把握事物、在認識世界和改造世界的活動中不斷取得成功的關鍵。【教學內容分析】1、本課的地位：聯(lián)系的觀點是唯物辯證法的一個總特征，把握聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性，學會用聯(lián)系的觀點看問題，才能自覺地堅持唯物辯證法，反對形而上學。2、內容結構分析：本課一共設計了三目。第一目，聯(lián)系的普遍性。其邏輯順序是；聯(lián)系是普遍的-聯(lián)系的概念。第二目，聯(lián)系的客觀性。其邏輯順序是：聯(lián)系是客觀的-自在事物的聯(lián)系是客觀的-人為事物的聯(lián)系是客觀的-方法論要求。第三目，聯(lián)系的多樣性。其邏輯順序是：事物之間

3、的聯(lián)系多種多樣-重視事物之間本質的、間接地和長遠的聯(lián)系-把握事物存在和發(fā)展的各種條件-一切一時間、地點和條件為轉移?！窘虒W活動】1.導入新課：圖片蝴蝶效應師：北美洲的一只蝴蝶在陽光下優(yōu)美的扇動了翅膀，幾周后在加勒比海上刮起了漫天的風暴，這被我們稱為蝴蝶效應。那么這兩個看似天壤之別的現象之間到底有著怎樣的關系，同學們讓我們一起走進聯(lián)系的普遍性去研究探討2展開新課：師：14年前，面對入世的成功，我們高呼“狼來了”；14年后我們卻得到了“中國贏了，世界贏了”的結論，這是為什么呢？讓我們一起看一段視頻中國贏了，世界贏了。師：（幻燈片）A：為什么說中國贏了，世界贏了？ B：這說明中國經濟和世界經濟之間存

4、在一種什么樣的關系？ 生：A：略；B：相互影響、相互制約、相互作用師：請同學們列舉生活中相互影響、制約和作用的事例？生：自由發(fā)言。師：總結同學發(fā)言，通過咱們同學的發(fā)言，我們看到，不論是在自然界、人類社會還是人的思維，其事物都與周圍事物以及內部要素相互聯(lián)系。由此。聯(lián)系是指？生：總結聯(lián)系含義。師：所謂聯(lián)系，就是事物之間以及事物內部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。（板書）師：剛剛我們同學舉了很多的事例，那么在這些事例中都存在誰和誰的聯(lián)系呢？生：自由發(fā)言。師：由此我們可以看到聯(lián)系有什么特征呢？普遍性?。ò鍟煟郝?lián)系具有普遍性，那么你頭上的頭發(fā)絲和我們莒縣浮來山上的銀杏樹有什么聯(lián)系？生：小組

5、討論發(fā)言。師：聯(lián)系具有普遍性，這是對于整個世界而言的，對于具體事務來說，他又是有條件的，因此，任意兩個事物之間不一定存在聯(lián)系。師：聯(lián)系是普遍的，要求我們要用聯(lián)系的觀點看問題，但是在現實生活中，有些人確實這樣用聯(lián)系的觀點看問題的：生：自由發(fā)言，導入客觀性。師：那么聯(lián)系為什么具有客觀性？讓我們來看一副圖片。（云南干旱）師：面對這種困境，國家采取很多措施來解決旱情，其中最重要的就是利用合適的天氣條件來人工增雨。1問直接發(fā)言，2問小組合作探究。師：由我們同學的發(fā)言我么可以總結出聯(lián)系具有？生：客觀性。（板書）師：聯(lián)系是客觀的，是不以人的意志為轉移的。如果我們違背了了它會怎么樣呢？拔苗助長的故事我們都很熟

6、悉，他告訴我們什么哲學道理??？生：要尊重聯(lián)系，抓真實聯(lián)系，切忌主觀隨意性。師：但是生：自由發(fā)言。師：這說明人們在聯(lián)系的客觀性前并不是無能為力的，我們可以根據事物的固有聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。好，下面讓我們輕松一下，看幾幅漫畫：給我們帶來的啟示是什么？生：自由發(fā)言。師：事物千差萬別，聯(lián)系多種多樣（板書）。因此我們主要分析和把握事物之間的各種聯(lián)系。有這樣一個故事馱鹽的驢。驢子為什么被淹死了？生：因為沒有具體問題具體分析，沒有做到一切以時間、地點和條件為轉移。師：對，面對聯(lián)系的多樣性我們要學會正確分析把握事物存在和發(fā)展分各種條件，一切以時間、地點和條件為轉移。3回歸生活：咱們生活的這座城市，十多年來也發(fā)生了很大的變化，咱們這經濟更發(fā)達了、環(huán)境更優(yōu)美了、文化更繁榮了、社會更和諧了、生活更美好了。結合本節(jié)課所學的知識，說一說日照巨大發(fā)展的因素有哪些？生：小組合作探究。師：總結。4課堂小結?！菊n后