七年級語文上冊2詞三首(第3課時)教案長春版

1、word詞三首第三課時一、導入新課同學們看這樣兩份。屏幕顯示：第一份是：傅以漸、王式丹、畢沅、林召堂、王云錦、X子壯、陳沆、X福姚、X春霖第二份是：李漁、洪升、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱問同學們對這些人是否熟悉。結果應該是第一份一個都不知道的較多。對第二份中的大多數(shù)人都知道的人不少。同學們，第一份中的人物曾經(jīng)比第二份中的人物顯赫得多，因為第一份里的人，全是清朝的科舉狀元，第二份里的全是落第秀才。你從中得到什么樣的思考呢？有人得出這樣的結論：“贏在起點并不能保證贏到終點，一時的顯赫并不能保證終生輝煌。起點低的人，同樣有機會贏到最后。”而我覺得這種現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在考場，也

2、出現(xiàn)在官場。那些官場失意、幾經(jīng)貶謫、壯志難酬的人卻以另一種方式讓歷史記住了他，讓后人記住了他。今天我們一起學習辛棄疾的破陣子，感受他留給世人最閃光的東西。二、讀詞1 .學生默讀，結合注解讀懂詞的內容，并將你認為最重要的內容畫出來后做相互提醒。麾下：軍旗下面，指軍中。炙：烤肉。（膾炙人口）翻：演奏。沙場：戰(zhàn)場。了卻：了結，完成。八百里：牛的代稱。世說新語載，晉代王愷有牛名叫八百里，王愷以之為賭注與王濟比射，王濟一發(fā)中的，遂殺牛作炙。五十弦：指古代樂器瑟。瑟通常有二十五根弦，古代傳說瑟本有五十根弦。（錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。錦瑟）陳同甫：名亮，南宋愛國詞人，他一生主X抗戰(zhàn)以收復中原，多次上

3、書不被重視,因“言辭過激”，曾被人誣以“置毒害人”而被逮入獄，近百日后才被釋放，1188年，陳亮至某某訪辛棄疾，“同游鵝湖”“酌瓢泉而共飲，長歌相答，極論世事。”（辛棄疾祭陳同甫文）兩人志同道合，十分投機，作賀新郎詞互相唱和，逗留彌句乃別。此詞可能是別后，辛棄疾思念陳亮，為鼓勵陳亮堅持志向而作。2 .學生放聲讀。讀時教師指導學生注意聲音的高低變化。三、討論分析1 .本詞題為為陳同甫賦壯詞以寄之，你認為解題時最應注意的字（詞）是什么？請闡述理由。陳同甫：兩人志同道合，了解了陳同甫就了解了辛棄疾，也可以說本詞是辛棄疾與友人共勉的一首詞。壯詞：這一“壯”字與辛棄疾很匹配，辛棄疾的豪放詩風與豪邁氣概通

4、過一“壯”字足以體現(xiàn)。寄：寄有贈送之意，贈的目的是與陳同甫相互激勵，完成心中所愿，“了卻君王天下事，贏得生前身后名。”2 .本詞的畫面感很強，如果你是一位導演，請你設計一個特定鏡頭，你會怎樣選擇內容？并說明理由?！白硌邸保翰荒苷鲬?zhàn)沙場殺敵的愁苦需借酒消除。閃亮的寶劍：經(jīng)常磨礪、把玩，雖已擱置很久卻閃亮如初。由此可見詞人心中的壯志與愁苦。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”：場面浩大，氣勢磅礴，既能體現(xiàn)詞人的豪邁情懷，又能將作者魂牽夢繞的東西具體化。詞人騎著的盧寶馬馳騁沙場的場景：突出詞人征戰(zhàn)沙場的英勇快意，凸顯在現(xiàn)實中不得志的抑郁難耐。不勝簪的稀疏白發(fā)：詞人一生的理想是要抗戰(zhàn)沙場，收復中原，完成

5、祖國統(tǒng)一大業(yè)，建立不朽功勛，而在現(xiàn)實中南宋統(tǒng)治者偷安于半壁江山，不思恢復大業(yè)。詞人的抱負根本無法實現(xiàn)，被逼得去過“宜醉宜游宜睡”的生活，干“管竹管山管水”的勾當，在這種生涯中年華盡逝，換來白發(fā)滿頭，其中蘊蓄了多少壯志不酬的憤慨，也表現(xiàn)出無能為力的悲哀。3 .請導演用生動的語言描述你的鏡頭的內容，按詞句的先后順序，以詞句相和（用這種方法背誦本詞）。四、朗誦（要求用聲音表現(xiàn)感情的變化）最后三句“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！”在讀的時候，感情變化應怎樣處理？前兩句高亢深情，后者落寞悲涼。因為前者著意表現(xiàn)他沉醉于夢境幻想中的喜悅與激動，他找到了理想得以實現(xiàn)的快意，那是詞人精神境界的頂峰。但最后一句陡轉急下，由夢境跌入現(xiàn)實，由意氣風發(fā)、躊躇滿志到現(xiàn)實的懷才不遇、壯志難酬。面對自己已見衰老的容顏，面對易逝的時光，空悲切，空悲切