家校結合,讓教育形成合力

1、家校結合，讓教育形成合力內容提要：任何學生的成長都離不開三個方面的環(huán)境：家庭、學校、社會，這三個方面是不可代替的。對于學校的學生而言，學校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學生的心理發(fā)展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我們的教育則會產生內耗，會形成事倍功半的狀況。對于孩子的教育，離不開學校和家庭的聯(lián)系，只有學校和家庭對孩子的教育真正形成合力，才能共同推進德育工作的開展，促進孩子德，智，體多方面均衡發(fā)展。關鍵詞：家庭 學校 家訪 家長義工 家長學校擔任班主任工作多年來，總能碰到或聽到家長與教師、與學校產生磨擦的情況。每次遇到這樣的事情，我都會深思:教師與家長的目標都

2、是一致的，就是引領孩子身心健康發(fā)展，目標一致，為什么勁不能往一處使？究其原因，其實就是家長與教師的教育方法、理念等有所偏差，但又得不到及時地溝通所導致的。所以我們必須和家長聯(lián)系、溝通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、實際操作方面達成共識，形成教育的合力。因此，家校聯(lián)系，就成為了教育的一種重要手段。一、教師家訪，加強家校溝通眾所周知，在一個學校中，與學生接觸最多的是班主任。班主任工作的好壞，直接影響整個班級，乃至整個學校的班風校風。因此，家訪是班主任深入了解學生，做好班級工作的一項重要工作。1、電訪，走入學生的內心世界。記得有位哲學家說過：“世界上沒有兩片相同的樹葉?！泵總€孩子成長的環(huán)境都

3、不相同，接受的教育也不同，因此他們的認知水平也是參差不齊的。作為教育人，不能用同一把尺子去衡量學生，而應從細節(jié)入手，多關注孩子，走入孩子的內心世界，全面地了解孩子。家訪是全面了解孩子的一種重要方式。記得有次吃中餐時，學校吃的是魚。因為擔心孩子們會被魚刺卡到，吃飯時我特意在我們班的就餐區(qū)域逡巡。突然，我發(fā)現有個叫逸夫的孩子張大嘴巴、瞪著一雙大眼睛看著別人吃，無辜的眼神中還流露出吃驚甚至有些厭惡的味道。特別古怪的表情吸引我走到他面前，看到他碗里沒有一點魚，我忍不住問他：“逸夫，你不吃魚嗎？”孩子不好意思地點點頭。“老師，他不僅不吃魚，其他肉類他都不吃?！币姷轿以儐?，同桌的孩子馬上答話了。從那以后，

4、我留了個心，觀察了孩子們一個星期的就餐情況，我發(fā)現逸夫沒有哪一次打過有肉的菜。到底是什么原因導致這個孩子會這樣做？我沒有直接與孩子交流，而是通過電訪逸夫媽媽來了解情況。逸夫的媽媽告訴我，孩子自從在鄉(xiāng)下看到別人家殺豬的景象后，就再也沒有碰過肉類食物。雖說逸夫是我班年齡最大的一個，可個頭卻也排在了第一，不過是最矮的，因此他媽媽也很著急，希望老師能幫孩子改正挑食的毛病。這樣的心理癥結如果不及時引導，可能真的會影響他以后的生活。于是，我就和逸夫的幾個好朋友商量好，有意無意地和他說起大自然中生物的存在意義，特別是聊到家禽時，明確地告訴他人體所需要的很多營養(yǎng)元素，都來自于家禽，所以人們才會喂豬喂雞，就是為

5、了給人類吃，以此補充人類所需營養(yǎng)。聽同伴這么一說，逸夫靦腆地說到：“我還以為豬呀雞呀魚呀都是寵物，被殺死好可憐的，原來人們喂它們就是給人吃的?！钡人辛诵碌恼J知之后，心理不再那么抗拒肉類食品了，我就要求他開始嘗試。隨著時間的推移，他由原來的一小口一小口吃肉，終于回歸了正常，體格也漸漸地健壯起來。我想，如果沒有這次家訪，我就不可能了解孩子這么豐富的內心世界，就不能很好地對癥下藥，幫孩子去除心魔。2、走訪，拉近教師與學生的距離。親其師，才能信其道。特別是對于一些學習、行為上暫時落后的學生，由于平時得到的認可不是太多，在老師、同學面前總是不夠自信。如果老師及時來到他們家中，送去鼓勵的話語，使學生和家

6、長都感受到學校、老師的關心和愛，可能會有意想不到的收獲。對此，我是深有體會的。我班濤濤在班級有一系列不太讓人滿意的表現，我決定去他家走訪。該怎樣和他的父母交流呢？我不免有些許擔憂。匆匆忙忙地整理好資料，收拾好心情就出發(fā)了。來到濤濤所在的小區(qū)，沒費多大勁就敲響了濤濤家的門。門很快就開了，我一眼就看到了那張熟悉的小臉?！霸S老師，歡歡迎你來我家！”出乎意料之外，濤濤一改往日的快言快語，用難得一見的結結巴巴的問候聲迎接了我。孩子緊張嗎？我?guī)е苫?，微笑著走了進去。濤濤媽媽也迎了出來，還沒等我開口，濤媽媽就說開了：“許老師，我家濤濤今天一大早就起床了，忙這忙那的，一直在念叨著您什么時候到?！甭牆凉龐寢屵@

7、么一說，再看看神色緊張的濤濤，我估計孩子昨天晚上都沒睡個好覺。我摸摸孩子的腦袋：“星期六濤濤也能按時起床，真棒！”然后我不動聲色地坐了下來。濤濤媽媽端來了熱騰騰地咖啡：“許老師，這是濤濤花了好久的功夫親手磨的咖啡，您嘗嘗！”濤濤媽媽還沒說完，濤濤就不好意思地低下了頭。我想：一向天不怕地不怕的調皮蛋此刻的表現，應該是懼怕老師將他在學校的那些“英雄事跡”說出來吧。或許，今天我的不動聲色可以成為教育孩子的契機。于是，我對濤濤說：“濤濤，咖啡豆是什么樣的？老師從沒有見過，你能給老師看看嗎？”聽我這么一說，孩子抬起頭，臉上露出了一絲得意，一溜煙似地跑進廚房，端來了一玻璃瓶黑褐色的咖啡豆?？粗⒆恿辆ЬУ?/p>

8、眼睛，我又說：“濤濤，老師想跟你學磨咖啡豆，現在你來教老師可以嗎？”見到我要跟他學磨咖啡豆，小家伙的情緒一下子上來了，搬來了磨豆工具，手把手地教我磨起豆來。當我稍微出現一點不恰當的地方，濤濤就儼然一個嚴格的小老師，要求我立即糾正。就這樣，我們倆在示范與學習中，在交流與互動中慢慢地拉近了距離。忙活了好一會，一碗咖啡豆磨完了，濤濤把磨好的咖啡粉端到了我面前，也學著我平常表揚他們的樣子對我豎起了大拇指?？粗荒樑d奮的孩子，我也覺得很開心?；匦：?，我在班上講述了在濤濤家跟淘淘學磨咖啡豆的事情，重點強調了濤濤擁有老師都不會的手藝，并希望班上同學多跟他學習。在我的引導下，課后真的有一些同學去向濤濤討教磨咖

9、啡豆的技巧，濤濤也有模有樣的示范起來。一件小小的事，讓濤濤得到了大家的認可，從那以后，濤濤改變了很多，越來越出色了。由于有了“老師需要我?guī)椭?，我能幫助老師”這樣一個念頭，學生與老師的關系在不知不覺中就拉近了。3、網訪，全面細致了解學生班主任工作是繁雜、瑣碎的，孩子的學習、生活、思想等方面都要關注。往往一天下來，都會有些手忙腳亂，再加上班級孩子過多，個個都去走訪，那也是不太可能的。因此，通過QQ、微信來加強與家長的交流，全面細致了解孩子就很有必要。學生在家里的表現老師不清楚，孩子在學校的情況家長不知道。但一些看似微不足道的小事情，卻在點點滴滴、潤物無聲地塑造著我們孩子的心靈和品格、修養(yǎng)和氣質。教

10、師應真正關注學生的每一個變化、每一點進步，這是贏得家長信任的好方法。學生大多數時間都在學校生活，如果他們的每一點成績都能得到教師的贊揚和鼓勵，一定能深深體會到勝利的喜悅，并爭取取得更大的成績。一張張形象的照片，一個不經意的朋友圈，一段工作之余的感慨，記錄的都是孩子們生活的點點滴滴。在我?guī)У陌嗉壚铮颐刻於紩褜W生方方面面的表現及時地拍成照片，然后配上文字說明發(fā)在班級微信群里或朋友圈里，以便家長們及時了解孩子在學校的學習生活情況。同時，我也要求家長把孩子在家里參加家務勞動、實踐活動，以及課外閱讀等方面的狀態(tài)用照片的形式呈現出來。這樣的交流既方便，又實用，既讓孩子們感受到了家長老師對他們的重視，又

11、加強了家長與老師之間的交流，還能讓我們及時發(fā)現問題，調整方法，因材施教。二、家長體驗，引領家校和諧發(fā)展家庭與學校是孩子成長最為關鍵的兩個場所。在孩子成年之前，他們世界觀、人生觀的形成都有賴于家長和老師的正確引導，因此，家校和諧發(fā)展，共同商討教育大計是尤為重要的。1、家長義工，協(xié)調家長與老師的關系。在教育實踐中，經常會遇到家長不理解老師的種種情況。一次小小的疏忽，一句不經意的話語，一次正常的座位調換等，都有可能引起家長的情緒波動，而使教育難以順利進行下去。確實，一個孩子是家庭的全部，是每個父母心中的寶貝，站在父母的立場來看待孩子的事，難免會有失偏頗。怎樣才能將這種偏頗扭轉過來？讓家長參與學校義工

12、活動，設身處地體會教師一天的教育教學活動，效果是很好的。我班嘉瑤媽媽來學校體驗一天后，感慨頗深：“現在的孩子都很有個性，你們老師要關注這么多的孩子，真是不容易！以前為了嘉瑤，我只知道給老師提這樣那樣的要求，從來沒想過老師面對的是全體學生，處事要顧全大局，真是不應該！”宇晨媽媽在校門口擔任“愛心護導”，幾千名師生的安全讓她絲毫不敢懈怠。事后，她在短信里留言：“教育安全，幾個簡單的字眼，需要的是老師全身心的投入，傾注的是老師滿腔的愛。老師也是常人，他們真不簡單，今后我一定要全力支持他們的工作！”幾次真切的體會，真是無聲勝有聲，把家長與老師緊緊地聯(lián)系在了一起。2、家長學校，引領家長與孩子共同成長學生的家長來自于各行各業(yè)，文化層次、個人修養(yǎng)、心理差異很大。學生的家庭形形色色，有些是殘缺的，甚至是畸形的，這些對學生的影響是復雜的、深層次的，相當部分影響甚至是負面的。家長對孩子的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望，和學生的實際，和我們的教育理念很可能是不相符合的，有少數甚至可能是根本對立的。因此，發(fā)揮家長學校的作用，讓每個家長在與教育大師的對話中獲得啟迪，適時地調整自己的