少兒舞蹈基本功

1、當(dāng)前，加強(qiáng)藝術(shù)教育在我國國民素質(zhì)教育中已成為一個非常重要的環(huán)節(jié)， 而 舞蹈更是隨著人們生活品質(zhì)及精神需求的提高受到越來越多人的喜愛。 目前在我 們國家從幼兒園、小學(xué)、到中學(xué)這個階段都有開設(shè)舞蹈這個課程。 而從少兒階段 就開始接受良好的舞蹈基本功訓(xùn)練對孩子們學(xué)好舞蹈這門課程， 提高孩子們的綜 合素質(zhì)就顯得尤為重要，現(xiàn)就少兒舞蹈基本功訓(xùn)練方法淺談我個人的看法， 供大 家探討。普及少年兒童舞蹈基本功訓(xùn)練共分為三個部分：第一個部分是學(xué)前至小學(xué)三 年級，這是一個引導(dǎo)階段；第二個部分是小學(xué)四年級至小學(xué)畢業(yè)， 這是一個承前 接后的階段；第三個部分是初中期間，這是一個基本普及訓(xùn)練階段。這三個部分 也是與普及九

2、年義務(wù)教育同步進(jìn)行的。 普及少年兒童舞蹈基本功訓(xùn)練目的不是追 求培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈藝術(shù)家，而是豐富文化教育，豐富孩子們的文化知識，力求在 少年兒童學(xué)習(xí)知識的年齡段中加大知識的信息量。 使孩子們的情趣更加活躍，情 感更加豐富，興趣更加濃烈，性格更加張揚(yáng)。第一部分的訓(xùn)練主要針對的是六至十歲的孩子。這些孩子對舞蹈的表現(xiàn)欲望 正處在朦朧的興趣狀態(tài)，在這個年齡階段的舞蹈基本功訓(xùn)練， 應(yīng)該掌握好孩子們 對舞蹈訓(xùn)練的規(guī)律和基礎(chǔ)的引導(dǎo)，從把上動作到把下動作的秩序。要讓孩子們適 應(yīng)，雖然動作非常的簡單，但規(guī)律不容破壞。除了在今后的訓(xùn)練中打好基礎(chǔ)外， 更重要的是讓孩子們知道舞蹈也是學(xué)習(xí)文化，就像是認(rèn)字一樣要一個個的認(rèn)

3、，寫 字要一筆筆的寫一樣，決不是單純的玩。當(dāng)然在訓(xùn)練中我們要提高孩子的興趣， 要講究方法，從每個角度去引導(dǎo)。比如要提示孩子們動作怎樣做才是美， 愛美之 心從小有之，抓住這一共性，采用育教育樂的方式加以誘導(dǎo)，為孩子們從一開始 就打好舞蹈藝術(shù)的審美基礎(chǔ)。第二部分訓(xùn)練主要起到了承前繼后的作用。 仍然在舞蹈訓(xùn)練的規(guī)律上加大引 導(dǎo)的力度，同時孩子們也應(yīng)達(dá)到比較適應(yīng)舞蹈訓(xùn)練的要求。因此，在舞蹈訓(xùn)練中，需要增加訓(xùn)練的強(qiáng)度和訓(xùn)練內(nèi)容的廣度，使訓(xùn)練這部分達(dá)到加強(qiáng)規(guī)律化、注入知 識化。使孩子們基本知道，在老師的提示下比較快的明白哪些動作不準(zhǔn)確， 并知 道不斷的去請教老師，自覺的力求把動作做到更準(zhǔn)確，通過這部分的訓(xùn)

4、練，要讓 孩子們對舞蹈訓(xùn)練有個初步的理解能力及好學(xué)的情趣。第三個部分是初中期間，這是一個基本普及訓(xùn)練階段。少兒舞蹈基本功教學(xué)不是單設(shè)的科目， 而是音樂教育的一部分，是少兒感興 趣且容易接受的一種美育形式。 他是實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展教育任務(wù)的一 個部分。喜歡舞蹈是少兒純真的共性，而舞蹈老師是少兒美的教育啟蒙者， 是在 孩子幼小的心靈播下藝術(shù)種子的園丁。 教師在少兒舞蹈基本功課堂教學(xué)中應(yīng)注意 以下幾點(diǎn)：一、注意培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。練習(xí)舞蹈基本功是一件非常辛苦的事情，他需要孩子們有非常好的耐力和毅 力。有的孩子很喜歡跳舞，但一練基本功就吃不了苦頭，哭鼻子不愿練了。 能夠 持之以恒、堅(jiān)持不懈的

5、刻苦學(xué)習(xí)不是一件容易的事， 而興趣成了孩子們的最好動 力。興趣是學(xué)生的第一老師，只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、 激勵起來后，學(xué)生 才會自愿地輕松地學(xué)習(xí)。愛因斯坦曾說過：“我認(rèn)為對一切來說，熱愛和興趣才 是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！睂ξ璧竵碚f也是如此，只有對舞蹈產(chǎn)生濃 厚的興趣才能孜孜不倦、持之以恒的去追求舞蹈的最高境界。教育心理學(xué)指出： 興趣對人的工作、學(xué)習(xí)都有明顯的促進(jìn)作用，他可以成為學(xué)習(xí)與工作的巨大動力， 又可以激發(fā)一個人的創(chuàng)造性才能。 對于少年兒童來說，興趣的培養(yǎng)更顯重要。因 為他們好奇心強(qiáng)，教師可根據(jù)這一特點(diǎn)，重視和發(fā)掘?qū)W生的好奇心。利用講道理、 擺事實(shí)、樹典范等學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)

6、手段， 有意識的創(chuàng)設(shè)問題情境，喚起學(xué)生 的有意注意，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心。 使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。 從 而誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。舞蹈課堂應(yīng)充分發(fā)揮舞蹈藝術(shù)特有的魅力。 在不同的教 學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征， 以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動 活潑的教學(xué)形式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) 相結(jié)合。加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系。二、注意啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生練習(xí)舞蹈的目的不僅僅在于學(xué)習(xí)舞蹈本身， 更重要的是通過學(xué)習(xí)舞蹈開 發(fā)智力，使孩子的記憶協(xié)調(diào)和集中注意力得到發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下素 質(zhì)基礎(chǔ)。每個孩子都有自己的創(chuàng)造性思維， 教師要注意引導(dǎo)

7、和啟發(fā)。把學(xué)生作為 學(xué)習(xí)的主體，而不是教師在課堂上演“獨(dú)角戲”。例如：相同一段音樂可根據(jù)學(xué) 生不同感受演化成各種不同的動作表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)并鼓勵哪怕是細(xì)微的與眾不同之 處。如果只是讓學(xué)生死板的按教師的示范去模仿。必然抹殺了孩子的創(chuàng)造力。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)這樣兩類學(xué)生：一類學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍，提出和回 答問題多，但質(zhì)量不高，缺乏獨(dú)創(chuàng)見解；另一類學(xué)生課堂表現(xiàn)不活躍，不愛提出 問題和回答問題，但一旦被老師叫著提出或回答問題就與眾不同，有獨(dú)創(chuàng)性。前一類學(xué)生具有創(chuàng)造性的個性品質(zhì)，而缺乏創(chuàng)造性思維品質(zhì)。后一類學(xué)生具有創(chuàng)造 性思維品質(zhì)，而缺乏創(chuàng)造性個性品質(zhì)。這兩類學(xué)生都不具備完整的創(chuàng)造力，在學(xué) 習(xí)中難以有

8、創(chuàng)造性成就。這給我們一個重要的啟示：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力必須把創(chuàng) 造性思維與創(chuàng)造性個性結(jié)合起來，綜合培養(yǎng)。這樣才能培養(yǎng)出全面的完全的創(chuàng)造 性人才。教師在舞蹈課堂中，應(yīng)造就成一種既不是自由放任也不是“獨(dú)斷專行” 的課堂氣氛。要讓學(xué)生充分感受音樂再充分表現(xiàn)音樂。激發(fā)學(xué)生用創(chuàng)造性思維方 法學(xué)習(xí)舞蹈，可以起到事半功倍的作用。三、注意因材施教，循序漸進(jìn)。每個學(xué)生的體質(zhì)、軟度、力度、舞蹈感覺等都存在著很大差異，如果一律用 同一種模式進(jìn)行教學(xué)，就很難收到理想的效果。因此在教學(xué)過程中根據(jù)每個學(xué)生 的不同特點(diǎn)因材施教、循序漸進(jìn)也是不可忽略的一方面。所以教師必須了解每個 學(xué)生的不同特點(diǎn)，這樣才能做到對癥下藥、因勢利導(dǎo)

9、。每堂課對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步 都要給予充分肯定，同時有計(jì)劃性、目的性的指出他們的不足。耐心的教育，千 萬不能急于求成、揠苗助長，否則就會適得其反，弄巧成拙。例如：有的學(xué)生天 生腰的軟度就不好，如果這時老師硬是讓他一步到位的下腰， 那必然會發(fā)生肌肉 扭傷的現(xiàn)象。四、注意培養(yǎng)學(xué)生對美育、德育的啟蒙教育。舞蹈藝術(shù)教育是對少年兒童進(jìn)行美學(xué)教育的重要手段之一， 在少兒成長過程 中，占有重要的位置，可使他們得到情操和情感方面的教育， 從愛祖國、愛人民、 愛一切真、善、美的事物中，喚起兒童對周圍事物的興趣，增長知識，提高智力， 從而提高兒童的審美情趣和能力， 培養(yǎng)少年兒童對自然美、社會美、藝術(shù)美的認(rèn) 識和欣賞能力、辨別美與丑、善與惡的能力，培養(yǎng)兒童心靈美、行為美的崇咼思 想境界。美育中包含著德育，德育中滲透著美育。舞蹈教育就是讓學(xué)生通過自己 的肢體表現(xiàn)舞蹈語匯，來表達(dá)人類的真、善、美，在潛移默化中不知不覺地受到 思想教育，從而培養(yǎng)少年兒童的愛國主義精神，提高民族的自尊和自豪感。普及少兒舞蹈教學(xué)是當(dāng)今社會的需求，而做好少兒舞蹈基本功訓(xùn)練是學(xué)好舞 蹈的基礎(chǔ)，孩子們在老師指導(dǎo)下通過學(xué)習(xí)舞蹈基本功， 豐富美育知識，學(xué)習(xí)健康 優(yōu)美的舞蹈文化，增強(qiáng)孩子們的身心健康、訓(xùn)練協(xié)調(diào)的形體并加強(qiáng)孩子們的交流 與友誼，提高孩子們