清華大學(xué)能源動(dòng)力系統(tǒng)及自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案

1、清華大學(xué)熱能工程系能源動(dòng)力系統(tǒng)及自動(dòng)化專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)方案1.清華大學(xué)能源動(dòng)力系統(tǒng)及自動(dòng)化專業(yè)本科工程型人才標(biāo)準(zhǔn)1.1基本思路和指導(dǎo)思想根據(jù)教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的總體部署,結(jié)合清華大學(xué)“高素質(zhì)、高層次、多樣化、創(chuàng)造性”的總體人才培養(yǎng)目標(biāo)定位,本計(jì)劃著力加強(qiáng)工科學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力,目標(biāo)是培養(yǎng)具有國際競爭力的拔尖創(chuàng)新型工程科技人才和各工程領(lǐng)域的帥才。在培養(yǎng)過程中,堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際社會(huì)需求和企業(yè)技術(shù)問題過程中,提升工程意識(shí)、工程素質(zhì)以及工程實(shí)踐能力,培養(yǎng)他們成為個(gè)性化的創(chuàng)造

2、性工程人才。1.2基本標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力:(1在數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和能源動(dòng)力工程領(lǐng)域方面具有寬厚的基礎(chǔ)和應(yīng)用能力;(2針對實(shí)際技術(shù)問題,具有制訂方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析和解釋數(shù)據(jù)的能力;(3具有能源動(dòng)力系統(tǒng)的分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力;具有對于能源動(dòng)力學(xué)科涉及問題進(jìn)行系統(tǒng)表達(dá)、建立模型、分析求解和論證的能力;(4具有在專業(yè)實(shí)踐中掌握并熟練使用各種技術(shù)、技能和現(xiàn)代化工程工具的能力;(5具有在多學(xué)科團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮組織作用的能力和較強(qiáng)的人際交流能力以及不同文化間的溝通能力;(6具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感,知識(shí)面寬廣,并具有分析現(xiàn)代社會(huì)問題的知識(shí)與意識(shí),進(jìn)而具有分析能源學(xué)科對世界和社會(huì)影響的素質(zhì)和能力;(7

3、具有將多學(xué)科技術(shù)和知識(shí)與能源動(dòng)力學(xué)科知識(shí)相結(jié)合的意識(shí)、掌握其基本技能;(8掌握選用適當(dāng)?shù)睦碚摵蛯?shí)踐方法解決工程實(shí)際問題的能力,并經(jīng)歷過系統(tǒng)設(shè)計(jì)、運(yùn)行和維護(hù)或解決實(shí)際工程問題的系統(tǒng)化訓(xùn)練;(9具有國際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作的初步能力。在新興技術(shù)發(fā)展方面敏感并具有洞察力; 3.本科專業(yè)培養(yǎng)方案3.1公共基礎(chǔ)課程 26學(xué)分(1 思想政治理論課 4門 14學(xué)分10610183 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)3學(xué)分10610193 中國近現(xiàn)代史綱要3學(xué)分10610204 馬克思主義基本原理4學(xué)分10610224 毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論4學(xué)分(2 體育 4學(xué)分第1-4學(xué)期的體育(1

4、 - (4為必修,每學(xué)期1學(xué)分;第5-8學(xué)期的體育專項(xiàng)不設(shè)學(xué)分,其中第5-7學(xué)期為限選,第8學(xué)期為任選。體育課學(xué)分不夠或不通過者不能本科畢業(yè)及獲得學(xué)士學(xué)位。(3 外語 8學(xué)分大學(xué)英語課程共計(jì)8學(xué)分(至少4學(xué)分為英語必修課組課程,安排在前4個(gè)學(xué)期完成。設(shè)大學(xué)英語水平I的考試為本專業(yè)本科生英語水平檢測,學(xué)生必須在完成4個(gè)學(xué)期的英語課程學(xué)習(xí)之后,于第三學(xué)年秋季學(xué)期開始報(bào)考。大學(xué)英語水平I考試成績以等級(jí)記錄(清華大學(xué)英語水平4-8級(jí),8級(jí)為最高級(jí),不計(jì)學(xué)分。日語、德語、法語、俄語等小語種外語課程的選課要求詳見學(xué)生手冊(2009。3.2 文化素質(zhì)教育課 13學(xué)分要求在本科學(xué)習(xí)階段修滿13學(xué)分文化素質(zhì)教育

5、課程,其中必須包含2門文化素質(zhì)教育核心課程及1-2學(xué)分的文化素質(zhì)教育講座課程。文化素質(zhì)教育核心課程為限選,文化素質(zhì)教育講座課程為必修,其他文化素質(zhì)教育課程為任選。文化素質(zhì)教育核心課程劃分為八大課組:哲學(xué)與人生、歷史與文化、語言與文學(xué)、藝術(shù)與審美、科技與社會(huì)、當(dāng)代中國與世界、基礎(chǔ)社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)。文化素質(zhì)教育核心課程目錄詳見附錄1。每學(xué)期開設(shè)的文化素質(zhì)教育課程及核心課程目錄詳見當(dāng)學(xué)期選課手冊。3.3 自然科學(xué)基礎(chǔ)類課程 34學(xué)分(1 數(shù)學(xué) 6門19學(xué)分必修課,4門,15學(xué)分10421075 微積分B1 5學(xué)分10421084 微積分B2 4學(xué)分 10421094 線性代數(shù)1 4學(xué)分 10

6、411102 線性代數(shù) 2 2學(xué)分 在下列課程中選修4學(xué)分 10420243 隨機(jī)數(shù)學(xué)方法 3學(xué)分 10420803 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì) 3學(xué)分 10420262 數(shù)理方程引論 2學(xué)分 10420252 復(fù)變函數(shù)引論 2學(xué)分 (2 物理 12學(xué)分 10430484 大學(xué)物理B(1 4學(xué)分 10430494 大學(xué)物理B(2 4學(xué)分 10430782 物理實(shí)驗(yàn)A(1 2學(xué)分 10430792物理實(shí)驗(yàn)A(22學(xué)分 (3 生物與化學(xué)類 3學(xué)分10440102 大學(xué)化學(xué)B 3學(xué)分 10440111 大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)B 1學(xué)分 10450012 現(xiàn)代生物學(xué)導(dǎo)論 2學(xué)分 10450021 現(xiàn)代生物學(xué)導(dǎo)論實(shí)驗(yàn) 1學(xué)

7、分3.4 信息技術(shù)基礎(chǔ)課程 9學(xué)分(1 電工電子類課程 20220314 電工技術(shù)與電子技術(shù)(1 3學(xué)分20220324 電工技術(shù)與電子技術(shù)(23學(xué)分 (2 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)類20740042 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) 2學(xué)分 20740073 計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 3學(xué)分 20310013 實(shí)用軟件技術(shù)基礎(chǔ) 3學(xué)分 20220233 計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)3學(xué)分3.5 機(jī)械大類核心課程 36學(xué)分(1 設(shè)計(jì)與制造類 4門 12學(xué)分20130423 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)A(1 3學(xué)分20130463 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)A(2 2學(xué)分 20130473 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)A(3 2學(xué)分 30130043 制造工程基礎(chǔ) 3學(xué)分 2151

8、0183 制造工程基礎(chǔ) 3學(xué)分 (2 力學(xué)與材料類 4門,12學(xué)分 20310394 材料力學(xué) 4學(xué)分 可選3學(xué)分課 20310334 理論力學(xué) 4學(xué)分 20120103 工程材料 2學(xué)分 20310372 基礎(chǔ)力學(xué)系列實(shí)驗(yàn) 2學(xué)分 (3 熱學(xué)與流體類課程 3門, 11學(xué)分 20140064 工程熱力學(xué) 4學(xué)分 20140083 傳熱學(xué) 3學(xué)分 20310274 流體力學(xué)4學(xué)分二選一二選一 20150013流體力學(xué)3學(xué)分 (4 測量檢測與控制工程基礎(chǔ) 2門,6學(xué)分 30120143 測試與檢測技術(shù)基礎(chǔ) 3學(xué)分 20150133 測試與檢測技術(shù)基礎(chǔ) 3學(xué)分 30140373 測試與檢測技術(shù)基礎(chǔ)

9、3學(xué)分 20140074 熱工過程參數(shù)測試與控制 4學(xué)分 30120163 控制工程基礎(chǔ) 3學(xué)分30130123 控制工程基礎(chǔ) 3學(xué)分3.6 專業(yè)方向課 22學(xué)分(1技術(shù)基礎(chǔ)課 2門 6學(xué)分 30140393 燃燒理論 3學(xué)分30140323 應(yīng)用流體力學(xué) 3學(xué)分40140883 制冷技術(shù)原理 3學(xué)分 三選一 40140873 動(dòng)力系統(tǒng)建模與仿真 3學(xué)分(2專業(yè)課 8學(xué)分要求以下課組須交叉選,即:Ai + Bi + Cj ( i j 或 Cj+ Bi (B 類任選一門A 類: 30140314 熱力設(shè)備傳熱與流體動(dòng)力學(xué) 4學(xué)分 40140704 動(dòng)力機(jī)械及工程原理 4學(xué)分 40140694 流

10、體機(jī)械原理及設(shè)計(jì) 4學(xué)分B 類: 40140652 熱能工程課程設(shè)計(jì)2學(xué)分 40140672 動(dòng)力機(jī)械及工程課程設(shè)計(jì) 2學(xué)分 40140662 流體機(jī)械課程設(shè)計(jì) 2學(xué)分 C 類: 40140682 熱能工程基礎(chǔ)2學(xué)分 40140642 動(dòng)力機(jī)械及工程基礎(chǔ) 2學(xué)分 40140632流體機(jī)械基礎(chǔ)2學(xué)分 (3專業(yè)選修課 10學(xué)分40140012 熱工實(shí)驗(yàn)技術(shù)及數(shù)據(jù)處理 2學(xué)分 40140072 受壓容器強(qiáng)度 2學(xué)分 40140312 聯(lián)合循環(huán)系統(tǒng) 2學(xué)分 40140362 熱力渦輪機(jī)裝置 2學(xué)分 40140762 熱能動(dòng)力系統(tǒng) 2學(xué)分 20140052 彈性力學(xué)與有限元 2學(xué)分 40140522 流

11、體機(jī)械系統(tǒng)仿真與控制 2學(xué)分 40140552 液力傳動(dòng) 2學(xué)分 30140012 專業(yè)英語閱讀 2學(xué)分 40140752 多相流動(dòng)基礎(chǔ) 2學(xué)分 40140712 可再生能源及其利用技術(shù) 2學(xué)分 40140722 現(xiàn)代熱物理測試及分析技術(shù) 2學(xué)分 40140742 高新科技中的傳熱學(xué)及應(yīng)用 2學(xué)分 30140342 工程聲學(xué)基礎(chǔ)2學(xué)分三選一二選一30140352 先進(jìn)控制系統(tǒng)2學(xué)分40140782 熱力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化技術(shù)2學(xué)分40140772 動(dòng)力系統(tǒng)監(jiān)測與診斷原理2學(xué)分40140732 制冷技術(shù)原理2學(xué)分40140792 風(fēng)機(jī)原理及設(shè)計(jì)2學(xué)分40140842 燃料電池發(fā)電技術(shù)基礎(chǔ)2學(xué)分401

12、40822 煤炭轉(zhuǎn)化原理機(jī)煤化工技術(shù)2學(xué)分40140812 燃?xì)廨啓C(jī)燃燒理論機(jī)裝置2學(xué)分30140362 數(shù)值傳熱學(xué)2學(xué)分能源動(dòng)力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)、能源利用與環(huán)保、熱科學(xué)及應(yīng)用等領(lǐng)域課程若干門,每門2學(xué)分。本系和外系開設(shè)的相關(guān)課程(包括專業(yè)必修課類中未選的輔修專業(yè)課Ci實(shí)踐環(huán)節(jié) 33學(xué)分12090043 軍事理論與技能訓(xùn)練 3學(xué)分10640852 大一外語強(qiáng)化訓(xùn)練 2學(xué)分30140330 能源動(dòng)力系統(tǒng)概論 1學(xué)分40140892 能源與環(huán)境認(rèn)識(shí)實(shí)踐 2學(xué)分20130212 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì) 2學(xué)分20510082 金工實(shí)習(xí)C(集中 2學(xué)分40140593 專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí) 1學(xué)分40140853

13、 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 3學(xué)分40140861 能源動(dòng)力系統(tǒng)及其仿真實(shí)驗(yàn) 1學(xué)分40140600 綜合論文訓(xùn)練 15學(xué)分SRT、科技競賽(任選 2-4學(xué)分4、支撐“四型”的本專業(yè)人才培養(yǎng)體系4.1研究型人才培養(yǎng)體系以我系北京市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心“動(dòng)力工程及工程熱物理”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為平臺(tái),建設(shè)有研究型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、課程設(shè)計(jì)類項(xiàng)目。以導(dǎo)師科研項(xiàng)目為依托,推進(jìn)學(xué)生專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和綜合論文訓(xùn)練。在“工程熱力學(xué)”、“燃燒理論”等課程中建設(shè)有學(xué)生科研專題訓(xùn)練。形成了特色的多層次、多樣化的研究型人才培養(yǎng)模式。4.2管理型人才培養(yǎng)體系在培養(yǎng)方案中,注重經(jīng)濟(jì)、管理、法律、文化、溝通、團(tuán)隊(duì)和素質(zhì)等類課程的引入,以提供學(xué)生的管理素質(zhì)

14、。比如,開設(shè)有政治制度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、中國近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國傳統(tǒng)法律文化、中國習(xí)慣法導(dǎo)論、項(xiàng)目管理概論、創(chuàng)業(yè)管理、管理學(xué)基礎(chǔ)及清華大學(xué)文化素質(zhì)核心課程。要求學(xué)生選修13學(xué)分。4.3創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系以學(xué)生科技競賽、大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃、學(xué)術(shù)優(yōu)才計(jì)劃為契機(jī),重點(diǎn)建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)第二課程。熱能工程系主辦有“能源動(dòng)力設(shè)計(jì)大賽”、“能源動(dòng)力構(gòu)想大賽”、承辦全國大學(xué)生“節(jié)能減排”科技大賽。積極引導(dǎo)學(xué)生參與大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃,并協(xié)助其參與挑戰(zhàn)杯科技競賽、發(fā)表文章及申請專利。針對有學(xué)術(shù)潛力和專長的學(xué)生,選撥進(jìn)入我系“學(xué)術(shù)優(yōu)才計(jì)劃”,為其學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)配置優(yōu)質(zhì)資源。4.4國際型人

15、才培養(yǎng)體系除了校內(nèi)開設(shè)的大學(xué)英語系列課程、暑期外語強(qiáng)化訓(xùn)練外,我系還開設(shè)有專業(yè)英語閱讀、數(shù)值傳熱學(xué)、清潔能源與社會(huì)等英文課程;并通過交換學(xué)習(xí)、國際會(huì)議等途徑,提供學(xué)生到國際知名高校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三年級(jí)及以上的學(xué)生,還可以參加暑期高水平實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃,親臨伯克利、斯坦福等高校的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外,我系還主辦有暑期國際交流課程,并與國際能源署合作建設(shè)在中國的暑期學(xué)校。這些環(huán)節(jié)的設(shè)置,這些課程促進(jìn)了學(xué)生的跨文化交流能力為學(xué)生成為國際型人才提供了良好的外部環(huán)境支持。5、工程實(shí)踐平臺(tái)5.1實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)(實(shí)踐環(huán)節(jié)體系構(gòu)架基于清華大學(xué)本科教育通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育的目標(biāo),結(jié)合能源動(dòng)力學(xué)科領(lǐng)域?qū)?/p>

16、人才的需求特點(diǎn),建立了能源動(dòng)力系統(tǒng)及自動(dòng)化專業(yè)本科培養(yǎng)方案。主要包括的理論課程有:數(shù)學(xué)、物理、人文等基礎(chǔ)科學(xué);信息科學(xué)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);力學(xué)與熱學(xué)工程技術(shù)基礎(chǔ);圖學(xué)與機(jī)械制圖、設(shè)計(jì)和制造;電工電子技術(shù)基礎(chǔ);測量、檢測與控制技術(shù)基礎(chǔ);熱能工程、動(dòng)力機(jī)械及工程;流體機(jī)械及工程專業(yè)課程。主要包括的實(shí)驗(yàn)和科研及工程素質(zhì)訓(xùn)練實(shí)踐環(huán)節(jié)包括:專業(yè)前沿講座、課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)室探究;專門的實(shí)驗(yàn)性課程、工程訓(xùn)練及金工實(shí)習(xí)、各類生產(chǎn)實(shí)習(xí)、綜合論文訓(xùn)練、大學(xué)生研究訓(xùn)練項(xiàng)目SRT、各種科技競賽等。圍繞現(xiàn)代能源科技所涵蓋的知識(shí)范疇和滿足社會(huì)人才需求的能力培養(yǎng)要求,該培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)了理論與實(shí)踐、基礎(chǔ)課和專業(yè)課、課內(nèi)與

17、課外、單項(xiàng)訓(xùn)練與系統(tǒng)綜合等多個(gè)方面的交叉和結(jié)合,體現(xiàn)分層次細(xì)化、環(huán)節(jié)綜合化、整體系統(tǒng)化、要求個(gè)性化的研究型大學(xué)的教學(xué)要求。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面,為落實(shí)“教學(xué)實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)化、教學(xué)模式的層次化、教學(xué)資源的多元化和現(xiàn)代化、培養(yǎng)環(huán)節(jié)綜合化和個(gè)性化”教學(xué)改革思想,按照學(xué)生不同階段學(xué)習(xí)的需要,在各個(gè)課程模塊中分別建立了基本型、綜合設(shè)計(jì)型和研究創(chuàng)新型等三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上,為滿足研究型大學(xué)人才培養(yǎng)科研和工程素質(zhì)培養(yǎng)的需要,構(gòu)建了專業(yè)前沿講座-能源與環(huán)境認(rèn)識(shí)實(shí)踐-專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)-仿真實(shí)習(xí)-生產(chǎn)實(shí)習(xí)-科研項(xiàng)目綜合訓(xùn)練-科技競賽等全方位、多層次的本科實(shí)踐教學(xué)體系(如圖1所示。系列理論課實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、探究

18、、實(shí)驗(yàn)類課雜、從基礎(chǔ)到前沿、從知識(shí)傳授到綜合能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐體系,體現(xiàn)了系統(tǒng)性、綜合性、層次性、模塊化、個(gè)性化的特點(diǎn)。為開展研究型教學(xué)提供了基礎(chǔ)和保障、促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合能力的提高,同時(shí)也為提高學(xué)生參與科研、投身創(chuàng)造的積極性和主動(dòng)性奠定了基礎(chǔ)。課程實(shí)驗(yàn)可分為“基本型”、“綜合設(shè)計(jì)型”和“研究創(chuàng)新型”三類實(shí)驗(yàn),在課程實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,還建立了主要進(jìn)行工程素質(zhì)訓(xùn)練的各種類型實(shí)習(xí)平臺(tái)和主要進(jìn)行科研素質(zhì)訓(xùn)練和個(gè)體系圖2立體實(shí)踐教學(xué)體系與三個(gè)體系的關(guān)系基地與平臺(tái)重大項(xiàng)目科研轉(zhuǎn)化臺(tái)架共用基礎(chǔ)驗(yàn)證型綜合設(shè)計(jì)型研究創(chuàng)新型工程訓(xùn)練研究訓(xùn)練學(xué)科前沿講座SRT,學(xué)術(shù)優(yōu)才科技大賽綜合論文訓(xùn)練科學(xué)研究體系立體實(shí)驗(yàn)

19、教學(xué)體系課程體系基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課生產(chǎn)實(shí)習(xí)仿真實(shí)習(xí)專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地與平臺(tái)重大項(xiàng)目科研轉(zhuǎn)化臺(tái)架共用基礎(chǔ)驗(yàn)證型綜合設(shè)計(jì)型研究創(chuàng)新型工程訓(xùn)練研究訓(xùn)練學(xué)科前沿講座SRT,學(xué)術(shù)優(yōu)才科技大賽綜合論文訓(xùn)練科學(xué)研究體系立體實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系課程體系基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課生產(chǎn)實(shí)習(xí)仿真實(shí)習(xí)專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)5.2實(shí)習(xí)實(shí)踐情況5.2.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容第一個(gè)層面:課程實(shí)驗(yàn)(包括基礎(chǔ)型、綜合設(shè)計(jì)型和研究創(chuàng)新型基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn):包括面向基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)理論課程的基本實(shí)驗(yàn),專門的實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程。具體包括熱工學(xué)系列、熱能工程專業(yè)、動(dòng)力機(jī)械及工程專業(yè)、流體機(jī)械及工程專業(yè)和熱工測試與測控系列理論課程實(shí)驗(yàn)和專門的熱工實(shí)驗(yàn)技術(shù)及數(shù)據(jù)處理實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代

20、熱物理測試及分析技術(shù)、先進(jìn)燃?xì)廨啓C(jī)的理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)等實(shí)驗(yàn)類課程實(shí)驗(yàn)。通過相關(guān)基礎(chǔ)理論課程的基本實(shí)驗(yàn)和基本實(shí)驗(yàn)手段的實(shí)驗(yàn),采用自己動(dòng)手、自主學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)課程的基本知識(shí)和具有一定的基礎(chǔ)研究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?了解現(xiàn)代先進(jìn)的熱工測量儀器的使用和數(shù)據(jù)處理,提高實(shí)驗(yàn)操作能力。另外,本類型還包括實(shí)驗(yàn)室探究:煤的清潔燃燒與利用。該課通過多媒體演示、參觀和討論,全方位展示曾獲“國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)的循環(huán)流化床燃煤鍋爐為主體的能源系統(tǒng)的研發(fā)過程。每年有來自精儀、電子、經(jīng)管、汽車等院系的60余名左右學(xué)生選修了此課,通過對科研項(xiàng)目的研究過程展示和探究,增加學(xué)生對科研工作的形象認(rèn)識(shí)。綜合設(shè)計(jì)型:

21、主要包括熱能工程課程設(shè)計(jì),動(dòng)力機(jī)械課程設(shè)計(jì),流體機(jī)械課程設(shè)計(jì)。熱能工程課程設(shè)計(jì)主要結(jié)合熱能轉(zhuǎn)換設(shè)備鍋爐的完整設(shè)計(jì)進(jìn)行過程綜合訓(xùn)練,動(dòng)力機(jī)械課程設(shè)計(jì)主要結(jié)合電阻爐溫度過程控制的完整設(shè)計(jì)進(jìn)行過程綜合訓(xùn)練,流體機(jī)械課程設(shè)計(jì)主要結(jié)合泵的完整設(shè)計(jì)進(jìn)行過程綜合訓(xùn)練。課程設(shè)計(jì)就是一個(gè)增強(qiáng)學(xué)生對工程實(shí)際的認(rèn)識(shí)、養(yǎng)成必要的工程素質(zhì)、深化創(chuàng)造能力培養(yǎng)的載體。因此,課程設(shè)計(jì)不是簡單的演練,而是真實(shí)的設(shè)計(jì),面向?qū)嶋H工程的需求研發(fā)新產(chǎn)品,各學(xué)年的設(shè)計(jì)題目根據(jù)我們的科研進(jìn)展而變,每個(gè)設(shè)計(jì)題目都有具體工程背景,學(xué)生進(jìn)行實(shí)際產(chǎn)品的設(shè)計(jì)計(jì)算、綜合分析與改進(jìn)、工程畫圖訓(xùn)練,強(qiáng)化了學(xué)生的計(jì)算機(jī)編程訓(xùn)練,按照工程規(guī)范、采用工程實(shí)用軟

22、件進(jìn)行圖紙繪制。在該實(shí)踐環(huán)節(jié)中一方面要促使學(xué)生對課堂理論知識(shí)融會(huì)貫通,另一方面要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決工程實(shí)際問題。研究創(chuàng)新型:包括研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)、理論課中的科研訓(xùn)練。研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)一般為教師的科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn),如教育部一等獎(jiǎng)工質(zhì)熱物性科研成果轉(zhuǎn)化而成的“臨界乳光現(xiàn)象”教學(xué)實(shí)驗(yàn),北京市科學(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng)科研成果轉(zhuǎn)化而成的“高能效比熱泵”教學(xué)實(shí)驗(yàn)(該實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)申請了國家發(fā)明專利,在實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的建立過程中就有多名本科生通過SRT項(xiàng)目參與其中,如“多功能制冷教學(xué)實(shí)驗(yàn)”等,學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)不僅加深了對課程中重要概念、原理和公式的理解,掌握了實(shí)驗(yàn)技能和測試儀器儀表的使用,還可以進(jìn)行更深層次的教學(xué)與科研

23、的實(shí)驗(yàn)研究。理論課中的科研訓(xùn)練主要是為適應(yīng)研究型大學(xué)的要求,精品課教學(xué)改革所進(jìn)行的課程科研訓(xùn)練,目的是讓一些優(yōu)秀學(xué)生在基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)期間,主動(dòng)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)從事與課程相關(guān)的專題研究。如“工程熱力學(xué)”課程,每年根據(jù)能源科技的發(fā)展,給出一些和課程相關(guān)的題目,如太陽能、地?zé)帷⒐I(yè)余熱、沼氣利用、燃料電池、奧運(yùn)村用能規(guī)劃、農(nóng)村院落零排放能量規(guī)劃等課題,亦鼓勵(lì)學(xué)生觀察校內(nèi)外具體能源利用問題自主選題,如學(xué)生發(fā)現(xiàn)的諸如澡堂、游泳館等地存在能量利用不合理的問題,要求查資料和調(diào)研,運(yùn)用學(xué)到的熱力學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題,研究解決方案和改進(jìn)措施,鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。這個(gè)做法大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。通過親身參與,學(xué)生們加深了對熱力

24、學(xué)方法的理解,激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在艱苦努力中體會(huì)到了研究的樂趣和課題之外的很多東西,很有成就感。課程也達(dá)到了促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際、提高科學(xué)素質(zhì)的教學(xué)目的。在傳熱學(xué)、燃燒理論和多相流動(dòng)理論基礎(chǔ)等課程上均有相關(guān)的研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程62個(gè),其中基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)41項(xiàng),占66.1%;綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)16項(xiàng),占25.8%;研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)5項(xiàng),占8.1%。第二個(gè)層面:工程素質(zhì)訓(xùn)練實(shí)踐包括專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、仿真實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)。專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí):專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是清華大學(xué)熱能系導(dǎo)師制下的配套科研實(shí)踐活動(dòng)。熱能系1999年開始給每位本科生配備導(dǎo)師,多年來,導(dǎo)師負(fù)有輔助學(xué)生完成學(xué)業(yè),在選課、專業(yè)培養(yǎng)等方面給予指導(dǎo),安排學(xué)生

25、參與科研實(shí)踐活動(dòng)的責(zé)任,專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下在暑期進(jìn)行的有明確課題性質(zhì)的科研訓(xùn)練,時(shí)間為三周,課題多來自科研項(xiàng)目,種類多樣,如工程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、理論研究、調(diào)研分析、文獻(xiàn)綜述。通過進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,接觸專業(yè),感性認(rèn)識(shí)科學(xué)研究,在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)專業(yè)的同時(shí),也發(fā)現(xiàn)自己的興趣和能力所在。其要求是重在實(shí)踐,不以成果為標(biāo)志。仿真實(shí)習(xí):是由國家“科技進(jìn)步獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)專用實(shí)驗(yàn)系統(tǒng),是我系特有的仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。該仿真系統(tǒng)解決了能源動(dòng)力系統(tǒng)均為大型設(shè)備無法實(shí)際操作的難題,通過數(shù)學(xué)模型在計(jì)算機(jī)上模擬實(shí)際電力系統(tǒng)的運(yùn)行。在仿真設(shè)備上完成相關(guān)的學(xué)習(xí)過程,是一種十分有效的方法。首先集中介紹我國與世界能源

26、狀況,能源對國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要性,提升學(xué)生的眼界,其次運(yùn)用多媒體講解火力發(fā)電基本原理、主要部件和流程,最后在仿真實(shí)驗(yàn)過程中結(jié)合基礎(chǔ)理論再作詳解。學(xué)生通過該系統(tǒng)直接體驗(yàn)和實(shí)際操作從機(jī)組啟動(dòng)到并網(wǎng)的全過程的同時(shí),可以觀察到各主要設(shè)備的運(yùn)行狀況,控制狀態(tài)等信息,并可以通過數(shù)據(jù)調(diào)整控制負(fù)荷的增減,研究優(yōu)化運(yùn)行。使學(xué)生對課堂教學(xué)的內(nèi)容在系統(tǒng)性、直觀性上有了更深入的認(rèn)識(shí),也培養(yǎng)了對專業(yè)的認(rèn)知、責(zé)任感和使命感。該環(huán)節(jié)獲得學(xué)生的一致好評。生產(chǎn)實(shí)習(xí):與上海電氣集團(tuán)、東方電氣集團(tuán)、哈爾濱電氣集團(tuán)、杭州汽輪機(jī)廠、岱海發(fā)電廠等簽約建立了固定的實(shí)習(xí)基地,其中上海電氣集團(tuán)是國家級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地。與“仿真實(shí)習(xí)”一脈相承

27、,是仿真演練之后的現(xiàn)場實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生可全方位親身感受與熱能工程專業(yè)直接相關(guān)的大型現(xiàn)代化企業(yè)的各個(gè)方面。深入企業(yè)的生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)是本科生在大學(xué)期間難得的直接面向工程實(shí)踐的機(jī)會(huì),我系對此高度重視。從實(shí)習(xí)內(nèi)容的確定、帶隊(duì)教師的選派、實(shí)習(xí)的具體組織和保障等各個(gè)方面都給予周密的安排。結(jié)合不同專業(yè)課程要求,組成了三個(gè)實(shí)習(xí)分隊(duì)。傳統(tǒng)的看和學(xué)的實(shí)習(xí)方式變成了雙向互動(dòng)模式:一方面,實(shí)行教師和企業(yè)技術(shù)人員雙向指導(dǎo),企業(yè)人員更了解企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)和企業(yè)特有的生產(chǎn)與管理技術(shù),在他們的指導(dǎo)下可以使學(xué)生學(xué)到更多的實(shí)際知識(shí);教師更了解學(xué)生的知識(shí)背景,指導(dǎo)實(shí)習(xí)可以有的放矢,將實(shí)際知識(shí)上升到理論層面。并且每個(gè)實(shí)習(xí)分隊(duì)實(shí)施老教

28、師和青年教師配對的方式,指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)對年輕教師也是一個(gè)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)生在其中要見識(shí)整個(gè)動(dòng)力行業(yè)的三大組成部分:蒸汽發(fā)生器(鍋爐、汽輪機(jī)與燃?xì)廨啓C(jī)、發(fā)電機(jī),了解現(xiàn)代化企業(yè)的管理理念和經(jīng)驗(yàn),聽工程師關(guān)于設(shè)計(jì)、制造和調(diào)試工藝的現(xiàn)場課,在設(shè)計(jì)部門學(xué)設(shè)計(jì)、看圖紙;另一方面,學(xué)生還發(fā)揮自我優(yōu)勢,力所能及地為企業(yè)服務(wù),如舉辦計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)講座、作社會(huì)調(diào)查,收集和承擔(dān)研究課題等,得到了企業(yè)的積極評價(jià)。第三個(gè)層面:科研素質(zhì)訓(xùn)練實(shí)踐包括專業(yè)前沿講座、能源與環(huán)境認(rèn)識(shí)實(shí)踐、大學(xué)生研究訓(xùn)練SRT、學(xué)術(shù)優(yōu)才計(jì)劃訓(xùn)練、綜合論文訓(xùn)練、科技大賽在內(nèi)的實(shí)踐課程和訓(xùn)練環(huán)節(jié)。能源動(dòng)力系統(tǒng)概論:聘請系內(nèi)外研究方向最具代表性的專家學(xué)

29、者給剛?cè)雽W(xué)的新生進(jìn)行專業(yè)前沿講座,讓他們了解能源動(dòng)力工程的前沿技術(shù),認(rèn)識(shí)學(xué)科的發(fā)展方向,了解科研的一般規(guī)律。能源與環(huán)境認(rèn)識(shí)實(shí)踐:在一年級(jí)暑期,要求學(xué)生自選課題,在兩周內(nèi),對火電廠污染排放控制、風(fēng)能和水力發(fā)電、太陽能和生物質(zhì)利用、石化產(chǎn)業(yè)節(jié)能減排、農(nóng)村能源利用現(xiàn)狀等能源環(huán)境社會(huì)問題進(jìn)行自主調(diào)研。通過這種現(xiàn)場體驗(yàn)和訪談的形式,達(dá)到加深對能源和環(huán)境問題的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)茉纯萍己铜h(huán)保的社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,培養(yǎng)專業(yè)使命感和社會(huì)責(zé)任感的目的。這些實(shí)踐使學(xué)生熱愛專業(yè)、提升主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。大學(xué)生研究訓(xùn)練SRT:SRT計(jì)劃是學(xué)生學(xué)以致用、從事科技活動(dòng)實(shí)踐、培養(yǎng)科研素質(zhì)的良好機(jī)會(huì)。通過與導(dǎo)師制結(jié)合,使科研訓(xùn)練

30、更系統(tǒng)和規(guī)范。自2006秋季學(xué)期始,200余名學(xué)生在本中心承擔(dān)SRT項(xiàng)目,到2010年3月,結(jié)題175項(xiàng)。部分成果已在工程熱物理學(xué)報(bào)等專業(yè)核心期刊發(fā)表,并為Ei等國際檢索工具檢索。做得好的項(xiàng)目可在“綜合論文訓(xùn)練”階段繼續(xù)深化。學(xué)術(shù)優(yōu)才計(jì)劃訓(xùn)練:“學(xué)術(shù)優(yōu)才計(jì)劃”是自2008年起醞釀實(shí)施的培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的新舉措,是在現(xiàn)有本科生“導(dǎo)師制”基礎(chǔ)上,選拔綜合素質(zhì)較高的學(xué)生,進(jìn)行因材施教。專門為這些學(xué)生配備優(yōu)秀導(dǎo)師,制定適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃,以培養(yǎng)對科研的興趣、創(chuàng)新和協(xié)作能力,為今后深造和成才奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在該計(jì)劃中得到系統(tǒng)科研實(shí)踐訓(xùn)練,目前已有兩屆20名同學(xué)參與其中。綜合論文訓(xùn)練:“綜合論文

31、訓(xùn)練”在傳統(tǒng)的“畢業(yè)設(shè)計(jì)”基礎(chǔ)上,已被賦予了新的理念和內(nèi)涵:更加注重科研能力的訓(xùn)練;讓學(xué)生直接參與科研項(xiàng)目,強(qiáng)化綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和服務(wù)于國家的責(zé)任感。課題主要來自973、863、自然科學(xué)基金等國家重大項(xiàng)目及國際合作項(xiàng)目,約占所有課題的65%,其余來自工業(yè)界重大項(xiàng)目。一些重要科研儀器設(shè)備除供本系學(xué)生使用外,還向校內(nèi)外開放,在本系進(jìn)行綜合論文訓(xùn)練的課題年均28項(xiàng)?？萍即筚?從2006年開始,已組織進(jìn)行了四屆能源動(dòng)力設(shè)計(jì)大賽,并結(jié)合全國節(jié)能減排大賽和“挑戰(zhàn)杯”系列賽事,同時(shí)區(qū)分不同年級(jí)層次的需求,力求使大一至大四的同學(xué)都能找到與其水平相適應(yīng)的科技賽事,以發(fā)展其在科技創(chuàng)新方面的興趣。針對

32、大一新生:“能設(shè)”趣味組。該比賽以實(shí)物類小發(fā)明、小制作為主,旨在為新生提供一個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì),激發(fā)新生參與科技活動(dòng)的興趣,為后續(xù)的選拔與培養(yǎng)工作打下基礎(chǔ)。大二大三學(xué)生:“能設(shè)”專業(yè)組。該比賽以學(xué)術(shù)研究為主,旨在讓同學(xué)參與科研,進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,調(diào)動(dòng)同學(xué)參與科技創(chuàng)新的興趣。通過實(shí)驗(yàn)室培育和項(xiàng)目選拔,使一批高水平的作品和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)脫穎而出。大三大四學(xué)生:清華大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”競賽、全國節(jié)能減排大賽和全國、首都“挑戰(zhàn)杯”競賽等。為優(yōu)秀的項(xiàng)目與團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更多地參與高水平賽事的機(jī)會(huì),使同學(xué)能夠進(jìn)一步深化自己的研究工作,取得更高水平的突破。專門設(shè)置了“節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競賽”課程,由老師專職負(fù)責(zé),參賽隊(duì)伍從最初的20個(gè)隊(duì)

33、發(fā)展為現(xiàn)在的45個(gè)左右的規(guī)模,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),組織和建設(shè)水平穩(wěn)步提高,獲得了很多榮譽(yù)。如獲得2007.5清華大學(xué)科創(chuàng)系統(tǒng)基層評估“標(biāo)兵”,2008.12 全國大學(xué)生節(jié)能減排科技競賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng),2009.5 清華大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”競賽優(yōu)勝杯,2009.5 清華大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”競賽優(yōu)秀組織,2009.9 全國大學(xué)生節(jié)能減排科技競賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng),僅2008、2009兩年,熱能系同學(xué)獲得清華大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”一等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)的高水平作品十余項(xiàng),其中全國大學(xué)生節(jié)能減排大賽特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、北京市“挑戰(zhàn)杯”特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、北京市機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、清華大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”一等獎(jiǎng)1項(xiàng),并有多名本科生發(fā)表了高水平學(xué)術(shù)論文。5.

34、2.2 實(shí)習(xí)實(shí)踐學(xué)時(shí)每年實(shí)驗(yàn)實(shí)踐總學(xué)時(shí)為131100,參與學(xué)生人次數(shù)約7565人次。詳見下表: 學(xué)生四年實(shí)習(xí)實(shí)踐的總學(xué)時(shí)數(shù)(含畢業(yè)設(shè)計(jì)為1825學(xué)時(shí),32學(xué)分。5.3企業(yè)平臺(tái)清華大學(xué)熱能工程系動(dòng)力工程及工程熱物理學(xué)科與上海電氣集團(tuán)、東方電氣集團(tuán)、哈爾濱電氣集團(tuán)、杭州汽輪機(jī)廠、岱海發(fā)電廠等簽約建立了固定本科生暑期生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。在這些校外專業(yè)實(shí)踐基地中,上海電氣電站設(shè)備有限公司上海汽輪機(jī)廠是本學(xué)科國家級(jí)工程實(shí)踐教育中心,旨在為學(xué)生在實(shí)踐中“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”,認(rèn)識(shí)自己所在的行業(yè),進(jìn)行工作體驗(yàn)和就業(yè)選擇搭建良好的平臺(tái)。5.3.1生產(chǎn)實(shí)習(xí)創(chuàng)新性實(shí)踐教育體系通過本行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)制造、運(yùn)營現(xiàn)場,專業(yè)的

35、校企聯(lián)合師資隊(duì)伍構(gòu)建綜合性的生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間教育平臺(tái)。學(xué)生通過專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),親身經(jīng)歷崗前培訓(xùn)、崗位、社會(huì)實(shí)踐等多種途徑,使自身的工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力不斷得到提升。 圖3生產(chǎn)實(shí)習(xí)創(chuàng)新實(shí)踐體系5.3.2實(shí)踐訓(xùn)練基地的合作單位:上海電氣電站設(shè)備有限公司上海汽輪機(jī)廠作為國內(nèi)最大的大型設(shè)備制造廠商之一,與清華大學(xué)熱能工程系能源動(dòng)力系統(tǒng)及自動(dòng)化專業(yè)開展了廣泛的合作,成為清華大學(xué)能源動(dòng)力系統(tǒng)及自動(dòng)化專業(yè)重要的實(shí)踐教學(xué)基地。雙方的合作主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:(1上海電氣電站設(shè)備有限公司上海汽輪機(jī)廠為清華大學(xué)能源動(dòng)力系統(tǒng)及自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生,提供了大量的設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)的條件,以及大批畢業(yè)生就業(yè)崗位。曾任上海電氣集團(tuán)股

36、份有限公司執(zhí)行董事的張素心1986年自清華大學(xué)熱能工程系畢業(yè)后就在上海汽輪機(jī)有限公司任職,現(xiàn)任上海電氣總裁的黃迪南也是一畢業(yè)就在上海汽輪機(jī)廠就業(yè),除此之外,許多學(xué)生在畢業(yè)之前就到上海汽輪機(jī)廠參加過生產(chǎn)與實(shí)踐課程。(2上海電氣電站設(shè)備有限公司上海汽輪機(jī)廠為清華大學(xué)能源動(dòng)力系統(tǒng)及自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生提供了很好的暑期實(shí)習(xí)平臺(tái)。清華大學(xué)熱能工程系每年暑期組織的到上海汽輪機(jī)廠的生產(chǎn)與實(shí)踐中。學(xué)生通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)場參觀相結(jié)合,加深了解汽輪機(jī)各部件的工作原理及加工工藝。眾所周知,裝備制造業(yè)的汽輪機(jī)是龐大而復(fù)雜、精密度要求極高的大型設(shè)備,學(xué)生如果只從書本上學(xué)習(xí)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足用人單位對高素質(zhì)人才的需求

37、的。通過這樣的校企聯(lián)合實(shí)踐,不僅能夠加深學(xué)生對汽輪機(jī)各部件的理論知識(shí)及直觀印象,為今后的工作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),而且對企業(yè)的技術(shù)實(shí)力及品牌效應(yīng)也是一次積極正面的宣傳。上海電氣電站設(shè)備有限公司還是清華熱能系全日制專業(yè)碩士的指導(dǎo)委員會(huì)單位。雙方共設(shè)指導(dǎo)教師,首批已經(jīng)畢業(yè)1名專業(yè)碩士。清華大學(xué)還與上海電氣電站設(shè)備有限公司正在進(jìn)行工程碩士班的項(xiàng)目,部分學(xué)員已經(jīng)順利畢業(yè)。如今,已有幾十名清華大學(xué)能源動(dòng)力系統(tǒng)及自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)的本科生、碩士和博士研究生在上海汽輪機(jī)廠工作,雙方已形成較好的互惠互利的合作模式,上海電氣電站設(shè)備有限公司上海汽輪機(jī)廠已成為清華大學(xué)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)最好的校外實(shí)踐教學(xué)基地之一。5.3

38、.2企業(yè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)方案5.3.2.1培養(yǎng)目標(biāo)通過校企聯(lián)合實(shí)踐,加深學(xué)生對動(dòng)力機(jī)械、流體機(jī)械、熱能動(dòng)力系統(tǒng)涉及的重大設(shè)備的理論知識(shí)及直觀印象,從而為今后的工作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、現(xiàn)場參觀、技術(shù)講座等方式的結(jié)合,使學(xué)生了解設(shè)備各部件的工作原理及加工工藝;了解大型發(fā)電設(shè)備制造廠商內(nèi)部的計(jì)劃管理體系、生產(chǎn)管理體系;了解發(fā)電設(shè)備行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài),包括國家戰(zhàn)略規(guī)劃及國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展趨勢;了解電廠運(yùn)行中每個(gè)主要設(shè)備的原理和作用,對電廠的運(yùn)行有基本了解。5.3.2.2校外基地教學(xué)大綱每年暑期到實(shí)踐基地進(jìn)行為期三周(3學(xué)分的實(shí)踐學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)課程體系及內(nèi)容大綱安排如下:課程體系 課程安排 5.4

39、基地組織管理體系5.4.1組織機(jī)構(gòu)基地組織管理機(jī)構(gòu)設(shè)管理委員會(huì)和指導(dǎo)委員會(huì),由清華大學(xué)熱能工程系和上海電氣集團(tuán)共同組成。管理委員會(huì)李政清華大學(xué)熱能工程系教授系主任(全面工作袁新清華大學(xué)熱能工程系教授書記(專業(yè)碩士指導(dǎo)委員會(huì)史琳清華大學(xué)熱能工程系教授副系主任(主管教學(xué)工作高麗麗清華大學(xué)熱能工程系教師系教學(xué)辦主任朱兆開上海電氣電站設(shè)備有限公司上海汽輪機(jī)廠黨委書記張光耀上海電氣電站設(shè)備有限公司上海汽輪機(jī)廠總經(jīng)理指導(dǎo)委員會(huì)清華大學(xué)熱能工程系成員:姚強(qiáng)清華大學(xué)熱能工程系教授(專業(yè)碩士指導(dǎo)委員會(huì)蔣洪德清華大學(xué)熱能工程系院士(專業(yè)碩士指導(dǎo)委員會(huì)祁海鷹清華大學(xué)熱能工程系教授(學(xué)術(shù)委員會(huì)教學(xué)組長劉尚明清華大學(xué)熱能工程系副所長(實(shí)踐教育負(fù)責(zé)人裴勝利清華大學(xué)熱能工程系實(shí)驗(yàn)室主任吳曉敏清華大學(xué)熱能工程系副所長楊海瑞清華大學(xué)熱能工程系副所長李東海清華大學(xué)熱能工程系副所長羅先武清華大學(xué)熱能工程系副所長李輝清華大學(xué)熱能工程系中心秘書上海電氣電站設(shè)備有限公司上海汽輪機(jī)