淺議小學(xué)發(fā)展性美術(shù)教學(xué)中的德育滲透

1、淺議小學(xué)發(fā)展性美術(shù)教學(xué)中的德育滲透摘要 ： 本文通過對美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)的分析，以及對學(xué)校美術(shù)教學(xué)中德育內(nèi)容的探討，提出在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的途徑與方法，為同行在美術(shù)教學(xué)中開展德育滲透理想思路，提供借鑒，只有不斷探尋滲透的方法，才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的力度，促進(jìn)學(xué)生健康成長。關(guān)鍵詞： 美術(shù)教育 德育 教學(xué)方法俗話說:體育不好出殘品,學(xué)習(xí)不好出次品,德育不好出廢品。在培養(yǎng)四有人才中“德”也占首位，可見德育至關(guān)重要。當(dāng)今的課改要求我們的教育活動以“學(xué)生的發(fā)展為本”實(shí)踐“以德育為核心”以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：加強(qiáng)思想品德教育，強(qiáng)調(diào)在向社會主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)

2、變的過程中，對學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進(jìn)教育教學(xué)方法，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)思想品德教育的針對性和實(shí)效性。長期以來,傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)偏重技能技能技巧的傳授,而忽略了學(xué)生的德育培養(yǎng)。新課程倡導(dǎo)既重視知識與技能的學(xué)習(xí)，過程與方法的體驗(yàn)、又重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。美術(shù)課堂再不是那種只重視技法枯燥的專業(yè)課了,課的綜合性逐漸加強(qiáng),讓孩子走出課堂,就像陶行知先生所說解放學(xué)生的手、腳、腦、口、時間、空間。優(yōu)美的校園環(huán)境對學(xué)生就是一種很好的情感的陶冶，心靈的凈化，情感的升華。一、美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)。小學(xué)美術(shù)教育是一門綜合性學(xué)科，它涉及所有學(xué)科

3、的領(lǐng)域。所以它具有其它學(xué)科不可比擬突出的特點(diǎn)1.美術(shù)教學(xué)的知識面廣、綜合性強(qiáng)它與社會科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接的和暗含的關(guān)系，我們可以聯(lián)系語文、政治、歷史、地理等相關(guān)學(xué)科。涉及到日常生活的每一樣事物，可以說我們生活離不開美術(shù)。2.教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多樣化。美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容是很豐富多彩的，可分為欣賞課，工藝課，造型設(shè)計(jì)課，繪畫技能課等等。充分反映出美術(shù)課內(nèi)容的多元化。3.注重民族文化與文化相結(jié)合。在教學(xué)中堅(jiān)持突出優(yōu)秀的民族美術(shù)文化，注意運(yùn)用多元化學(xué)術(shù)的觀念與基礎(chǔ)整合中外美術(shù)文化。4.經(jīng)典性與時代感相結(jié)合。充分利用中外一切優(yōu)秀的、具有經(jīng)典性的美術(shù)文化、美術(shù)遺產(chǎn)，使學(xué)生了解美術(shù)在人類文明傳承的重

4、要價值，同時廣泛吸納和體現(xiàn)反映當(dāng)代進(jìn)步、優(yōu)秀的美術(shù)文化，充分展示當(dāng)代社會政治、文化科技等特點(diǎn)。5.教學(xué)內(nèi)容新穎、趣味性與多樣、綜合性相結(jié)合。注意結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識基礎(chǔ)，內(nèi)容新穎、趣味性和視覺沖擊力較強(qiáng)的視覺形象。6.教學(xué)方法的多樣性能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)上強(qiáng)調(diào)多樣化，個化性和綜合性，同時能使用圖像，音響，互聯(lián)網(wǎng)等多媒體課件，在形式上具有形象、直觀、易行等特點(diǎn)，符合少年兒童的生理和心理特征，如果再加上教師在教學(xué)中運(yùn)用得當(dāng)，那對加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的立體認(rèn)識，體現(xiàn)信息時代的特點(diǎn)，提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)將具有顯著的效果。二、美術(shù)教學(xué)中德育的內(nèi)容美術(shù)教學(xué)中德育的內(nèi)容包括政治思想的認(rèn)識

5、和道德行為等方面，可歸納為：1.愛國主義教育：熱愛黨、熱愛社會主義祖國和增強(qiáng)民族自豪感。2.學(xué)習(xí)目的性教育：明確學(xué)習(xí)目的，把學(xué)習(xí)提高對社會的責(zé)任感的認(rèn)識。3.組織紀(jì)律教育：自覺遵守紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)和課堂教學(xué)游戲的各項(xiàng)規(guī)則。4.集體主義教育：熱愛集體，正確對待個人與集體，增強(qiáng)集體觀念。5.文明道德教育：尊老愛幼，尊敬老師，友愛同學(xué)，誠實(shí)守信，謙虛謹(jǐn)慎等道德作風(fēng)。6.意志品質(zhì)教育：勇敢堅(jiān)毅，競爭進(jìn)取，吃苦耐勞，自尊自強(qiáng)，自信自制。7.愛護(hù)公物，熱愛勞動教育：積極打掃課室衛(wèi)生。三、美術(shù)教學(xué)中德育滲透的途徑我以探索性教學(xué)為主，挖掘美術(shù)教材中的德育因素，從多個角度、多個方面根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，對學(xué)

6、生進(jìn)行潛移默化的教育。下面從我的美術(shù)課堂中談?wù)劦掠臐B透。1.重在美育為主,德育為輔這就是說教師必須時刻保持以美育為主，德育為輔；美育是首要任務(wù)，德育為必要補(bǔ)充，只有在學(xué)生充分理解了本課知識的前提下，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些結(jié)合課本知識的前提下，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些結(jié)合課本的德育滲透，才能真正被學(xué)生所領(lǐng)悟和接受。比方說，我們在欣賞西方古典主義油畫作品時，學(xué)生們一個個都陶醉在這些油畫大師們精心創(chuàng)作的經(jīng)典畫卷里，這時候，教師有選擇地舉一些現(xiàn)代的行為藝術(shù)與之相互比較，讓學(xué)生們深刻地認(rèn)識到“真、善、美”與“假、惡、丑”的含義，從而進(jìn)一步了解到藝術(shù)中的道德問題。但這里有一個前提是學(xué)生們必須先接受古典油畫藝術(shù)的熏陶，才可

7、能正確認(rèn)識到行為藝術(shù)的糟粕所在。假如一上來就大談特談行為藝術(shù)，說不定反而會讓學(xué)生產(chǎn)生新奇感，卻不會想到拒絕與排斥。同理，假如我們的注意力全部集中在了德育上不但本堂課的內(nèi)容上不好，還會令學(xué)生摸不著頭腦，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，所以，切不能將美術(shù)課上成了思想品德課，不可本末倒置。2.重在課堂教學(xué)(1)在導(dǎo)入新課中，生動形象地滲透德育。教師授課，首先要抓好“導(dǎo)課”這一環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我用生動、形象的電化教學(xué)和富有感情語言，將學(xué)生的思想感情帶入教材所描寫的情境之中，引起學(xué)生內(nèi)心世界的共鳴，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又使他們受到了生動的愛國主義教育。如我上四年級上冊的如意吉祥的民間美術(shù)時，我將事先準(zhǔn)備的民間剪紙

8、，門畫門神和年畫貼在教室的門窗上，課室內(nèi)掛滿民間布制工藝品及刺繡。讓學(xué)生一走入美術(shù)教室就被眼前的豐富多彩、家喻戶曉的傳統(tǒng)吉祥圖案紋樣所吸引，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，然后上課開始以多媒體課件的形式圖文并茂地介紹民俗圖案的造型規(guī)律和色彩特點(diǎn)，感受民俗圖案“象征、寓意、諧音”等表現(xiàn)手法，體會民俗圖案的“祈福迎祥、趨吉避兇”的獨(dú)特的審美趣味，讓學(xué)生感受勞動人民的聰明才智，同時激發(fā)了傳承民俗文化的情感，學(xué)會關(guān)注身邊的民間美術(shù)，使學(xué)生的內(nèi)心自然而然產(chǎn)生一種繼承并發(fā)展這一我國所特有的傳統(tǒng)藝術(shù)愿望。(2)在美術(shù)教學(xué)過程中，有機(jī)滲透德育。現(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容十分豐富,每冊都可以滲透德育教育,我認(rèn)真鉆研教材，挖掘

9、其中德育的材料，利用繪畫豐富多彩的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。例如在一年級上冊的第一單元走進(jìn)大自然我利用多媒體課件播放一些我國大好河山的圖片和一些畫家的名作，感受身邊的自然美，初步感悟“美無所不在”的道理。培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣，樹立與自然和諧相處的健康文明意識。再如在上六年級上冊的精美的小禮卡時，我適時地把這課內(nèi)容移到教師節(jié)或母親節(jié)的前夕，讓學(xué)生在制作過程中，重溫了教師之恩、母親之愛，加深了對師長的了解，從而使學(xué)生常懷有一顆感恩的心。(3)結(jié)合組織教法進(jìn)行德育滲透。合理地選擇和使用教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行思想教育非常重要。用行動和語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們勇敢、果斷、不怕困難

10、的精神，增強(qiáng)自信心。在教學(xué)二年級下冊可愛的卡通形象一課時，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)了卡通朋友米老鼠，由米老鼠帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀了卡通王國，認(rèn)識了許多卡通人物，并通過各種卡通人物與原形的比較掌握了卡通形象的特點(diǎn)。接著是各種作業(yè)設(shè)計(jì)（涂色練習(xí)、添畫服裝、將蘋果變成卡通蘋果）米老鼠說：“這些是我的好朋友，我希望它們能加入卡通行列和我做伴，你愿意幫助我實(shí)現(xiàn)這個愿望嗎？”大多學(xué)生都非常樂意幫助米老鼠，搶著選擇適合自己的內(nèi)容設(shè)計(jì)，但也有幾個學(xué)生膽怯了，于是，我就鼓勵他們：“米老鼠遇到了麻煩，很需要你們的幫助，老師知道你們也都想幫助他，只是有一點(diǎn)點(diǎn)害怕，沒關(guān)系，只要努力了，米老鼠一樣會謝謝你們的，老師相信你們

11、一定會成功的?！闭谜n中，每個學(xué)生都沉浸在幫助米老鼠完成心愿的情境之中。 (4)抓好以“點(diǎn)”帶“面”。在每個班里都有班干部和一些美術(shù)尖子，做好這一部分學(xué)生的思想工作，對促進(jìn)學(xué)校群體工作的開展有較大的推動作用。因?yàn)榘喔刹亢瓦@些尖子在各自的班級中往往具有極大的影響力，他們的一舉一動直接或間接地影響著班級中其他同學(xué)對美術(shù)課的態(tài)度。例如，在工藝制作課堂上，將這些學(xué)生分到每個小組里去，這時他們充分發(fā)揮集體的力量和個人的聰明才智。發(fā)揮平時對其它同學(xué)的加強(qiáng)集體主義、紀(jì)律教育，讓他們認(rèn)識到優(yōu)異成績的取得離不開集體的力量，從而創(chuàng)造一個共同奮進(jìn)，團(tuán)結(jié)友愛的小集體，為在比賽中取得好成績打下一個扎實(shí)基礎(chǔ)。3.教師應(yīng)樹

12、立良好的形象“身教勝于言教”教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。在教與學(xué)的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，將會起到潛移默化的作用。如老師上課遲到早退、放任自流、教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)不精等不良行為，將會對學(xué)生產(chǎn)生消極的作用。為此，教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，要嚴(yán)于律已、為人師表，要以良好的師德、精湛的技藝去教育啟迪學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信賴，在學(xué)生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。4.寓情于教，以情感人蘇霍姆林斯基曾以生動的比喻來說明情感的作用：“感情如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土壤上?！彼谡撌鲋懈叨仍u價了

13、情感在教學(xué)過程中的重要作用。教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該建立和諧的教學(xué)氣氛，觸動學(xué)生積極情感，使情感的感染功能和遷移功能充分發(fā)揮。在上課時我經(jīng)常走下講臺和學(xué)生接觸，最大限度的了解每一個學(xué)生。同時，學(xué)生也覺得老師不那么高高在上，講臺也不再是學(xué)生和老師情感交流的分割線，師生的關(guān)系更平等、更融洽。在作業(yè)的評講上改變了原來由教師獨(dú)攬的現(xiàn)象，而是讓學(xué)生自己介紹、自己評價，通過學(xué)生自己的介紹和評價，教師能更好的了解學(xué)生、走近學(xué)生，學(xué)生也會覺得老師很民主，會更喜歡老師，更喜歡老師所上的課。 這樣讓每個學(xué)生都能得到教師的關(guān)愛，注重學(xué)生個性特長的培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，得到全面的發(fā)展。對學(xué)生多加鼓勵，對生

14、病學(xué)生多給溫暖；經(jīng)常進(jìn)行師生交心活動，善于運(yùn)用表揚(yáng)和批評等手段，會使師生之間建立一種良好的情感。這樣，思想品德教育在良好情感的催化下，學(xué)生會自覺愉快地接受，甚至還能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中，才能起到激勵其備發(fā)向上、積極進(jìn)取的作用。5.在學(xué)校的美術(shù)比賽活動中，自然地滲透德育。我們學(xué)校每年舉行學(xué)生書畫展覽。我們以班級為單位，組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加展覽，孩子們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)積極性提高了。例如，上學(xué)期我輔導(dǎo)學(xué)生參加鎮(zhèn)組織的主題為“慶六一，迎奧運(yùn)”的美術(shù)展評活動中，就是一次對學(xué)生進(jìn)行愛國教育、全民健身運(yùn)動教育的好機(jī)會。在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，我引

15、導(dǎo)學(xué)生了解2008北京奧運(yùn)會的精神，了解2008奧運(yùn)會的吉祥物福娃的含義，觀賞優(yōu)秀的體現(xiàn)奧運(yùn)主題的兒童畫作品，引導(dǎo)孩子們將深奧的主題化解為生動有趣的生活畫面。孩子們興趣很濃，思維開闊，創(chuàng)作出了福娃喜迎奧運(yùn)、各族兒童迎接奧運(yùn)、我是奧運(yùn)小健兒等主題鮮明，賦有童趣童真的作品。再如在高年級的手工制作比賽，通過對生活中的廢舊用品的利用和創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)材料的魅力，進(jìn)行美的組合，其藝術(shù)效果不一定比選用高檔昂貴材料做出的作品差，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、珍惜材料、自己動手、合理開發(fā)利用物料的美德。讓孩子們制作出各種妙趣橫生的手工藝品。教育了孩子們用心發(fā)現(xiàn)生活中的美的審美意識和變廢為寶的品質(zhì)。整個創(chuàng)作過程中，孩子們自然地受到了思想教育，達(dá)到了我們的德育目的。6.結(jié)語學(xué)生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實(shí)踐活動形成和發(fā)展起來的。實(shí)踐證明通過美術(shù)教學(xué)，可以完善學(xué)生人格,創(chuàng)造個發(fā)展的空間。使學(xué)生掌握正確的思想、理論與觀點(diǎn)，樹立正確的世界觀和人生觀；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心和拼博進(jìn)取的精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開朗的性格等良好的心理素質(zhì)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)，應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在“育