構(gòu)建創(chuàng)新型法律人才培養(yǎng)模式的方法和途徑_廣_省略_大學(xué)法律人

1、2010年8月第8期 高教論壇H igher Education ForumAug 2010.No 8構(gòu)建創(chuàng)新型法律人才培養(yǎng)模式的方法和途徑廣西師范大學(xué)法律人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)系列論文之一周世中(廣西師范大學(xué) 法學(xué)院,廣西 桂林 541004摘要:目前國內(nèi)高校法律人才培養(yǎng)模式存在許多問題,形成這些問題的原因有許多,最主要的原因是 以教為中心 ,削弱了法學(xué)學(xué)生的主體地位。如何推進高校法律人才培養(yǎng)模式的改革,培養(yǎng)出一批又一批符合時代潮流、社會需求,具有較強創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)的法律人才,成為廣大法學(xué)教育工作者所思考的問題之一。論文緊扣構(gòu)建創(chuàng)新型法律人才培養(yǎng)模式的主題,論述了高校構(gòu)建創(chuàng)新型法

2、律人才培養(yǎng)模式的必要性,及構(gòu)建創(chuàng)新型法律人才培養(yǎng)模式的方法和途徑。關(guān)鍵詞:創(chuàng)新型;法律人才;培養(yǎng)模式中圖分類號:G642 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1671-9719(201008-0066-03作者簡介:周世中(1957-,男,廣西桂林人,廣西師范大學(xué)法學(xué)院教授,研究方向是法學(xué)理論。收稿日期:2010-06-03 修稿日期:2010-06-15高校法律人才培養(yǎng)模式,是指高等學(xué)校根據(jù)法律人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),為法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生設(shè)計的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及怎樣實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。關(guān)于現(xiàn)行高校法律人才培養(yǎng)模式改革的討論,很長一段時間以來都是全社會關(guān)注的話題。一目前國內(nèi)高校法律人才培養(yǎng)模式存在許

3、多問題,這些問題主要有:第一,法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生綜合素質(zhì)滑坡,知識結(jié)構(gòu)不合理。有調(diào)查顯示,近幾年法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生綜合素質(zhì)呈現(xiàn)出整體性滑坡。在理論學(xué)習(xí)層面表現(xiàn)為,知識結(jié)構(gòu)不合理,專業(yè)面過于窄化,缺乏個性的問題;在實踐層面,突出地表現(xiàn)為大學(xué)生基本素質(zhì)缺失,社會責(zé)任感不強、團結(jié)協(xié)作觀薄弱,實際動手能力差的情況。第二,法學(xué)教師忙于 教人 ,自我效能感得不到滿足。不少法學(xué)教師都以 傳道、授業(yè)、解惑 為己任,通過研讀教材及各類經(jīng)典論著、前沿學(xué)術(shù)成果,來提升課堂教學(xué)的 知識量 ,實現(xiàn)教學(xué)效果最大化;但來自于另一教學(xué)主體學(xué)生的冷漠反應(yīng),部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)缺乏熱情,對課程考分的態(tài)度淡化,學(xué)習(xí)的主動性下降,讓辛勤的

4、園丁感到無所適從,法學(xué)教師的自我效能感長期得不到滿足。第三,學(xué)校管理錯位,專業(yè)設(shè)置不合理。目前高校仍被視為教育行政部門的下屬機構(gòu),教育行政部門的干涉,制約了高校在教學(xué)管理工作的開展。同時,在爭奪 綜合性、研究性 大學(xué)的美名過程,許多高校都增設(shè)了法學(xué),不可避免地形成了高校的法學(xué)專業(yè)設(shè)置趨同,千校一面情況。第四,法學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)難,企事業(yè)用人需求得不到滿足。近年來高校畢業(yè)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻,文科專業(yè)乃至法科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題日漸凸顯。這里既有社會整體就業(yè)環(huán)境的影響,也有高校法律人才培養(yǎng)本身的特點、有關(guān)行業(yè)及部門在招聘過程中的制度性障礙,以及畢業(yè)生自身就業(yè)意識不強、準(zhǔn)備不足等因素的影響。企事業(yè)單位

5、目前已經(jīng)成為法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的增長點,去這些單位就業(yè)的比例越來越高。但是法學(xué)畢業(yè)生去這些單位就業(yè)也存在一定的 瓶頸 現(xiàn)象。一方面對于大部分中小型企事業(yè)單位來說,使用專門的法律人才對他們來說還屬于高消費,畢竟不是他們所急需的技術(shù)型人才;另一方面對于一些規(guī)模較大的企事業(yè)單位來說,他們需要的是更高層次的成熟的法律人才,因此初出茅廬的應(yīng)屆生也很難符合他們的要求。所以應(yīng)屆法學(xué)畢業(yè)生在這里處于一種兩難的境地。從社會到學(xué)校、從教師到學(xué)生層面出現(xiàn)的種種困擾高校法學(xué)教育發(fā)展的問題表明,目前高校所實施的法律人才培養(yǎng)模式正在將高等法學(xué)教育帶入一條 死胡同 。二造成高校法學(xué)教育陷入困境的原因有許多,最主要的有:第一

6、,以 教為中心 削弱了法學(xué)學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)法學(xué)教育觀的指導(dǎo)下,高校不得不將法學(xué)教學(xué)的 教 作為出發(fā)點和歸宿點,法學(xué)教師對法學(xué)教學(xué)工作的 主導(dǎo) 作用被放大,法學(xué)學(xué)生主體地位卻得不到應(yīng)有的重視。法學(xué)學(xué)生早已養(yǎng)成了上課記筆記,下課抄筆記,考試背筆記,畢業(yè)丟筆記的學(xué)習(xí)過程和教學(xué)方式。法學(xué)學(xué)生所要求掌握的都是 結(jié)論 ,沒有誰敢于質(zhì)疑的個性,唯書、唯師、唯上,思想受到了嚴(yán)重的束縛和禁錮,久而久之,法學(xué)66學(xué)生成為被動接受知識的容器,法學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實際動手能力得不到培養(yǎng),陷入理論與知識脫節(jié)的泥潭。第二,學(xué)校教學(xué)管理存在的弊端致使法學(xué)學(xué)生自主性得不到體現(xiàn)。學(xué)校教學(xué)管理存在種種弊端:在專業(yè)設(shè)置上,學(xué)

7、校急于 求大求全 ,對法學(xué)專業(yè)的設(shè)置和建設(shè)缺乏分析、調(diào)查和研究,出現(xiàn)了法學(xué)專業(yè)設(shè)置與社會需求脫節(jié);在學(xué)分制建設(shè)方面,由于學(xué)校教學(xué)管理存在的弊端,致使學(xué)生自主性得不到體現(xiàn)。無論是學(xué)年制,還是學(xué)年學(xué)分制,從教與學(xué)的主動權(quán)來看,主動權(quán)還在教師、在學(xué)校身上,規(guī)定你上什么課就上什么課,規(guī)定什么時間上就什么時間上,學(xué)生無可選擇。學(xué)生必須在統(tǒng)一的時間內(nèi)完成統(tǒng)一的課程,按統(tǒng)一的年限修完學(xué)業(yè);在教學(xué)效果和學(xué)生評價方面,學(xué)校停留 一刀切 的量化評價階段,不能有效地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和操作能力。第三,社會的某些不利因素也在一定程度上給法學(xué)人才培養(yǎng)模式帶來了負(fù)面影響。伴隨著法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難問題的出現(xiàn),引起了包括家

8、長、教育職能部門、媒體在內(nèi)的高度關(guān)注。這在促進高校法律人才培養(yǎng)模式的改革的同時,也在一定程度上給高校法律人才培養(yǎng)模式帶來了負(fù)面影響。比如說,一些媒體對法學(xué)專業(yè)就業(yè)難過分炒作,令媒體和家長加緊了對高校法律人才培養(yǎng)模式發(fā)出了 聲討 ,高校法律人才培養(yǎng)模式改革的壓力進一步 加碼 ,擠壓了高校法律人才培養(yǎng)模式改革的時間段和理性思考的空間。消除目前高校法律人才培養(yǎng)模式存在的弊端,構(gòu)建以學(xué)生為中心,注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng),強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式成為高等法學(xué)教育的必然選擇。三國際教育界已把21世紀(jì)作為 創(chuàng)造教育的世紀(jì) ,創(chuàng)造人才培養(yǎng)模式已成為當(dāng)前各國高等教育的主流。與傳統(tǒng)高校法律人才培

9、養(yǎng)模式相比,創(chuàng)新型法律人才培養(yǎng)模式就是在培養(yǎng)人才時,要堅持以人為本的理念、充分尊重法學(xué)學(xué)生的主體地位和個性發(fā)展,使學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)三個方面有機地融合,激發(fā)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新能力1。(一轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,強化法學(xué)學(xué)生的主體地位創(chuàng)新型法律人才培養(yǎng)模式,就是要在教學(xué)中實現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)的辯證統(tǒng)一。知識是能力和素質(zhì)的載體,它包括科學(xué)文化知識、專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)知識、相鄰學(xué)科知識和人文社會科學(xué)知識。能力是在掌握了一定知識基礎(chǔ)上經(jīng)過培養(yǎng)和實踐鍛煉而形成的本領(lǐng),豐富的知識可以促進能力的增強,而較強的能力可以促進知識的獲取;能力主要包括獲取知識的能力、運用知識的能力、創(chuàng)新能力。素質(zhì)是指人在先天生理基礎(chǔ)上,受后

10、天環(huán)境教育影響,通過個體自身的認(rèn)識和社會實踐,養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質(zhì)。高的素質(zhì)可以使知識和能力更好地發(fā)揮作用,促進知識和能力進一步擴展和增強2。從法學(xué)課堂教學(xué)方式說,在重視法學(xué)教師引導(dǎo)作用的前提下,樹立法學(xué)學(xué)生的主體地位,提倡以啟發(fā)式、討論式進行教學(xué),實現(xiàn)由 灌輸式 向 引導(dǎo)式 課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變;培養(yǎng)法學(xué)學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和提問,增強法學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,鼓勵法學(xué)學(xué)生開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動;注重法學(xué)學(xué)生的特點,實現(xiàn)因材施教。啟發(fā)法學(xué)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,重 漁 而不只是 魚 ,重 林 而不只是 木 ,使法學(xué)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主解決問題,提高自學(xué)能力、獨立鉆研能力和開拓創(chuàng)新能力。

11、在法學(xué)教學(xué)手段上,提倡法學(xué)教學(xué)手段多元化。利用多媒體教學(xué)手段實現(xiàn) 聲音、畫面、內(nèi)容 的有機統(tǒng)一,這有利于教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)效果的增強;通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建校級教育教學(xué)資源共享庫,用信息化技術(shù)推動法學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的不斷革新,壓縮法學(xué)教學(xué)計劃課內(nèi)學(xué)時,為法學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)鉆研提供足夠的時間和空間。(二整合學(xué)校資源,搭建多元化法學(xué)實踐平臺1 利用高?？蒲袑嵺`平臺優(yōu)勢,增加法學(xué)學(xué)生的參與性高校是科研實踐的重地,每年國家有大量的資金、項目被投入高校,它是培養(yǎng)法學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要資源之一。高校法學(xué)學(xué)生特別是大三、大四的學(xué)生,經(jīng)過一段時間的理論學(xué)習(xí)和積累,在基礎(chǔ)知識、知識面、人文修養(yǎng)已經(jīng)具

12、備了參與科研實踐的基本素質(zhì),可以吸收這部分學(xué)生參與到科研項目研究和開發(fā)工作,通過參與一些具體性科研工作,諸如資料整理、數(shù)據(jù)收集、文獻檢索、論文撰寫等環(huán)節(jié),提高法學(xué)學(xué)生對理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識,激發(fā)法學(xué)學(xué)生對科研工作的興趣。同時,在從事科研工作中學(xué)生可以感受到教師的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)方式及對思維方式,這有助于學(xué)生見識、才干、能力的增長。2 發(fā)揮第二課堂的平臺優(yōu)勢,鼓勵法學(xué)學(xué)生自我實現(xiàn)校園里第二課堂是培養(yǎng)法學(xué)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的 優(yōu)質(zhì) 平臺,它具有投入小、產(chǎn)出大、效果好等特點。一方面是將三類課堂的內(nèi)容和形式綜合聯(lián)結(jié)為一體,成為專業(yè)學(xué)習(xí)、課余興趣、社會應(yīng)用有機的連接樞紐,另一方面是不斷拓展其社會功能,力

13、求與社會文化連接、融合,并向社會發(fā)揮反作用力。通過開展第二課堂的活動,給予法學(xué)學(xué)生一個展現(xiàn)自我才能的平臺,調(diào)動法學(xué)學(xué)生的主動性和參與意識。在活動過程中,既鞏固了法學(xué)學(xué)生的基礎(chǔ)知識,又發(fā)展了個人的興趣、愛好、特長,鍛煉學(xué)生組織、協(xié)調(diào)、人際溝通等能力,還促進了健康校園文化及大學(xué)生具有個性特征點的志向、品格、意志和情感的生成。3 挖掘法學(xué)實踐的平臺優(yōu)勢,增加學(xué)生的就業(yè)機會高等法學(xué)教育步入大眾化的教育階段,法學(xué)學(xué)67生的就業(yè)問題面臨著前所未有的就業(yè)壓力,構(gòu)建產(chǎn)學(xué)結(jié)合、優(yōu)勢互補的創(chuàng)新型法律人才培養(yǎng)模式,成為提升法學(xué)學(xué)生就業(yè)機會的新亮點。一方面,學(xué)校利用法學(xué)實踐的平臺,激發(fā)了法學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新實踐的積極性,拓

14、展了高校的課程和研究的空間,增加為學(xué)生接觸法律的實習(xí)機會,幫助學(xué)生實現(xiàn)了從設(shè)想向現(xiàn)實的跨越;另一方面,執(zhí)法和司法部門通過利用高校的平臺,為自己培養(yǎng) 定單式 的可用之人才,節(jié)省了執(zhí)法和司法部門法律人才培訓(xùn)的資金。通過這一結(jié)合,培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實、實踐能力強、職業(yè)技能全面的綜合法律人才。(責(zé)任編輯:吳 聲參考文獻:1曾志偉,王鐵驪 我國本科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建J 內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版,2004(7:80-852夏學(xué)龍,錢燕萍 在知識經(jīng)濟下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思考J 實驗室與研究,1999(1:15-18基金項目:本成果系廣西 首批自治區(qū)級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)項目 應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)

15、模式創(chuàng)新實驗區(qū) ,批準(zhǔn)號為桂教高教200937號;自治區(qū)教育廳新世紀(jì)教改工程 十一五 第五批立項課題 應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)的研究與實踐 ,批準(zhǔn)號為桂教高教2009 83號;廣西師范大學(xué)第七屆A類教改課題 應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)的研究與實踐 ,批準(zhǔn)號為師政教學(xué)200970號。Structuring the Ways of Innovative LegalProfessional Training ModeT he First T hesis of Innovat ive Experim ental Plot Const ructive A rticles about

16、 Cultivating L aw T alented Persons of Guangx i N ormal U niversityZHOU Shi-zhong(Law Schoo l of Guang xi N ormal Univer sity,Guilin541004,ChinaAbstract:A t t he pr esent time,the leg al pr ofessional training model o f do mest ic colleges and universit ies exists many prob lems T here ar e many rea

17、sons abo ut t hese problems Putting teaching as the centre station is the most important reason that it weakens the po sitio n o f law students subjective H ow to impel the r efor m about the leg al professional tra ining patter n o f do mestic colleg es and univ er sities,and cultur e a lot of hig

18、h-quality law talented perso ns with better initiative spir it and ability o f pr actice in or der to meet so cial needs in the current of time is one o f the pr oblems t hat many law educatio n w orker s sho uld think abo ut T he thesis links closely to the theme of constructing innov ative legal p

19、rofessional training model,and it tells us that the necessity and w ay s o f co nstr uct ing innovat ive leg al pr ofessional t raining mo del in do mest ic co lleges and universitiesKey words:innov atio n;law talented per so ns;training mode(上接第16頁參考文獻:1閆建,周章明 我國行政監(jiān)督體制完善中的認(rèn)識誤區(qū)及創(chuàng)新途徑初探J 山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報

20、,2006(6:122-1232崇椿,許小亮 高校中腐敗現(xiàn)象研究綜述J 江淮論壇,2007(4:1113王淑琴 關(guān)于高校廉政監(jiān)督機制建設(shè)的思考J 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(農(nóng)林教育版,2008,10(1:5 4孫郁 關(guān)于高校廉政建設(shè)的幾點思考J 中國輕工教育,2007(2:215趙運林 高校廉政監(jiān)督機制建設(shè)的哲學(xué)思考J 湖湘論壇,2006(4:88基金項目:本文為廣西區(qū)教育廳廣西教育科學(xué) 十一五 規(guī)劃課題 西部高校環(huán)境工程創(chuàng)新團隊培養(yǎng)模式的改革與實踐 項目成果(項目編號2008C69。Path Selection for Establishing Clean and Honest SupervisionMechanism in Colleges under New SituationZHOU Zhang-ming,DENG Guo-bin(Guilin U niversity of T echno logy,Guilin541004,ChinaAbstract:T he superv isio n insufficiency is the key reason fo r the spreading of cor ruption in colle