201X三年級語文下冊 第二單元 8《池子與河流》課件 新人教版

1、1.1.會認會認8 8個生字。個生字。2.2.分角色朗讀課文，感受不同角色的性格特點。分角色朗讀課文，感受不同角色的性格特點。（重點）（重點）3.3.了解課文內容，弄明白池子與河流對生活的不同態(tài)度。了解課文內容，弄明白池子與河流對生活的不同態(tài)度。（難點）（難點）4.4.感悟故事帶給我們的深刻啟示。感悟故事帶給我們的深刻啟示。（難點）（難點） 克雷洛夫，俄國著名的寓言作家、詩人，與伊索和拉封丹齊名。他一生十分勤奮，創(chuàng)作了二百多篇寓言。他的寓言突破了道德訓誡的界限，憑著睿智、幽默而又通俗的語言，精彩的故事情節(jié)和帶韻的詩體，成為諷刺文學的精品，受到了全世界讀者的歡迎。主要作品有農夫與蛇烏鴉橡樹和蘆葦

2、受寵的象等。 寓言詩，寓言詩，即具有寓言性質的詩歌。它是用詩的語言來講述故事，并寄寓一定的道理、教訓，具有濃厚的教育意味和色彩。寓言詩篇幅短小，情節(jié)單一，常用諷刺與夸張的手法，突出漫畫式的人物形象，具有詩歌凝練含蓄的意境氛圍，語言精練而又富于哲理。我會認 to y f（滔）天（滔）天 生（涯）生（涯） （婦）人（婦）人 l zn xn zn yn 忙（碌）忙（碌） 遵遵 循循 （尊）敬（尊）敬 應（驗）應（驗）池池 子子 與與 河河 流流 “這是怎么回事？”池子對她的鄰居河流說道， “我什么時候看見你，你總是滾滾滔（to）滔！親愛的姐姐，你難道不會疲勞？ “滾滾滔滔”寫出了河流忙忙碌碌的狀態(tài)。

3、這是一個反問句，表現了池子對河流忙忙碌碌的不屑。第一小節(jié)：寫池子對河流滔滔滾滾很不以為然。第一小節(jié)：寫池子對河流滔滔滾滾很不以為然。 “我差不多老是看見，你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏（f），還有小劃子啊小船，簡直ZZ5數也數不完?！皵狄矓挡煌辍睆娬{了各種各樣的船只數量之多，表現了河流的忙碌。第二小節(jié)：寫河流上的船只連接不斷。第二小節(jié)：寫河流上的船只連接不斷。 “你幾時才能拋（po）開這樣的生涯（y）？要是換了我，說句老實話，我可真要愁死啦！我的命運有多好，比起來，你我相差竟這么大！第三小節(jié)：寫池子不認同第三小節(jié)：寫池子不認同 “固然，我并不出名，我沒有出現在地圖上，像你那樣蜿（

4、wn）蜒（yn）地貫（un）穿全國，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。這一切其實都是空的。破折號表示意思的轉折。第四小節(jié)：寫池子認為河流出現在地圖上，蜿蜒地貫穿全國，第四小節(jié)：寫池子認為河流出現在地圖上，蜿蜒地貫穿全國，行吟詩人為其彈琴歌唱都是空虛的。行吟詩人為其彈琴歌唱都是空虛的。 “可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦（f）人躺在鴨絨墊（din）上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風吹落，在我的胸膛（tn）上輕輕搖蕩。比喻的修辭手法，把自己比作貴婦人，把泥土比作鴨絨墊，寫出了池子生活的安閑、舒適第五小節(jié)：寫池子介紹自己安閑、舒適、平靜的生活。第五小節(jié)：

5、寫池子介紹自己安閑、舒適、平靜的生活。池子過著一種安閑、舒適、平靜、無憂無慮的生活。 “這清閑的生活無憂無慮（l），還有什么能夠代替（t）？任憑（pn）人世間忙忙碌（l）碌，我只在睡夢中推究哲（zh）理?！薄霸谒瘔糁型凭空芾怼敝傅氖强障胍恍┥畹牡览怼５诹」?jié)：寫池子介紹自己安閑、舒適、平靜的生活。第六小節(jié)：寫池子介紹自己安閑、舒適、平靜的生活。 “啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動才能保持清潔，這個自然規(guī)律，難道你已經忘掉？這是一個反問句，意在提醒池子不要忘掉“流水不腐”的自然規(guī)律，起突出強調的作用。第七小節(jié)：寫河流對池子的提醒。第七小節(jié)：寫河流對池子的提醒。水的自然規(guī)律是：流動才能

6、保持清潔。由此可見，池子在睡夢中推究的哲理，都是一些違反規(guī)律、不切實際的空想。 “我是一條偉大的河流，那是因為我遵（zn）循（xn）著這條規(guī)律，不顧自身的安逸（y）。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊（zn）敬，光榮無比。也許，我將永遠奔流不息；可你早被遺（y）忘，不再有人提起。”用“永遠奔流不息”與“被遺忘，不再有人提起”進行對比，預示河流和池子最后不同的結局。第八小節(jié)：寫河流用自己的奔流不息獲得人們的尊敬，給人第八小節(jié)：寫河流用自己的奔流不息獲得人們的尊敬，給人們帶來利益。們帶來利益。 河流的話果然應驗（yn）。河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年淤（y）塞（s）

7、，整個讓青苔（ti）鋪滿，又讓蘆葦（wi）遮掩，到頭來完全枯干。第九小節(jié)：寫河流和池子最后的結局。第九小節(jié)：寫河流和池子最后的結局?！肮弧睆娬{了這種結果的必然性。河流的結局是：至今長流不斷。池子的結局是：一年年淤塞，讓青苔鋪滿，讓蘆葦遮掩，最終完全枯干。她們出現這樣不同的結局的原因：選擇的生活方式不同，河流選擇的是不滿足現狀，不畏艱難險阻，永不停歇；而池子選擇的是安于現狀，不思進取。 才能不利用就會衰（shui）退，它會逐步磨滅；才能一旦（dn）讓懶惰（du）支配，它就一無所為。第十小節(jié)：第十小節(jié)： 篇末點題，寫河流和池子不同的結局給我們的啟篇末點題，寫河流和池子不同的結局給我們的啟示。示。

8、“才能”是一個人已經具備但未表現出來的知識、經驗和智力。一個人再有才能，如果不付出努力，不好好利用，最終也都會逐步磨滅，一無所為。所以我們應該抓住現在的大好時光，努力學習，充分發(fā)揮自己的才能，將來為祖國多做貢獻。 河流為什么說自己是一條偉大的河流？河流給人們帶來了哪些利益？因為河流遵循著水要流動才能保持清潔的自然規(guī)律，不顧自身的安逸，用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。河流給人們提供清潔的水源，灌溉田地，運輸貨物等。 池子與河流各有怎樣的性格特點？池子：貪圖安逸、不思進取。河流：積極進取，永不滿足。 結合生活實際，說一說：池子與河流的觀點，你更贊同哪一種？我贊同河流的觀點。我們不能沉迷于安逸、享樂的生活，而是要在學習知識的道路上不斷進取，不斷追求和探索，為自己的目標和理想奮斗終生。我也贊同河流的觀點。事物都有其自身的規(guī)律，學習的規(guī)律就是勤學苦練、持之以恒，我們要遵循這一