人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)匯總【DOC范文整理】

1、人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)匯總課竊讀記林海音一、字音讀 qiqieTy y0貪 I I cncn 怕 j ju饑腸 I IU u支 chch mgmg 起腳尖 didi cncn不舍 y y iyiyi二、字形轆檐腋撐漉瞻液掌三、詞義重點(diǎn)詞。貪婪：貪心而不知滿足饑腸轆轆：肚子餓得咕咕直響。形容十分饑餓。饑腸： 饑餓的肚子；轆轆：車行聲。依依不舍：形容舍不得離開。依依：依戀的樣子；舍： 放棄。近義詞/ /反義詞近義詞：擔(dān)憂一一擔(dān)心貪婪一一貪心懼怕一一害怕適宜 適合反義詞：擔(dān)憂一一放心貪婪一一知足隱藏一一公開暫時(shí) 長(zhǎng)久四、課文主旨把握課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店， 到晚上依依

2、不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天 讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感 受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。五、品味語(yǔ)句急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！柏澙贰保贺澋脽o(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。比喻句：將滿 懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼；一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀 比作餓狼進(jìn)食。寫出了 “我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！這句話是課文的中心句?！拔摇笨释x書，而又無(wú)力購(gòu) 買，因此只好“竊讀”。竊：在本文中指“只讀不買?！笨?樂(lè)：“我”可以讀到自己喜歡的書。懼怕：時(shí)刻害怕被店員 或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。這種書中

3、世界的吸引與沉迷， 書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂(lè)與懼怕交織在一起，形成一 種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。我有時(shí)還要裝著皺起眉頭， 不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這 雨，害得我回不去了。 ”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大 些！再大些！”對(duì)比：發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心，寫出“我”為雨天能 夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去 了，然后才依依不舍地把書放回書架。作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫出了此時(shí)的 “我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀 之后有一種滿足感、充實(shí)感。竊讀收獲了知識(shí)與智慧。這時(shí)，我總

4、會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你 們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”“吃飯長(zhǎng)大”是指身體的物質(zhì)需求；“讀書長(zhǎng)大”是指 精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書籍哺育 的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的 人。我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。踮起腳尖，從大人的腋下 鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了 一系列的動(dòng)作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了 “我”對(duì)讀書的如饑似渴。第二課小苗與大樹的對(duì)話張鈁一、字音水傳 h h 門公案 p p eigeig 士 x xa二、多音字接 j ji旺 shsh engeng 書 c c engeng 林好漢 I Iu南

5、j j 丫飯 chch engeng 寶 z z engeng 色 I Iu三、詞語(yǔ)積累綠林好漢滾瓜爛熟中西貫通古今貫通文理貫通四、近義詞/ /反義詞近義詞：喜歡一一喜愛困難一一艱難起碼一一至少鼓勵(lì) 激勵(lì)反義詞：喜歡一一討厭困難一一容易起碼一一至多鼓勵(lì) 打擊五、課文主旨把握本文是一篇訪談錄，記述了一名叫苗苗的小學(xué)生與季羨 林老爺爺?shù)慕涣鲗?duì)話，在輕松和諧的談話氣氛中，讓我們感 覺到了苗苗的稚氣與禮貌，季老的親切幽默、平易近人，表 達(dá)了季老對(duì)下一代成長(zhǎng)的深切關(guān)愛之情。重點(diǎn)句：三貫通，這才是 2121 世紀(jì)的青年。六、品味語(yǔ)句我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有 一個(gè)盛白面的大缸，叔父一

6、來(lái)，我們就趕緊把閑書藏到缸里 頭，桌上擺的，都是正課。我的理解：“閑書”指的是彭公案濟(jì)公傳等課 外書，“正課”指的是課內(nèi)要學(xué)習(xí)的課程?！伴e書”與“正 課”的區(qū)分源自教師與家長(zhǎng)的界定。 這句話是季老與苗苗交 流課外讀物時(shí)， 現(xiàn)身說(shuō)法，列舉了自己童年的例子，表明了 自己是支持兒童讀課外書的。三貫通，這才是 2121 世紀(jì)的青年。我的理解：“貫通”即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通。這句話是季老針對(duì)苗苗學(xué)習(xí)偏科而說(shuō)的，對(duì)2121 世紀(jì)的社會(huì)，對(duì)人才提出了更高的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通 今，還要文理兼?zhèn)?。只有具備這種綜合素質(zhì)的人才，才能適 應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。倒不一定是 1212 歲，當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)

7、好。我的理解：這句話是季老直接指出有些人的認(rèn)識(shí)是片面的，并表明了自己的觀點(diǎn)“早學(xué)比晚學(xué)好”。我覺得，一個(gè)小孩子起碼要背誦兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。我的理解：“起碼”即最低要求，最低限度。季老在與苗苗的交流中提出古詩(shī)文積累的建議，用“起碼” “最起碼”提出了量化的要求，既有季老自身成長(zhǎng)的體驗(yàn)，又有著對(duì)中 華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是對(duì)“古今貫通”的一個(gè)注解與 落實(shí)。第三課走遍天下書為侶一、字音伴 I I 樂(lè) y y0毫不猶 y yu一 t tangng 背 s s engeng二、多音字 應(yīng) g g oigoig 相 s s1分 chchu提 g g engeng 的 shsh1至

8、UchUchu三、詞語(yǔ)積累環(huán)繞娛樂(lè)感嘆周游思考品味片段忽略意義方式毫不猶 豫近義詞：毫不猶豫-毫不遲疑熟悉-熟識(shí)品味-品嘗欣賞一一觀察反義詞：毫不猶豫一一猶豫不決熟悉一一陌生欣賞一一 討厭四、課文主旨把握主題：本文作者以獨(dú)自環(huán)繞世界旅行，只能選擇帶一樣 東西娛樂(lè)的假設(shè)開始，引出了“以書為侶”的觀點(diǎn)。進(jìn)而說(shuō) 明了反復(fù)讀一本書如老友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì) 有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，表達(dá)了作者對(duì)讀書的摯 愛以及用自己的讀書方式將書讀精的獨(dú)特見解。五、品味語(yǔ)句修辭手法：如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西 供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣 的書，一盒撲克牌

9、，一個(gè)百音盒，還是一只口琴這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^(guò)你的朋友就不愿再見他們吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。這真像與另一個(gè)人同船而行。有特殊作用的句子：“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。這句話既是上一自然段作者比喻所得出的結(jié)論，也是下一自 然段要進(jìn)一步說(shuō)明的引子，在行文中起承上啟下的作用。理解含義深刻的句子：你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。我的理解：朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，更重 要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有 新的感覺，新的收獲。作者以常見的事物為喻，生動(dòng)而又巧 妙地說(shuō)說(shuō)明里了一本書可以常讀常

10、新，百讀不厭，充分表達(dá) 了作者對(duì)書的喜愛之情。這真像與另一個(gè)人同船而行。我的理解：這句話是作者在列舉了 “一遍遍地讀一本書” 的方式方法后的由衷感嘆，說(shuō)明書在作者心中不是枯燥的、 呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。從不同的角度以不 同的方式去讀，無(wú)論是理解故事內(nèi)容、揣摩寫作目的、續(xù)編 故事、品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲 頗豐。這句話還與課文題目相呼應(yīng)、相對(duì)照。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就 去的故地。我的理解：“故地”指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。通過(guò)“.就是.也是”的層層遞進(jìn)，愈加表達(dá)了作者對(duì)書濃郁的情感， 對(duì)一本書

11、喜愛到百讀不厭的程度。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)闆](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。我的理解：這句話寫出了作者對(duì)讀書的特殊理解。首先，是指每個(gè)人的閱歷不同，讀書的方式、方法不同，即使是讀 同一本書，感受和收獲也會(huì)各不相同，正所謂“有一千個(gè)讀 者就有一千個(gè)哈姆雷特”。其次，作者倡導(dǎo)用自己的方式閱 讀，將一本書讀精，讀書要有獨(dú)到的見解，這樣才能將書中 的知識(shí)真正內(nèi)化為自己的東西。作者一遍又一遍地讀書的方法是：首先，通過(guò)讀文理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的；其次，品讀精彩段落，感受寫法妙處，試著續(xù)編故事；最后，在讀某些細(xì)節(jié)，尋找自己忽略的地方，進(jìn)而寫體 會(huì)、做積累。第四課我的“長(zhǎng)生果”一、字音

12、喻 y yu扉 f f 百卩內(nèi) n na癮 y y inin 囫 h huHl l tntn莎 shshQ磁 chch 鍛 duducn鑒 jijicn嘔 o oU瀝 I Ii二、多音字 禁止 j j inin 差勁 chchC奔跑 b b enen 播撒 s sa情不自禁 j jinin 差錯(cuò) chchQ奔頭 b b cncn 撒嬌 s sa參差 c ci出差 chcha三、詞語(yǔ)積累流光溢彩吶喊助威津津有味天長(zhǎng)日久如醉如癡浮想聯(lián) 翩淚落如珠囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似 渴不言而喻花紋駁雜黯然神傷千篇一律沉甸甸天高氣爽云淡日麗香飄四野別出心裁與眾不同大顯身手眼淚花 花真情實(shí)感心安理得

13、念念不忘嘔心瀝血近義詞：愉悅喜悅遭遇遭受悲慘凄慘領(lǐng)悟 領(lǐng)會(huì)反義詞：愉悅一一不快悲慘一一幸福寂寞一一熱鬧模仿 獨(dú)創(chuàng)四、課文主旨作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書 的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，在讀寫的實(shí)踐中， 逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法： 作文， 首先構(gòu)思要?jiǎng)e 出心裁， 落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實(shí)感; 作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東 西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。五、品味語(yǔ)句修辭手法：像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代， 就禁不住涌起愉快之情。書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一

14、幅流光溢 彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。后來(lái)，我又不滿足于看一般的故事書了，學(xué)校圖書館那 豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境 的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！崩斫夂x深刻的句子：書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。我的理解：“長(zhǎng)生果”，即吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果 子，在這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。 這句話將書比喻為“長(zhǎng)生果” 意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)，充分 表達(dá)了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”之意。我的理解：“囫圇吞棗”比喻讀書不做細(xì)致地分析，籠 統(tǒng)地接受。

15、“不求甚解”指讀書只要略知大意就可以了，不 必追去透徹。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過(guò)去， 不得已而為之。作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。我的理解：“別出心裁”，意思是與眾不同；“鮮味” 即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道 理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要 打破千篇一律的模式，不落窠臼。小時(shí)候受過(guò)一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的 詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。我的理解：真實(shí)的情感體驗(yàn)和課外閱讀的積累，為這次 作文奠定了良好的基礎(chǔ)，非常形象地說(shuō)明了課外閱讀的重要 性。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模 仿，但是真正打動(dòng)人心的東西， 應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造我的理解：“借鑒”，指拿別人的事作為鏡子，以便從 中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！澳７隆?，仿效，照著樣子做?！皣I心瀝 血”比喻費(fèi)盡心血。這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道 理：作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感，有感而發(fā)，以情感人；開始時(shí) 必