好老師可以影響孩子的一生

1、;好老師可以影響孩子的一生。記者周軍攝廣西新聞網(wǎng)11 月 1 日報道什么樣的老師才是好老師？近日，中國青年報社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和搜狐網(wǎng)，對3369 人進行了一次調(diào)查，結(jié)果顯示，91.3% 的人認為好老師對學(xué)生具有重要影響，但89.1% 的人感嘆當(dāng)今好老師不常有。對于好老師的話題，10 月 27日，本報家長學(xué)校QQ 群里的眾家長們也展開了激烈的討論，而希望老師不以成績論英雄，平等地對等每一位學(xué)生是家長們最大的希望。老師缺乏什么品質(zhì)？家長渴望別把孩子分“好壞 ”調(diào)查數(shù)據(jù)： 在中國青年報社會調(diào)查中心的這份調(diào)查中，對 “現(xiàn)在的老師最缺什么品質(zhì)”這一項，56.4% 的人首選 “因材施教 ”，其次

2、是 “平等對待學(xué)生 （ 55.1% ）”，接下來還有誨人不倦 （ 44.4% ）、循循善誘（ 43.6% ）、教學(xué)相長（ 35.5% ）等。而記者調(diào)查時也發(fā)現(xiàn)， 希望老師們能因材施教和平等對待學(xué)生確實是家長們最大的希望。本報家長學(xué)校 QQ 群里的一位姓梁的家長表示，每個孩子都有自己的特長，有的對學(xué)習(xí)的認知能力強一些，所以成績會好一些；有的孩子動手能力強一些，但不一定成績好，這樣的孩子表現(xiàn)出來的可能是調(diào)皮、好動，不守規(guī)矩；還有的孩子想像力很豐富，天馬行空，但在常人看來有點異想天開， 但多年以后， 誰又敢確定他的想法不會實現(xiàn)呢？面對各種各樣的孩子，作為家長， 特別希望老師不要以成績論英雄，因材施教

3、。 梁先生的觀點立即得到了群里眾多家長的支持。希望老師平等對待學(xué)生，也是家長們的一大渴望。家長學(xué)校QQ 群里的家長 “冰果果 ”就稱，老師對成績好的所謂 “好學(xué)生 ”很關(guān)心，成績不好的 “壞學(xué)生 ”愛理不理了。另一位家長表示，其實現(xiàn)在的孩子都是很純真、很聰明的，只要引導(dǎo)得當(dāng)，沒有好壞之分。如果遇到有愛心的老師，把 “壞學(xué)生 ”引導(dǎo)好一樣是 “好學(xué)生 ”！家長賴先生表示，老師教育學(xué)生，尤其是對待小學(xué)生， 本身就不應(yīng)該分好壞。例如他當(dāng)年的同學(xué)，調(diào)皮的學(xué)生如今卻是有出息之人，不少安分守己經(jīng)常獲表揚的學(xué)生如今卻是默默無聞之輩。所以，希望老師不要把學(xué)生分等級，能平等地對待孩子。什么樣的老師是好老師？家長

4、心中各有答案調(diào)查數(shù)據(jù)： 對 “什么樣的老師才是一個好老師 ”這樣的問題， 63.1 % 的人首選 “富有人格魅力 ”，接下來還有 “敬業(yè)（62.1% ）”、“愛學(xué)生（ 61.5% ）”、“因材施教（53.1% ）”、“亦師亦友（ 50.9% ）”、“有為國育才的責(zé)任感（ 44.1% ） ”等。什么樣的老師才是好老師？南寧的家長們心中也各有答案。除了希望老師能因材施教和平等對待學(xué)生，部分家長認為，對孩子有愛心的老師才是好老師。家長學(xué)校QQ 群里的一位叫“榕妞兒 ”的家長就認為正直、善良，愛孩子的老師就是好老師，她的孩子上小學(xué)了，她覺得班上的老師就不錯，老師很年輕，很愛學(xué)生，這一點讓“榕妞兒 ”覺

5、得很幸運。.;家長們同樣認同富有人格魅力的老師，一位姓李的家長表示，不管是在學(xué)前還是小學(xué)或中學(xué)階梯， 老師對學(xué)生的影響力都是不容置疑的，如果一位老師富有人格魅力，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能在言行中傳遞做人做事的道理，那么對學(xué)生的成長將起到不容忽視的作用。老師應(yīng)該教些什么？一家長以身說法談師恩調(diào)查數(shù)據(jù)： “老師最應(yīng)教給學(xué)生什么？ ”，75.1% 的人首選 “先做人，再做學(xué)問 ”；69.1% 的人認為是 “獨立思考的能力 ”；58.9% 的人選擇 “發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力 ”；54.9% 的人認為老師應(yīng) “培養(yǎng)學(xué)生對所教學(xué)科的興趣 ”。家長學(xué)校群里的不少家長認為，好老師除了教學(xué)生知識，還應(yīng)讓學(xué)生得到受

6、益終身的人生道理。南寧市的賴先生認為有時候老師不經(jīng)意的一個鼓勵就可以成就一個學(xué)生，他以自己的經(jīng)歷印證： “小時候我家里很窮很窮，兄弟姐妹多，讀不起書是正常的。但是，當(dāng)我讀到三年級的時候， 班主任老師給我理發(fā)時說了一句話，他說，你應(yīng)該對自己將來能讀到大學(xué)有信心。當(dāng)時我想， 生活在一個山溝里，家里又那么窮， 將來真的能讀到大學(xué)么？就是他的一句鼓勵的話，讓我奮發(fā)讀書，從三年級起開始自己到學(xué)校上自修（學(xué)校沒要求），后來考上了重點初中重點班。 ”賴先生介紹道：“上了初中，班主任語文老師又鼓勵我，他說，你應(yīng)該好好練字，你的字不錯。 就他一句鼓勵的話，我從初中開始刻苦練字，毛筆字、鋼筆字、粉筆字 等等。到了

7、高中，因為寫得一手好字， 為學(xué)校教導(dǎo)處刻印蠟紙、印資料，后來成為?？骶幋髮W(xué)畢業(yè)后第一份工作就是因為中文專業(yè)的原因以及字寫得還可以，成為一家企業(yè)的廠刊主編 由于與新聞接觸， 如今走上新聞記者的職業(yè)生涯 因此說，我很感激我這輩子遇到的幾位好老師。因為他們沒有把我列入分等級和好壞 的行列。他們的一句句鼓勵的話讓我感到了無窮的力量！ ”賴先生的經(jīng)歷在群里引起了大家的共鳴，但家長們認為能這樣讓學(xué)生感激一輩子的好老師，“可遇不可求 ”。社會不良風(fēng)氣對老師影響大？“紅包問題 ”引起家長激辯調(diào)查數(shù)據(jù)：在中國青年報社會調(diào)查中心的此次調(diào)查中，89.1% 的人感嘆當(dāng)今好老師不常有，原因包括：社會不良風(fēng)氣對老師影響

8、太大（68.2% ），教師考核、評價、監(jiān)督機制不合理（65.5% ），應(yīng)試教育體制制約（60.2% ），教師選拔、任用機制有待改進（52.6% ），具有教育使命感的教師太少（48.0% ）等。社會不良風(fēng)氣對教師形象的影響同樣引起了家長們的討論。有的家長認為， 一些有錢勢的家長，他們的孩子往往得到更多關(guān)注，有的家長從孩子在幼兒園開始，逢年過節(jié)就給老師送購物卡了。 對此，家長的心態(tài)不一， 群友 “中旅男 ”就認為， 就算老師收了紅包，有違職業(yè)道德，但是收了紅包之后能盡職盡責(zé)的把孩子教育好，不違背應(yīng)該有的道德準則，也就行了。 但此.;言行一出， 立即引起群友激辯， 有群友認為， 如果教育領(lǐng)域允許收紅

9、包，那中國大地絕不會有凈土！老師眼里的好老師什么樣？發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生最重要家長說了這么多， 那么在老師的眼里， 什么樣的老師才是好老師呢？南寧二十六中的龐老師已經(jīng)執(zhí)教 10 多年，她表示，真正能發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生的老師，算是一位好老師。對學(xué)生有愛就一定有責(zé)任心， 但僅有責(zé)任心不一定有愛。她還以記者的職業(yè)為例，想盡辦法完成一篇稿子的采寫， 可以算是有責(zé)任心， 但這位記者不一定就非常愛自己的職業(yè)。而如果非常熱愛新聞事業(yè)，就一定會在工作中有責(zé)任心。同理，做老師也是一樣的。她表示， 老師對學(xué)生無私的愛， 和父母對孩子無私的愛又有區(qū)別，父母的愛多少有些溺愛的成份， 而老師的愛還包括如何對學(xué)生進行耐心的教育。學(xué)生愿意接受你的教育， 這是學(xué)生對老師最大的信任，這也是最難的。而對家長不希望老師以成績劃分學(xué)生的希望，龐老師稱，就她個人而言， 從不會用成績來將學(xué)生劃為幾類。她也不認為成績差的以后就沒出息，以前她教過一個學(xué)生，數(shù)學(xué)考試成績很差，但這位學(xué)生口才很好，人緣也好，后來在社會上開了個店， 發(fā)展很不錯。 今年畢業(yè)的有一位學(xué)生成績也不好在班上經(jīng)常倒數(shù)