學(xué)前大班教育教學(xué)計劃

1、學(xué)前大班教育教學(xué)計劃學(xué)前大班篇一、教育任務(wù)：幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展 的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就 一代新人打好基礎(chǔ)。幼兒園的音樂教學(xué)作為提髙幼兒素質(zhì)的重要 學(xué)科，是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段。二、學(xué)情分析：我班共有幼兒名，其中男生名，女生名，幼兒園大班的孩 子，控制自己行為的能力還不是非常好，具有好動不好靜，注意 力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢 的特點(diǎn)。三、教學(xué)內(nèi)容分析：學(xué)前班這學(xué)期設(shè)計的音樂活動，作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué) 科，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲、律動、音樂游戲、音樂欣賞、 歌表演等。四、教學(xué)目標(biāo)：通過音樂

2、教學(xué)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：1、使幼兒體驗音樂學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)的興趣。2、發(fā)展幼兒的情感、美感，發(fā)展幼兒的基本音樂能力。3、發(fā)展幼兒的感知覺。第1頁共1頁4、能獨(dú)立的，有表情的唱歌。5、音樂活動中幼兒的參與、探索、表演、動手實(shí)踐，使他們 有機(jī)會獨(dú)創(chuàng)。6、音樂教育對于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的 作用。7、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。五、教學(xué)措施：1、依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我計劃在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事、做 游戲、即興表演等各種動的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積 極性。2、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。3、積極參加到幼兒學(xué)習(xí)音樂的活動中去。學(xué)前大班教學(xué)計劃篇二一、班級情況分析本學(xué)期主要

3、我來負(fù)責(zé)學(xué)前班的工作，本班孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較 差，學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，孩子在自控能力及大擔(dān)、完整地表達(dá)方 面還有所欠缺。本學(xué)期將針對以上情況，我們老師將團(tuán)結(jié)協(xié)作、 因材施教，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。二、工作重點(diǎn)1、保育工作每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作；預(yù)防傳染病的發(fā)生；嚴(yán)格 執(zhí)行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活；第1頁共1頁 整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個清潔舒適、健康安全 的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。細(xì)心呵護(hù)幼兒成長。在日常生活中精心關(guān)愛幼兒，特別是能 力稍弱的孩子。對于體質(zhì)較弱易感冒的幼兒和大小便次數(shù)較多的 幼兒給予更多的關(guān)愛。培養(yǎng)幼兒一個良好的進(jìn)餐常規(guī)，教育幼兒 不挑食。在日常活動中

4、細(xì)心關(guān)注孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問題及時 處理。注意幼兒良好睡姿的培養(yǎng)，對幼兒的睡眠情況做好記錄。2、教育教學(xué)：尊重幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展 目標(biāo)結(jié)合五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，制定好每月、每周、每日教學(xué)計 劃，有計劃有目的地組織實(shí)施，開展豐富多彩的教育教學(xué)活動， 合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮幼兒的主動性。在活動中注 重對幼兒進(jìn)行語方智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認(rèn)識智能、空間智 能、人際關(guān)系智能、音樂智能、身體運(yùn)動智能、自然觀察智能等 的發(fā)展。進(jìn)行賞識教育，留心每個幼兒身上的閃光點(diǎn)，對他們進(jìn) 行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，對于那些較內(nèi)向、安靜的幼兒多為他們創(chuàng)造表現(xiàn) 的機(jī)會，對他們的進(jìn)步更應(yīng)及時表揚(yáng)

5、，增強(qiáng)他們的自信心和榮譽(yù) 感。繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)秩序， 從而影響孩子的發(fā)展。通過晨間談話、隨機(jī)談話等，向幼兒講清 常規(guī)、要求，并采用多種形式對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí) 行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項規(guī)則。在區(qū)域活動中培養(yǎng) 幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神。在活動中認(rèn)真觀察幼兒，了第1頁共1頁 解幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒自主解決在活動遇到的問題。合理安排 幼兒一日生活，將教育滲透于日常生活中，做到“就地取材、因 地制宜”，充分利用周圍環(huán)境資源生成教育活動。在了解、分析 幼兒特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，挖掘幼兒的潛能，使每一個幼兒都獲得最大 限度的發(fā)展。作好幼小銜接工作，在幼兒閱讀、認(rèn)字、書寫、運(yùn) 算等方面加強(qiáng)練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識、獨(dú)立生活、獨(dú)立思考 問題的能力和主動為他人服務(wù)的意識。與家長共同配合，提醒幼 兒養(yǎng)成早睡早起的良好作息時間，做事有計劃、有條理、不拖 拉。教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教改的理念，樹立正確的兒童觀、教育觀，在 實(shí)踐中