學校2016網(wǎng)絡研修與校本研修整合研修方案

1、網(wǎng)絡研修與校本研修整合研修方案一、指導思想堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹 基礎教育課程改革綱要 ，大力加強現(xiàn)代教育科學理論學習，積極 開展以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育。遵循 “培訓 方式教研化 ,教研工作主題化 ”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路， 遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，在縣局黨委，以及繼教辦的統(tǒng)一組織 下，結合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合 ,務本 求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起，從實際中來 到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。二、研修目標依據(jù)學校內涵發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修 工作，立足教研，聚

2、焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為， 提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的 新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿 活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全 面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。三、研修重點1討論完成計劃各項工作。2建立電子備課室，提高教師制作和使用多媒體課件進行的教 學的技能。充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學習和交 流。3采取以教研組為單位，分六個組進行分科教研活動。4認真組織開展“利用畫鄉(xiāng)好課堂 ”等系列活動，深入研究教學規(guī)律和學生認 知規(guī)律，進一步深化人才培養(yǎng)模式。5繼續(xù)加強學?？蒲姓n題的研究工作，進一步激活教師

3、參與教 研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型 職業(yè)生活方式，使教師真正向實踐 反思型轉變。6大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高 層次、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長，不斷促進教師隊伍 素質的整體提高。四、研修措施1加強教育理論學習隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力

4、的學科課程。專任教 師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、 提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教 學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施 素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種 現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。2抓好教師的業(yè)務學習制定周密的業(yè)務學習計劃，每周三下午的業(yè)務學習以 “統(tǒng)一主題， 集中與分組學習為主，測評為輔 ”為原則，確保學習有計劃、有內容、 有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學與集體學習相結合；（2）學習與交流心得相結合；（ 3）自己學習與講座指導相結合。教師在學習過

5、程中既要有摘 記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期查，并在學期末進行評 比。3營造良好的研修氛圍我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校 和教師的實際出發(fā)，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提 高教師的教育教學和教育科研能力。（1）教研和集體備課活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周一下午定 為集體備課時間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學內容、學生 及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂 教學質量。（2）學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思 教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的 成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。精

6、彩的一刻、 難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、 論文等，指導教學實踐。反思每學期不少于 3 篇。（3）建立電子備課室無疑是給教師創(chuàng)造了更先進的研修條件， 有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進行交流，思路更寬了，問題也 更容易解決了。4加強教師培訓工作為使全體教師盡快適應新課程實施的要求， 學校配合地、縣的教師培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作， 確保培訓工作做到 “五定 ”，即定時間，定人員，定地點，定任務， 定內容。學校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓， 以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水 平的提高。為促進教師的進步，努力搭建交流

7、學習的平臺，要求學 科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有 計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想， 寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方 法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到 “一人學習，多人受益 ”的效益。5開展網(wǎng)絡研修活動。充分利用網(wǎng)絡直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作 室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質量，組織 教師開展網(wǎng)絡閱讀交流活動，鼓勵教師建立博客撰寫網(wǎng)絡日志，豐 富教師成長檔案袋內容；組織教師圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動， 幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂，豐富教師課堂教學實踐 知識；組織教師開展網(wǎng)絡論壇活動，圍繞實踐

8、提出主題，運用網(wǎng)絡 對話交流平臺展開探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時， 各學校還要注重從實際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，探索不同風格與特色的專 業(yè)訓練方式方法。6大力培養(yǎng)中青年教師對中年教師提要求，壓擔子，同時又給 他們創(chuàng)造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平， 帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印ＵJ真抓好青年教師的理論學習，在 教師中開展讀書活動，培養(yǎng)青年教師的讀書習慣。對具有發(fā)展?jié)摿?的青年教師以其課堂教學流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、 課堂教學、教學研究等各方面把關。7課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發(fā)展。堅持 “立足課堂，營造特色，提高質量 ”的原則，以應用性課題研究為主。 要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研 究活動中，充分發(fā)揮骨干教師