(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊小猴子下山第二課時(3)

1、小猴子下山第二課時教學(xué)設(shè)計株洲市荷塘區(qū)戴家?guī)X小學(xué) 方華 2017.3.21教學(xué)目標(biāo)：1.1.會認(rèn) “猴、追、掰、扛、扔、抱、蹦、摘、捧”等生字，會寫“非、瓜”2 2個生字，能夠正確區(qū)別“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”等動詞，并發(fā)現(xiàn) 提手旁和足字旁生字的規(guī)律特點(diǎn)。2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.3.學(xué)習(xí)并積累“又（）又（） ”形式的詞語，并會遷移運(yùn)用；引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)構(gòu)段方式 并模仿段式情境說話。4.4.為初步感知做任何事情要專一、有始有終的道理作鋪墊。 教學(xué)重點(diǎn)：會寫“非、瓜” 2 2 個生字，學(xué)習(xí)并積累運(yùn)用“又（）又（） ”形式的 詞語，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)構(gòu)段方式并模仿段式情境說話。教學(xué)難點(diǎn)：引

2、導(dǎo)發(fā)現(xiàn)構(gòu)段方式并模仿段式情境說話。 教學(xué)過程： 課前激趣：考考你：量詞填空我能行一（ 頭 ）黃牛 一（只 ）貓一（ 群 ）鴨子 一（ 只 ）鳥一（ 堆）杏子 一（ 顆 ）棗 （點(diǎn)明：這是我們上期剛學(xué)過的課文中表示數(shù)量的詞，考考小朋友還能填一填 嗎？學(xué)得不錯，挑戰(zhàn)一下新的）一（ 棵）桃樹 一（ 片）瓜地 一（ 塊）玉米地 一（ 只）小兔子 一（ 個 ）大西瓜一（ 只 ）小猴子一：揭題讀題師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 1818 課小猴子下山 。認(rèn)真地看老師寫課題！ （師板書課題：小猴子下山）點(diǎn)撥“猴”字：小猴子是一種動物，和動物有關(guān) 的字一般有個反犬旁。 （反犬旁用紅粉筆書寫。 ）一起讀課題?。ㄐ『镒?/p>

3、讀輕聲就顯得更活潑可愛了！ ）再次齊讀課題。一、聽讀故事，排序梳理1.1. 師：想聽這個故事嗎？那就坐端正、豎起小耳朵、睜亮小眼睛，一邊聽 一邊記：小猴子下山后，先后做了哪些事情？師繪聲繪色講課文故事（課件隨故事情節(jié)播放相應(yīng)畫面） ，生邊聽邊記：小 猴子下山后，先后做了哪些事情？師：故事聽完了，老師這兒也有一些圖片，你能按照故事中小猴子先后做 的一些事情給它們排排隊嗎？（指名一生上來排隊，師幫助拿下圖片并解說 “小猴子先（來到一塊玉米地里掰玉米）接著（來到一棵桃樹底下摘桃子）然 后（來到一片瓜地里摘西瓜）往回走時又（去追兔子）最后（空著手兒回家 去）?！睅煟和馑呐欧▎?？真棒！2.2.師：這

4、么有趣的故事，想不想自己讀一讀？這個故事呀，就在咱們課本的 9494 頁，快打開來自由大聲地讀一讀吧，有不認(rèn)識的字可以請教拼音寶寶，爭 取把課文讀正確，讀通順。讀完后給自然段標(biāo)一標(biāo)小節(jié)號。開始吧！3.3.詞句檢查。出示第一組詞語：扔了 扛著 捧著 抱著 摘桃子 師：一群調(diào)皮的小猴子帶著詞寶寶來了，誰能讀一讀？（指名讀，讀好輕 聲）；演演這些動作（注意“扛”字表演理解到位）；去掉拼音，仔細(xì)看看這些 穿紅衣服的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小結(jié)出示課件“我發(fā)現(xiàn)提手旁的字一般和手 的動作有關(guān)?！保┪覀円黄饋碜x一讀、記一記這些詞語吧?。R讀）。出示第二組詞語：蹦蹦跳跳 跑進(jìn)師：又有兩只調(diào)皮的小猴子跑進(jìn)了我們的大

5、屏幕，誰也能讀讀他們帶來的 詞語寶寶？（指名讀，讀準(zhǔn)“蹦”這個后鼻音）；“蹦”字筆畫有點(diǎn)多，你有什 么好方法來記記他？（順口溜記憶：山下有個小朋友，蹦蹦跳跳踢足球。師小 結(jié)方法。）看看穿上紅衣服的“蹦、跳、跑”，你又有什么發(fā)現(xiàn)？是啊，我們又 發(fā)現(xiàn)足字旁的字一般和腳的動作有關(guān)（出示課件），有時候“走之兒”的字也和 腳的動作有關(guān)。（補(bǔ)充出示文中“追”字）讀詞“追兔子”。出示第三組詞語：又大又多 又大又紅 又大又圓師：第三組詞語我請一個小老師來領(lǐng)讀。（小老師領(lǐng)讀）過渡：調(diào)皮的詞寶寶又跳進(jìn)句子里了，你能把這些句子讀正確，讀通順嗎？出示句子：他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就 掰了一個，扛著往前 走。

6、他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。 他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。 他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子。男女生賽讀 1 1、2 2 句，指名男女生各 1 1 名分別讀 3 3、4 4 句。4.4.連圖說大意。師：我們把小猴子做得這些事情連起來說一說，就是這個故事的主要意思 了，誰來試一試？出示填空：小猴子，下山來，掰 _，摘_，抱_，追 見了一樣扔一樣，最后空手回家去。（課件補(bǔ)充答案）全班一起說。二、細(xì)讀品悟，模仿練講過渡：這次下山，小猴子一路看到了許多好東西呢！我們趕快跟隨小猴子 去看一看吧！自由讀第一自然段，說說小

7、猴子來到了哪里？看見了什么？（出示讀書要求）（一）教學(xué)第一自然段1 1理清線路，學(xué)習(xí)“又 又”形式的詞語。（出示第一自然段）指名反饋。（師隨機(jī)板貼詞卡）（1 1） 學(xué)習(xí)“又又”形式的詞語。師：這些玉米結(jié)得怎么樣？（又大又多，課件加并板貼）。學(xué)生不能一下子說出這個詞時，教師點(diǎn)撥：文中有一個詞很好地寫出了玉米的這些特點(diǎn)，你 能找到嗎？評價運(yùn)用：真聰明，這么快就找到了，還說得對，真是（又快又對）。（2 2） 想像畫面，讀出“又大又多”。師：閉上眼睛，聽老師朗讀，你仿佛看到了怎樣的畫面？師：那你能通過朗讀讀出這又大又多的玉米來嗎？評價預(yù)設(shè)：看你讀得笑臉盈盈的，一定很喜歡這片玉米地！你讀得兩眼都放光了，

8、恨不得也想要一個吧？（3 3） 積累“又又”形式的詞語。師：又大又多寫出了玉米的大小、數(shù)量，再看看，玉米的顏色呢？（黃） 那我們還可以說“玉米又（大）又（黃）”。如果用鼻子聞一聞，還會覺得？（香）要是嘗起來又會是什么好味道呢？（甜、鮮、嫩、軟）那我們還可以說“玉米又（）又（）”。師出示詞卡“又大又黃、又香又甜、又鮮又嫩”，生齊讀積累。（提示要點(diǎn): 完全不可能同時存在的兩個特點(diǎn)是不能用“又又”來連接的）師小結(jié)：像這樣，用上“又 又”就能把一個事物兩方面的特點(diǎn)連起來 說說了，既清楚又簡潔。我們再來讀一讀吧！ （用浪線畫出這部分語句，引導(dǎo)學(xué) 生讀）2.2. 理解動詞，體會心情。師：小猴子看到這片又大

9、又多的玉米地呀非常高興。那它是怎么做的呢？ 請你繼續(xù)往后讀，邊讀邊圈一圈小猴子動作的詞語。（掰、扛）隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛?！瓣保赫簦豢磮D了解“掰”這個動作；我們也用兩只小手做一做“掰” 的動作。師邊表演邊說：小猴子掰下玉米就扛著走了（師邊說邊板貼動詞：掰、扛） 課文為什么不寫拿著走了呢？（比較發(fā)現(xiàn)：因為玉米很大、分量重）3.3. 展開想象，運(yùn)用“又 又”形式的詞語。師：哦，原來是這樣，那小猴子扛著這么重的玉米，一邊走一邊可能在說 些什么呢？你能用上我們剛才學(xué)習(xí)的“又（）又（）”形式的詞語展開想象說一 說嗎？（出示句式：這個玉米真是又（）又（）啊！這個玉米又（）又（），一定很好吃?。┲该胂裾f，

10、隨機(jī)朗讀指導(dǎo)：讀出小猴子掰了玉米高興的心情。評價預(yù)設(shè)：我聽出來了，小猴子一下山就有這么大的收獲，心里可高興了！ 小猴子想著今天有這個大玉米當(dāng)美餐，心里美極了！師小結(jié)：一邊想像一邊朗讀，能使朗讀更生動、更有味道！4 4引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)構(gòu)段方式，復(fù)述段落。過渡：聽小朋友們一個比一個讀得好，老師也想和你們合作讀一讀，可以 嗎？好，請看板書，我問你答。（1 1） 小猴子來到了哪里？（小猴子來到一塊玉米地。）（2 2） 它看見了什么，心情怎么樣？（他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高 興。）（3 3） 它又是怎樣做的？（就掰了一個，扛著往前走。）師：你們真會接！課文就是這樣先寫小猴子來到了哪里，接著寫它看見了 什么，

11、心情怎么樣，最后寫它是怎么做的。你也能按照這樣的先后順序，看著 板書，把第一自然段的內(nèi)容連起來說一說嗎？（指名 1 1 生復(fù)述）（二）扶學(xué)第二自然段1.1. 師：小猴子美滋滋地扛著玉米，又來到了哪里？看見了什么呢？老師請 一位小朋友讀讀第二自然段，其他小朋友邊聽邊思考這個問題。指名讀第二自然段，反饋。（一棵桃樹底下 又大又紅的桃子）（隨機(jī)貼圖和 詞卡，并追問“你從哪句聽出來？”課件隨機(jī)用“ ”畫出小猴子來到哪里的 句子，用“ ”畫出小猴子看見了什么，心情怎么樣的句子部分。）2 2師：小朋友，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“又（）又（）”形式的詞語，那你能 用“又（）又（）”再來說說這些桃子嗎？（又大又多、

12、又大又甜、又脆又甜、 又香又甜）3 3師：你們真會觀察，會想像，說得我呀口水都快流出來了，那小猴子看 了這些桃子后又是怎么想怎么做的呢？請你輕輕地再讀讀第二自然段，圈出小猴子看見桃子后怎么做的詞語。 （反饋，師隨機(jī)板書“扔、摘” 。）4.4. 師：此時，它的心情怎么樣？（非常高興）還是非常高興，那就請你讀 出高興！5.5. 師：老師再來問問，你能看著大屏幕上劃線的相關(guān)語句來回答嗎？（問 答梳理第二自然段）6.6. 師小結(jié)：第二自然也是這樣有條理地寫下來的。三、書寫指導(dǎo)1.1. 師：這節(jié)課我們還有兩個重要的生字要書寫。2.2. 出示：“非、瓜”。3.3. 觀察發(fā)現(xiàn)。 師：仔細(xì)觀察這兩個字，在字形

13、上你有什么發(fā)現(xiàn)？還有什么要提醒同學(xué)的？ （這兩個字都是獨(dú)體字， ）4.4. 師板書范寫指導(dǎo)?！胺恰弊种攸c(diǎn)強(qiáng)化右邊筆順： 先寫左邊的豎再寫三橫， 接著寫右邊的豎再 寫三橫。兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。非字在書寫的時候，左豎線稍短， 右豎線稍長。生字寫在田字格正中間。“瓜“字師講解范寫：筆畫：撇、撇、豎提、點(diǎn)、捺。5.5. 學(xué)生練寫，師巡視個別指導(dǎo)。6.6. 檢查巡視，寫得好的獎勵笑臉，寫得差的老師要指出來。7.7. 學(xué)生改進(jìn)再練寫一個，自評。 中途休息：師生輕聲合唱小星星 過渡：同學(xué)們，課文的 1 1、2 2、3 3、4 4 自然段結(jié)構(gòu)相同，句式不斷的反復(fù)，下面就 請大家選擇三四自然段中你們

14、喜歡的一個自然段嘗試用老師剛才使用的方法來 學(xué)習(xí)。四、利用學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段 1 1、以六人小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下自由選擇一段學(xué)習(xí)。多媒體出示小組合作學(xué)習(xí)要求： 讀一讀：輕聲自由地讀讀你喜歡的這個自然段。把課文讀通順。想一想： 小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？他是怎么做的？演一演：配上動作進(jìn)行表演2.2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)第 3 3、4 4 自然段，師巡視指導(dǎo)。3.3.指名小組展示，隨機(jī)板書。4.4.師：課文 1-41-4 自然段在寫得很有條理，都是先寫小猴子來到了哪里，接著寫它 看見了什么，心情怎么樣，最后寫它是怎么做的。 （師小結(jié)第 1 14 4 自然段的構(gòu) 段方式，補(bǔ)充板書：來到哪里 看見什么 怎么做的）五、學(xué)習(xí)第五自然段 出示最后一幅圖：瞧，此時此刻小猴子的心情如何？生：傷心、難過、后悔.師：讓我們帶著這種心情來讀好課文最后一段