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文檔簡介
1、小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:1.知識、能力目標:會認15個生字,能有感情地朗讀課文,讀 好對話的不同語氣。初步了解一些動物尾巴的作用及特點。 培養(yǎng)學(xué)生 的閱讀能力、朗讀能力及自學(xué)合作學(xué)習(xí)能力。2.過程、方法目標:經(jīng)歷閱讀、分角色朗讀等,感知課文內(nèi)容。3.情感、態(tài)度、價值觀目標:對學(xué)生進行禮貌教育。教學(xué)重點:分角色朗讀課文及感知動物尾巴的作用。教學(xué)難點:能讀好對話的不同語氣。課前準備:課件、圖片、頭飾。教學(xué)流程:一、創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑導(dǎo)入(課件出示小壁虎。)師:這是什么動物,哪位小朋友認識呀?(生答,師板書。)師:看了課題后,你們想知道什么?學(xué)生提出:“小壁虎為什么去借尾巴,小壁虎向誰借尾巴,小壁
2、 虎借到尾巴了嗎? ”等問題。二、初讀課文,整體感知1借助拼音,自由讀課文,讀準字音,遇到不認識的字向老師請 教。2.再讀課文,把課文讀通順,標出自然段的序號。3閱讀課文,畫出人物對話。(生自讀課文。)4.同桌讀文,相互評價。5.檢測學(xué)生初讀課文的情況。(師出示問題。)小壁虎為什么借尾巴?(生匯報,課件出示第一幅圖。)教師讓學(xué)生弄清兩個問題:一是,小壁虎的尾巴不是被蛇咬斷的, 而是被蛇咬住后,自己掙斷的,并通過表演來理解“掙”的意思;二 是,小壁虎認為沒有尾巴很難看,所以借尾巴。小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?(指名回答,師隨著生的回答,貼出小魚、老牛、燕子的圖片。)三、細讀課文,讀中感悟1.小
3、壁虎的尾巴斷了,他的心情如何?生:很難過,很傷心。師:試一試讀出小壁虎當時的心情。(課件出示課文第二自然段:“沒有尾巴呢?”,指導(dǎo)讀好 感嘆和疑問句。)2.小壁虎先向誰借尾巴?(課件出示第二幅圖,請學(xué)生讀小壁虎說的話,思考:小壁虎是 一個怎樣的孩子?從哪里看出的?)(生匯報,師適時引導(dǎo)。)師:為什么小魚不把尾巴借給小壁虎?(生答,并表示理解小魚為什么不把尾巴借給小壁虎的原因。)3.分角色讀小壁虎與小魚的對話。4.自由讀課文第四、五自然段,交流:小壁虎又向誰借尾巴,結(jié) 果怎樣?(課件出示:小壁虎向 借尾巴,結(jié)果。)(生匯報,師課件出示第三、四幅圖。)5.為什么他們都不肯借尾巴給小壁虎,他們說的話應(yīng)該怎樣讀?(生練習(xí)讀。)6.分角色朗讀第四、五自然段。(生戴頭飾朗讀。)7.用“因為所以”句式練習(xí)總結(jié)。8.小壁虎到處借不到尾巴,結(jié)果怎么樣呢?(生匯報
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