(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)18小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)

1、18小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1 1、有感情地朗讀課文。2 2、看懂圖意，抓住關(guān)鍵詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)小猴子一無(wú)所獲的原因。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 看懂圖意，抓住關(guān)鍵詞，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：1 1、 有感情地朗讀課文。2 2、 體會(huì)小猴子一無(wú)所獲的原因。三、教學(xué)方法 合作學(xué)習(xí)、朗讀感悟法四、教學(xué)準(zhǔn)備PPTPPT 教學(xué)用具五、課時(shí)安排二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一只可愛(ài)的小猴子。 這只小猴子呢有一個(gè)任務(wù)， 那就是 下山。（板書(shū)猴子圖片） 在下山前呢他給我們帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。你們想挑戰(zhàn)嗎？二、復(fù)習(xí)生字復(fù)習(xí) 7 7 個(gè)詞語(yǔ)。1 1、 齊讀紅色字體二遍。2 2、齊讀詞語(yǔ)二

2、遍。3 3、齊讀詞語(yǔ)加動(dòng)作二遍。 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們反應(yīng)可真快，動(dòng)作做得很到位。下面，老師想請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一下 朗讀，在播放朗讀的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)老師看看誰(shuí)聽(tīng)的信息多。三、學(xué)習(xí)課文（一）聽(tīng)朗讀。1 1、說(shuō)明朗讀要求：朗讀的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)看看誰(shuí)聽(tīng)得信息多。2 2 、聽(tīng)完了朗讀，你知道了什么？ 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們聽(tīng)得可真仔細(xì)。在剛剛朗讀中，我們知道了小猴子先來(lái)到了什 么地方？3 3、出示插圖。請(qǐng)同學(xué)們觀察插圖，你從圖中看懂了什么？預(yù)設(shè)答案：小猴子很高興。小猴子扛著玉米 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，仔細(xì)觀察，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種很好的學(xué)習(xí) 方法。那么，課文中的哪一個(gè)自然段描寫(xiě)了圖片上我

3、們剛剛講過(guò)的這些內(nèi)容呢？（二）學(xué)習(xí)第一自然段。1 1、指名讀。其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題： （回答時(shí)要注意句子的完整性）A A、 小猴子走到了什么地方？B B、 他看見(jiàn)了什么？（板書(shū)玉米圖片）C C、 他的心情怎么樣？D D、他是怎么做的？2 2、指導(dǎo)朗讀。（1 1）讀出高興的心情；A A、同學(xué)們，如果你就是那只小猴子，當(dāng)你看到又大又多的玉米時(shí)，你的心情會(huì) 怎么樣？非常高興。哪個(gè)同學(xué)能帶著高興的心情來(lái)讀一讀這一段？ 預(yù)設(shè)答案：同學(xué)們聽(tīng)出高興的心情了嗎？（沒(méi)有）那老師來(lái)讀一遍，怎么樣？同 學(xué)們，老師讀的，你們聽(tīng)出高興沒(méi)有？（聽(tīng)出了）你從哪里聽(tīng)出了老師內(nèi)心的高 興？（表情、“又大又圓、掰、扛”、語(yǔ)氣語(yǔ)

4、調(diào):.:.）B B、哪個(gè)同學(xué)帶著高興的心情像老師這讀呢？（ 2 2）加動(dòng)作齊讀第一自然段。 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，剛剛我們通過(guò)兩種方法來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段。第一種方法是了 解這一自然段的內(nèi)容。第二種方法是有感情地朗讀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上的 方法來(lái)自學(xué)第二自然段。（三）自主學(xué)習(xí)第二自然段。1 1、學(xué)生邊自由讀文段邊思考以下題目：小 猴 子 走 到。 他 看見(jiàn)，就。（板書(shū)桃子圖片）1 1、 結(jié)合插圖，填“扔” “摘”。2 2、指導(dǎo)朗讀：讀出高興的心情。加動(dòng)作讀。 （指名讀+ +男女生合作讀） 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，小猴子來(lái)到了玉米地里掰到了玉米，后來(lái)來(lái)到了桃樹(shù)下扔了 玉米去摘了桃子，接下來(lái)，小猴子還會(huì)來(lái)到些什么

5、地方，做些什么事情呢？請(qǐng) 同學(xué)們分組合作，學(xué)習(xí)第三、四自然段。（三）分組討論交流，學(xué)習(xí)第三、四自然段。1 1、說(shuō)明要求，師分好組別，分好內(nèi)容。 在分組合作學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清楚要求：四人一小組，一二組學(xué)習(xí)第三自然段，三四組學(xué)習(xí)第四自然段。2 2、出示討論內(nèi)容：（ 1 1）組別齊讀第三或四自然段。（ 2 2 ） 小猴子走到。 他看見(jiàn)，就3 3、學(xué)生匯報(bào)第三自然段。（ 1 1） 小組齊讀該自然段。（ 2 2）組員代表匯報(bào)內(nèi)容： 小猴子走到。 他看見(jiàn)，就。（板書(shū)西瓜圖片）4 4、學(xué)生匯報(bào)第四自然段。（ 1 1）小組齊讀該自然段。（2 2）匯報(bào)內(nèi)容：小猴子走到。他看見(jiàn)， 就。（板書(shū)兔子圖片）5 5、

6、再次分組合作討論，表演讀第三、四自然段并進(jìn)行匯報(bào)。 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，在第一到第四自然段里， 有三個(gè)“又（ ）又（ ）”的詞語(yǔ)， 還記得嗎？（四）學(xué)習(xí)“又（ ）又（）”1 1、出示 “又（）又（）”。 “又大又多”“又大又紅”“又大又圓”2 2、出示荷葉圖片：引導(dǎo)生結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)。 （注意句子的完整性）3 3、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)給出的圖片，選擇自己感興趣的用“又（）又（）”來(lái)說(shuō)說(shuō)。（五） 理解“扛、捧、抱”三個(gè)動(dòng)詞用詞的準(zhǔn)確性。1 1、出示三個(gè)句子。A A、小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹(shù)下。B B、小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。C C、小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。2 2、結(jié)合物體的形狀、大小來(lái)理解“

7、扛、捧、抱”三個(gè)動(dòng)詞用詞的準(zhǔn)確性。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，小猴子扔了玉米摘桃子，扔了桃子摘西瓜， 扔了西瓜追兔子， 他最后的結(jié)果是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片。（六） 學(xué)習(xí)第五自然段。1 1、 從圖片中，你看到了一個(gè)怎樣的結(jié)果？你還看到了一只怎樣的猴子？（失落、后悔）2 2、（出示最后一個(gè)自然段）帶著后悔、失落的心情齊讀這一段。（七） 結(jié)合板書(shū)復(fù)述課文。過(guò)渡語(yǔ)（結(jié)合板書(shū)）：同學(xué)們, ,小猴子下山，他在玉米地里掰到過(guò)又大又多的玉米，在桃樹(shù)下摘到過(guò)一一又大又紅的桃子，在西瓜地里摘到過(guò)一一又大又圓的西瓜， 在樹(shù)林里追過(guò)一一蹦蹦跳跳的小兔子，他這次下山來(lái)看到了那么多的好東西，結(jié)果一無(wú)所獲，什么東西都沒(méi)有得到。如果第二天，小猴子又下山了，他會(huì)怎 么做呢？（八） 續(xù)編故事：第二天，小猴子下山來(lái) （同桌間討論）（九） 對(duì)比兩次小猴子的下山，說(shuō)明道理。1 1、對(duì)比兩次小猴子的下山，你們發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)答案：前一次下山，小猴子什么東西都沒(méi)有得到。后一次下山，小